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研究生:蔡月芳
研究生(外文):Tsai Yueh-Fang
論文名稱:教師專業發展評鑑之研究--以桃園縣某綜合高中社會領域教師為例
論文名稱(外文):The Research of Teachers' Professional Development Evaluation---A Case Study on Social Field Teachers at Comprehensive High School in Taoyuan County
指導教授:王錦雀王錦雀引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:公民教育與活動領導學系在職進修碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:225
中文關鍵詞:綜合高中教師專業發展評鑑社會領域教師
外文關鍵詞:comprehensive high schoolprofessional development evaluation of teachersteachers in the social field
相關次數:
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本研究的主要目的,在於探討桃園縣個案學校教師專業發展評鑑的理念與實施策略、過程與現況、實施成效,遭遇的問題與因應策略等,藉由個案研究的方式,深入了解個案學校社會領域教師對教師專業發展評鑑的認知和建議,以提供其他學校推動教師專業發展評鑑的機制的參考。
本研究採文獻分析法、參與觀察法與深度訪談法進行資料的蒐集,以桃園縣太陽高中(化名)為研究個案,採立意取樣方式,選擇社會領域地理、歷史及公民與社會教師,共6位作為訪談對象。透過個別訪談、焦點訪談、教室觀察以及文件分析等方式進行研究,獲致以下結論:

壹、教師專業發展評鑑對教師專業成長有助益,能增進對話機制與正向發展動能。
貳、教師專業評鑑實施過程,校長及參與教師扮演不同角色並發揮其不同的影響力。
參、溝通整合共識,建立專業評鑑人員培訓相關因應策略。
肆、大多數教師對「教師專業發展評鑑」方案的實施採被動觀望的態度。
伍、私校教師大都以配合辦理心態因應,應提升教師參與動機。
陸、個案學校推動教師專業評鑑採多元評鑑方式,配合教師教學需求修正。
柒、個案學校研擬教師專業發展評鑑相關配套措施,提升教師教學成效。

最後根據以上研究結論,分別對個案學校行政單位與教師,教育主管機關及未來研究人員,提供相關建議以供參考。
The main purpose of this study is to investigate the case of one school teachers in Taoyuan County. The study is to realize the concept of teachers’ professional development evaluation and the policies, procedures, the current status of implementation , problems encountered and coping strategies of this school. Through case-study method, we may much deeply realize the cognition and suggestion of these teachers. Then, the result can provide some reference for other schools to promote professional development evaluation of teachers.
This study adopted document analysis, participant observation and in-depth interview method for data collection to the Tai-Yang High School (a pseudonym) in Taoyuan County as a case study. We used purposive sampling method to select the field of social geography, history and civic and social teachers. There are six teachers to be the interviewee totally. By means of individual interviews, focus interviews, classroom observation and document analysis methods to study, we acquire the following conclusions:
1、Teachers’ professional development evaluation is helpful and promote dialogue and positive development momentum for teachers.
2、During the process of teachers’ professional development evaluation, the teachers involved and principals play different roles, and having different influences on the evaluation.
3、To establish teachers’ professional development evaluation training strategies by means of communication and integration of relevant response to a consensus.
4、Most of the teachers adopt passive attitude of wait and see for teachers' professional development evaluation .
5、Most of the teachers in the private school play the passive role of coordination in teachers’ professional development evaluation. It is necessary to elevate the motivation to participate the evaluation for the teachers
6、The case study school use multi-variant method and conjugate different requirement of the teachers to promote professional teachers’ evaluation .
7、The case study school develop supporting measures related to teachers’ professional evaluation, to enhance teaching effectiveness of teachers.
Finally, according to the above conclusions, we provide recommendations and suggestions for the school administrative units and teachers , educational authorities and future researchers respectively .
第一章 緒論-------------------------------------------------1
第一節 研究背景與動機----------------------------------------1
第二節 研究目的與問題----------------------------------------4
第三節 名詞釋義---------------------------------------------6
第四節 研究範圍與限制----------------------------------------7

