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研究生:路喬甯
論文名稱:幼稚園大班幼兒文字及書本概念與中文認字能力之相關研究
指導教授:張鑑如張鑑如引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:人類發展與家庭學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:文字概念書本概念認字
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閱讀是一項重要的活動和基本技能,幼兒透過閱讀以獲取資訊、學會口語符號並建立生活知識,而文字、書本概念和認字能力可以促進幼兒在閱讀理解能力方面的表現,是閱讀歷程中不可或缺的角色。故,本研究之目的在於瞭解學齡前幼兒的文字及書本概念與認字能力之表現情形,並進一步探討文字、書本概念與認字能力之間相關性。研究對象為93位來自台中市公私立幼托園所的大班幼兒,透過研究者與幼兒進行一對一共讀故事書與實施測驗的活動方式蒐集研究資料進行分析,研究結果如下:
(一)在有關文字概念的表現上,幼稚園大班的幼兒在指認出國字的項目上已能完全明瞭;但對於指認出故事結束之處的表現則最為低落。
(二)在有關書本概念的表現上,幼稚園大班的幼兒已經能完全掌握書頁知識、分辨圖案與文字以及瞭解書的背面等知識概念;但是對於有關何謂翻譯者的知識表現最為低落。
(三)幼兒的文字概念、書本概念分別與中文認字能力間具有顯著的正相關,表示當幼兒在文字及書本概念上的表現越好,其中文認字的能力表現也越佳。
(四)研究進一步發現,幼兒的書本概念與認字能力間的相關程度高於文字概念與認字能力間的相關程度,顯示出書本概念和認字能力之間的關聯性較大。
最後研究者依據本研究之研究發現,提出相關建議以供教育及未來研究之參考。
謝誌 i
摘要 ii
目次 iii
表次 v
圖次 vii

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 6
第三節 研究問題 6
第四節 名詞釋義 7

第二章 文獻探討
第一節 閱讀與認字 9
第二節 文字及書本概念 22
第三節 文字、書本概念與認字能力的相關研究 35

第三章 研究方法
第一節 研究架構 47
第二節 研究對象 48
第三節 研究工具 53
第四節 研究程序與步驟 73
第五節 資料處理與分析 76

第四章 研究結果與討論
第一節 幼兒文字及書本概念之現況分析 78
第二節 幼兒中文認字能力之現況分析 85
第三節 幼兒文字及書本概念與認字能力之相關分析 87
第四節 幼兒文字及書本概念與認字能力之綜合討論 88

第五章 研究結論與建議
第一節 研究結論 93
第二節 研究限制 95
第三節 研究建議 97

參考文獻 99
附錄
附錄一 家長通知單 107
附錄二 簡單二百字認字量表 108
附錄三 文字及書本念測驗計分表 109
附錄四 CPA原版測驗內容 111
附錄五 修訂畢保德圖畫詞彙測驗使用同意書 113
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貳、西文資料
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