(3.235.139.152) 您好!臺灣時間:2021/05/11 06:57
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

: 
twitterline
研究生:翁雅蘭
研究生(外文):Ya-Lan Weng
論文名稱:金門地區國民小學教師媒體使用及媒體素養內涵認知之調查研究
論文名稱(外文):A Research of Media Usage and Media Literacy of Elementary School Teachers in Kinmen County.
指導教授:周玉秀 博士
指導教授(外文):Yu-Hsiu Chou, Ph.D.
口試委員:李宗薇 博士管中祥 博士
口試委員(外文):Zong-Wei Li, Ph.D.Zhong-Xiang Guan, Ph.D.
口試日期:2010-09-10
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育行政碩士在職進修專班
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:232
中文關鍵詞:媒體使用媒體素養內涵金門
外文關鍵詞:media usage、media literacy、Kinmen
相關次數:
  • 被引用被引用:7
  • 點閱點閱:402
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:84
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
本文普查金門縣338位國小教師之「媒體使用」及「媒體素養內涵及其重要性認知」現況。研究方法為問卷調查法,研究工具為「金門地區國民小學教師媒體使用及媒體素養內涵認知調查問卷」。媒體使用包含「媒體使用時間」和「媒體使用偏好」,媒體素養內涵包含「影響及近用媒體」等五大層面。
研究發現:
1.金門縣教師媒體素養內涵及其重要性認知屬中上程度。
2.金門縣教師每週使用天數最高媒體是報紙;最喜愛媒體類型為新聞。
3.金門縣教師背景變項中「性別」、「年齡」、「任教年資」、「教育背景」、「教育程度」、「參與研習」在媒體素養內涵認知上有顯著差異;「參與研習」在媒體素養內涵重要性認知上達顯著差異。
4.金門縣教師背景變項中「教育程度」在「網路使用時間」上有顯著差異;「性別」、「年齡」、「年資」、「教育程度」在「報紙使用時間」達顯著差異。
5.金門縣教師電視使用時間與媒體素養內涵認知間呈負相關。偏好媒體類型為新聞者,也與媒體素養內涵認知間呈負相關;偏好媒體類型為教育版、影劇版、蘋果日報者,則與媒體素養內涵認知呈正相關。
6.金門縣教師「媒體素養內涵重要性認知」和「媒體素養內涵認知」各層面間呈正相關。

基於上述研究發現,對教育主管機關、國小教師、未來研究等方面提出數點建議。

This study examined 338 elementary school teachers’ media usage and their recognitions of media literacy and its importance in Kinmen County. Data was collected through the use of the questionnaire. Aspects of media usage that were researched include hours/ days of media use per week and media type preference. Media literacy is defined by the influence of access to media, as well as four other dimensions.
Findings of this study show that for elementary school teachers in Kinmen:
1.Their media literacy and recognitions of its importance are above average.
2.The newspaper is their most popular type of media, ranking first in days used per week. Moreover, the news is their favorite media type.
3.Among their demographic variables examined, gender, age, number of years employed, educational background, educational level, and attendance at media literacy-related seminars and workshop are confirmed to have significant differences in recognition of media literacy and its importance.
4.Among their demographic variables, there is a significant difference between the educational level and hours of Internet use per week. Significant differences are also found between days of newspaper read per week and gender, age, number of years employed, as well as educational level, respectively.
5.There is a negative correlation between hours of TV watched per week and their overall media literacy. In addition, a negative correlation is also demonstrated between respondents whose preferred media type is news and overall media literacy. However, a positive correlation is confirmed between overall media literacy and those choosing the education section or the entertainment section in the newspaper, or those choosing the Apple Daily as their preferred media type.
6.A positive correlation is found between their recognitions of media literacy and their recognitions of the importance of media literacy.

Based on the above findings, this research proposes some suggestions for educational authorities, elementary school teachers, and future research.