第二章 文獻探討---------------------------------------------9
第一節 教師專業發展評鑑之意涵---------------------------------9
第二節 我國教師專業發展評鑑之現況-----------------------------28
第三節 教師專業發展評鑑之相關研究-----------------------------40

第三章 研究設計與實施---------------------------------------67
第一節 研究架構與步驟---------------------------------------67
第二節 研究對象--------------------------------------------70
第三節 研究工具與實施---------------------------------------75
第四節 研究信實度-------------------------------------------82
第五節 研究倫理--------------------------------------------86

第四章 研究結果分析與討論------------------------------------88
第一節 教師專業發展評鑑之理念與實施策略-----------------------88
第二節 個案學校辦理教師專業發展評鑑的實施情形-----------------101
第三節 個案學校社會領域教師的實施成效------------------------124
第四節 個案學校社會領域教師的認知和建議----------------------136

第五章 結論與建議------------------------------------------146
第一節 結論----------------------------------------------146
第二節 建議----------------------------------------------149

參考文獻--------------------------------------------------156
中文參考書目----------------------------------------------156
英文參考書目----------------------------------------------160
附錄-----------------------------------------------------163附錄一訪談同意書-------------------------------------------163
附錄二同意簽名函-------------------------------------------164
附錄三受訪者基本資料表-------------------------------------165
附錄四教師專業發展評鑑個別訪談大綱---------------------------166
附錄五教師專業發展評鑑焦點訪談大綱---------------------------167
附錄六太陽高中教師教師專業發展評鑑規準資料來源----------------168
附錄七太陽高中教師教師專業發展評鑑教師自評表------------------172
附錄八太陽高中教師專業發展評鑑教學觀察前會議記錄---------------178
附錄九教師專業發展評鑑教學觀察紀錄表-------------------------180附錄十教師專業發展評鑑教學觀察教師省思札記--------------------184
附錄十一教師教學檔案評量表----------------------------------185
附錄十二課程滿意度調查表------------------------------------192
附錄十三教師專業成長計畫------------------------------------195
附錄十四個別訪談逐字稿-------------------------------------197
附錄十五深度訪談逐字稿-------------------------------------208
附錄十六焦點訪談逐字稿-------------------------------------220

表次
表2-1 國內外學者專家對教師評鑑目的之看法比較表-----------------14
表2-2 教師專業能力一覽表------------------------------------23
表2-3 教師專業能力規準一覽表---------------------------------25
表2-4 95-98學年度國內辦理教師專業發展評鑑學校現況總表----------32
表2-5 我國教師評鑑實施現況分析比較表--------------------------35
表2-6 國內學者發展之教師專業發展評鑑參考規準/指標彙整表---------38
表2-7 國內教師專業發展評鑑之相關研究彙整表--------------------40
表2-8 國外教師專業發展評鑑之相關研究彙整表--------------------63
表3-1 2009年太陽高中教師學歷、性別、年齡、年資人數一覽表--------70
表3-2 訪談對象之個人資料表----------------------------------73
表3-3 受訪教師個別訪談記錄資料表-----------------------------77
表3-4 文件資料之類別、編碼與文件名稱對照表--------------------78
表3-5 研究資料代號與意義對照表-------------------------------83
表4-1 太陽高中學校概要-------------------------------------101
表4-2 太陽高中SWOTS分析-----------------------------------103
表4-3 子計畫12---教師專業發展計畫執行情形--------------------117
表4-4 個案學校社會領域教師在「課程設計與教學」方面的成效-------124
表4-5 個案學校社會領域教師在「班級經營與輔導」方面的成效-------127
表4-6 個案學校社會領域教師在「研究發展與進修」方面的成效-------129
表4-7 個案學校社會領域教師在「敬業精神與態度」方面的成效-------130
表4-8 98學年度社會領域教師課程滿意度調查各項分數一覽表---------134

圖次
圖3-1 研究架構圖-------------------------------------------67
圖3-2 研究步驟圖-------------------------------------------69
圖4-1 太陽高中教師專業發展實施架構圖-------------------------111
圖4-2 教師教學效能與專業發展之結構圖-------------------------116
壹、中文部分
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