目 次

第一章 緒論………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機…………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題……………………………………15
第三節 名詞解釋………………………………………………18
第二章 文獻探討…………………………………………………19
第一節 媒體素養的內涵…………………………………………19
第二節 媒體素養內涵的具體意涵………………………………27
第三節 媒體素養教育的推展……………………………………40
第四節 國內教師媒體素養相關研究探討………………………47
第三章 研究方法與設計…………………………………………71
第一節 研究架構…………………………………………………71
第二節 研究對象…………………………………………………72
第三節 研究程序…………………………………………………76
第四節 研究工具…………………………………………………79
第五節 資料處理與分析…………………………………………94
第四章 研究結果與分析…………………………………………97
第一節 金門縣國小教師背景分布情形…………………………97
第二節 金門國小教師媒體使用現況分析………………………102
第三節 金門國小教師媒體素養內涵認知和媒體素養內涵重要性
現況分析…………………………………………………111
第四節 不同教師個人背景變項的金門縣國小教師媒體素養內涵
及其重要性認知之差異分析與討論……………………116
第五節 不同教師個人背景變項的金門縣國小教師媒體使用時間之
差異分析與討論…………………………………………142
第六節 不同媒體使用之金門縣國小教師媒體素養內涵及其重要
性認知之差異分析與討論………………………………167
第七節 金門縣國小教師媒體素養內涵認知與媒體素養內涵重要性
認知之差異分析與討論…………………………………185
第五章 結論與建議…………………………………………………187
第一節 結論………………………………………………………187
第二節 建議………………………………………………………191
參考文獻………………………………………………………………199
中文文獻……………………………………………………………199
外文文獻……………………………………………………………207
附錄……………………………………………………………………211
附錄一 專家效度修正意見評定名單………………………………211
附錄二 專家效度內容分析…………………………………………212
附錄三「金門地區國民小學教師媒體使用及媒體素養內涵認知
調查問卷」初稿……………………………………………221
附錄四「金門地區國民小學教師媒體使用及媒體素養內涵認知
調查問卷」預試問卷………………………………………225
附錄五「金門地區國民小學教師媒體使用及媒體素養內涵認知
調查問卷」正式問卷……………………………………………229

壹、中文部分

中華民國成人教育學會(2005)。成人教育辭典。台北:成人教育學會。
王姵雯(2002),影響台北市青少年學生電視識讀能力相關因素之研究,中國文化大學新聞研究所碩士論文。
王光宗(2004)。台南縣東南亞外籍母親在子女入學後母職經驗研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文。
王孟平、張世澤(2007)。移民社會學觀點下外籍新娘問題的省思。北台灣學報,30,271-288。
台北市教育e週報(2009)。日本大學訪世新,取經媒體識讀。2010.8.14取自
http://etweb.tp.edu.tw/epa/paper_show.aspx?EDM=EPS20090319091337PSP
台視全球資訊網(2006)。95年無線電視事業執照換照補充說明:過去二年頻率運用績效自我評鑑。2008.4.6取自
http://www.ttv.com.tw/homev2/ttv/pdf/說明-04.pdf
行政院研究發展考核委員會(2008)。數位落差調查報告。2009.5.3,取自http://www.rdec.gov.tw/
朱則剛(1995)。公共圖書館的媒體素養教育責任。台北市立圖書館館訊,20 (4),15-19。
朱則剛(2005)。加拿大媒體素養教育探討。圖書資訊學刊,第三卷第1/2期,1-13頁。
余陽洲(2002)。危機、亂源與媒體識讀。媒體識讀教育月刊,23,3-16。
余陽洲(2005),<「媒體識讀」的素描與想像>,《批判的媒體識讀》。台北:正中書局,頁 3-20。
吳知賢(1998)。兒童與電視。台北:桂冠。
吳政峰(2008)。基隆地區國中生媒體識讀能力調查研究。佛光大學傳播學系碩士論文。未出版。
吳美美(2004)。資訊素養與媒體素養-數位時代的素養與素養教育。台灣教育,629,9-14。
吳清山、林天祐(2004)。教育名詞—媒體素養。教育資料與研究,57,93-94。
吳晴萍(2002a)。日本推動媒體識讀教育的作法與成效(上),媒體識讀教育月刊,25:1-3。
吳晴萍(2002b)。日本推動媒體識讀教育的作法與成效(下),媒體識讀教育月刊,26:6-8。
吳翠珍(1992)。電視形式特質對兒童與電視研究的啟示--從注意力與理解的研究發現談起。廣播與電視,1,35-47。
吳翠珍(1993)。〈解「毒」電視?解讀電視!-談媒體教育中的電視識讀〉,《教學科技與媒體》,7:3-11。
吳翠珍(1996)。媒體教育中的電視素養。新聞學研究,53:39-59。
吳翠珍(2001)。媒體素養與媒體教育的流變與思辨。發表於國立政治大學傳播學院主辦之「二十一世紀傳播學門回顧與展望研討會」,台北。
吳翠珍、陳世敏(編)(2007)。媒體素養教育。臺北:巨流。
吳翠珍(2007,12月)。從媒體到素養-從書寫時間到配置空間。論文發表於國立台灣師範大學教育政策研究中心舉辦之「媒體素養與教育」
學術研討會,台北市。
李月蓮(2002)。香港傳媒教育運動:「網絡模式」的新社會運動。文化研究月報,20。2009 年6 月30 日,取自:
http://www.ncu.edu.tw/~eng/csa/journal/journal_park138.htm
李岱恩(2009)。新聞我做主 頭家我來當。媒體識讀e報報第29期。2010.8.14取自http://www.tvcr.org.tw/p-media/Nmedia-e29.htm
李金勳(2002),國小學童收看電視新聞之情形、看法及電視新聞識讀教學成效之探討。臺南師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
李沛慶(2007)。金門縣社區大學九十六年度「校務報告書」。金門縣:金門社區大學。
李德竹(2000)。資訊素養的意義、內涵與演變,圖書與資訊學刊,35:1-25。
李曉媛(2003)。媒體素養融入國小高年級社會科之合作行動研究。國立嘉義大學教育科技研究所碩士論文。
兒童福利聯盟(2009)。〈台灣新世代2009兒童調查〉。上網日期:2010年8月4號,取自http://www.children.org.tw/
兒童福利聯盟文教基金會(2005):2005年台灣兒童傳播權調查報告。2007年12月18日,取自
http://www. children.org.tw/Items_2/index_1_1. asp?UnitID=1451&PageNo=2&PageTitle=活動花絮。
兒童福利聯盟(2004)。檢視2004年兒童傳播權記者會。2007年12月18日,取自
http://www.17885.com.tw/welfare/show.asp?serial=759
金門縣2008年人力資源調查報告(2008)。金門縣政府:主計室。2009年10月9號取自
http://www.kinmen.gov.tw/Layout/sub_F/Download_DownloadPage.aspxpath=7504&Language=1&UID=
10&ClsID=189&ClsTwoID=0&ClsThreeID=0&FUID=0
金門縣97年施政工作年終檢討報告(2008)。金門縣政府:縣政資料。2009年10月9號取自
http://www.kinmen.gov.tw/Layout/main_ch/NodeTree.aspx?path=4142
金門縣9803統計月報(2009)。金門縣政府:主計室。2009年10月9號取自
http://www.kinmen.gov.tw/Layout/sub_F/Download_DownloadPage.aspx?
path=7781&Language=1&UID=10&ClsID=256&ClsTwoID=0&ClsThreeID=0&FUID=10
金門縣政府主計室編(2008)。中華民國九十六年金門縣社會指標統計。金門縣:金門縣政府。
金門縣政府主計室(2008)。中華民國九十六年金門縣家庭收支調查報告。金門縣:金門縣政府。
金門縣家庭收支調查報告(2007)。金門縣政府:主計室。2009年10月9號取自
http://www.kinmen.gov.tw/Layout/sub_F/index.aspx?frame=33
金門縣綜合發展計畫各部門發展計畫(2009)。金門縣政府:縣政資料。2010年10月9號取自http://web.kinmen.gov.tw/km2008/
周玉秀(2009)。網路對人類認知與行為模式的影響。載於教育部主編:媒體素養教育教師參考手冊(pp.70-91)。台北:教育部。
周典芳(2005)。媒介與性別。載於周典芳、陳國明主編,媒介素養概論(231-242頁)。台北:五南。
周傳久(2010)。德國威瑪的基礎媒體素養教育。2010年8月5號取自
http://192.192.159.186/index.php?option=com_content&view=article&id=477
林家宏(2004)。嘉義市社區大學實施電視素養教育需求評估之研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
林梨美(2006)。新住民女性與本地女性子女學前社會能力之比較研究─以台北縣新店市公幼幼兒為例。臺北市立教育大學兒童發展研究所碩
士論文。
林曉雲、古明弘(2010.08.04)。〈學生太瘦了 監委怪罪林志玲〉,《YAHOO!奇摩》。上網日期,2010年8月4日,取自
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/100804/78/2afzu.html
邱民才(2003)。高中實施媒體識讀教育之評估研究。中國文化大學新聞研究所碩士論文。
政大媒體素養研究室(無日期)。媒體小傳。2009年4月27日取自於:http://www.mediaed.nccu.edu.tw/page1.php
施宜君(2006)。高屏地區國小教師傳播媒體閱聽行為與政治態度之研究。國立屏東教育大學社會發展學系碩士論文。
洪慧芳、吳明燁譯(2007)。《孩子回家只上網怎麼辦?》台北:麥格羅‧希爾。(原書 Khoo, A., Liau, A., & Tan, E. ﹝2006﹞.
What do I say to my net-savvy kids. Singapore:McGraw-Hill Education.)
秦梅心(2006)。花蓮縣國民小學教師媒體素養內涵認知及實施現況之研究。國立花蓮教育大學社會科教學碩士論文。
翁秀琪(2005)。媒體教育政策白皮書之後。中國時報,民國94 年2 月26 日,A4 版。
馬瑜婷(2004),國小教師電視素養知能之研究,國立台東教育大學教育研究所碩士論文。
張佑仲(2010)。臺北市國民小學教師媒體素養與學校行銷知覺之研究。國立台北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文。
張宏源(2001)。媒體教育的重要性。載於張宏源主編,媒體識讀-如成為新世紀優質閱聽人(96-102 頁)。台北:亞太。
張芳全(2009)。統計就是要這樣跑。台北:心理。
張錦華 (2004)。〈論置入性行銷所造成的政商糾葛、新聞專業淪落〉,台北:台大新聞研究所。
張錦華(2000)。兩性平等與媒體素養教育。兩性平等教育季刊,11,23-25。
張錦華(2001)。媒體素養教育之實踐— 大學部通識課程之教學經驗。載於張宏源(主編),媒體識讀:如何成為新世紀優質閱聽人(頁180-
185)。台北:亞太圖書。
張靜蘋(2006)。電視新聞觀看、需求滿足與素養之關聯性研究:以臺北縣國小教師為例。國立台灣師範大學社會教育學系在職進修碩士論文。
教育部(2002)。媒體素養教育政策白皮書。臺北:教育部。
教育部統計處(2009)。國民小學校別資料(含各校班級數、學生數、教師數)。台北:教育部。2009 年5月8 日,取自:
http://www.edu.tw/files/site_content/b0013/97_basec.xls
張宛瑜(2003)。怎麼看新聞? 媒體識讀教育月刊第40期。2010.8.14取自
http://www.tvcr.org.tw/p-media/media40.htm
許碧月(2005)。國小教師對媒體識讀教育之認知與實踐之調查研究。屏東師範學院教育行政研究所碩士論文。未出版。
郭佳穎(2005)。台北縣市國民小學教師對媒體素養教育知覺之研究。國立台北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文。
陳世敏(2005)。〈媒介素養的基本概念〉。周典芳、陳國明(編)。《媒介素養概論》。頁3-23。台北:五南。
陳尚蕙(2006)。國民小學教師媒體素養之調查研究。國立嘉義大學國民教育碩士論文。
陳明月(2007)。網路素養教育探討。研習資訊,第24卷第6期,103-110頁。
陳惠珍、戰寶華(2008)。大學圖書館推動媒體素養教育之具體策略與作法。教育資料與研究,80,83-106。
陳逸雯(2006)。 國民小學媒體素養種子教師實施媒體素養教育現況之調查研究。國立花蓮教育大學國民教育碩士論文。
陳順孝(2003)。阿孝札記:解讀新聞、探索真相。檢索日期:2010.03.29。取自World Wide Web:
http://ashaw.org/2003/07/post_2.html
陳韻如(1993)。《新聞事件的意義建構與受眾認知關係之研究—從受眾推論看新聞框架之影響》。國立政治大新聞研究所碩士論文。
媒體識讀教育月刊第24期(2002)。電視新聞與流行文化。2010.8.14取自
http://www.tvcr.org.tw/p-media/media24.htm
媒體識讀教育月刊第40期(2003)。媒體新訊。2010.8.14取自http://www.tvcr.org.tw/p-media/media40.htm#5
媒體識讀教育基金會(無日期)。會務推行成果。2009年4月27日取自於:http://www.tvcr.org.tw/index.php?main=introduction_3
富邦文教基金會(2004)。媒體細細看--全國國小學童媒體使用行為調查研究報告。臺北。富邦文教基金會。
富邦文教基金會(2010)。「M」世代來臨 兒少最愛用網路、手機媒體 (上)。2010年7月24日取自於:
http://192.192.159.186/index.php?option=com_content&view=article&id=484
富邦文教基金會(2010)。「M」世代來臨 兒少最愛用網路、手機媒體 (中)。2010年7月24日取自於:
http://192.192.159.186/index.php?option=com_content&view=article&id=489
富邦文教基金會(無日期)。關於我們。2009年4月27日取自於:http://education.fubon.org/about/purpose.asp
彭雯莉(2005)。國民小學教師媒體使用行為及媒體識讀課程內涵理解之相關研究。國立台北教育大學國民教育學系碩士論文。
黃明明(1994)。電視新聞暴力內容對兒童之涵化效果初探。新聞學研究,48,63-98。
楊洲松(2004)。解放與賦權-媒體素養教育的理念與實踐。台灣教育,629,2-8。
楊美玲(2001)。淺談香港傳媒教育。媒體識讀教育月刊,14,1-4。臺北:媒體識讀推廣中心。
董素蘭(2004)。解讀訊息—以報紙為例。成露茜、羅曉南(編),媒體識讀:一個批判的開始,123-133。臺北:正中。
管中祥(2004)。傳播科技新放大鏡。載於成露茜、羅曉南主編,媒體識讀-一個批判的開始(頁33-44)。台北:正中。
管中祥(2005)。另類觀察:讓我們來看故事吧!-做個優質的閱聽人。載於張宏源、蔡念中等合著,媒體識讀(頁282-290)。台北:亞
太。
蔡菁秤(2000),兒童電視識讀能力與父母介入兒童收視行為之相關研究,國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
鄭如雯(2004)。媒體素養是什麼?-核心概念與教學原則簡介。2009年7月10日,取自於
http://www.pts.org.tw/~web02/education/mediadata/what.ppt
鄭貞銘(1995)。新聞原理。台北:五南。
鄭智仁(2008) 。媒體素養教育是什麼?小小媒體觀察家。2008, May 26取自:http://www.mediawatch.org.tw/literacy/?
p=102#more-102
薛怡青(2009. 03.18)。〈小三學生就交網友 兒童網路安全需注意〉,《YAHOO!奇摩》。上網日期,2010年8月4日,取自
http://tw.group.knowledge.yahoo.com/protect-earth/article/view?aid=201
鍾張涵(2008)。提升兒童識讀能力與媒體近用研究 ─以《國語日報》實施NIE為例。私立世新大學新聞學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
蘇怡安(2000)。國小教師網路使用經驗、使用動機及使用滿意度相關之調查研究。臺南師範學院國民教育研究所碩士論文。
蘇蘅(2002)。新聞裡的罪與罰-報紙和新聞如何再現青少年犯罪。新聞學研究,70,59-96。
饒淑梅(1995)。國民中學實施電視素養課程之研究。臺灣師範大學公民教育研究所碩士論文。未出版。
顧佳欣(2010)。〈從媒體識讀到媒體實作 公民實踐「傳播權」〉,《媒體素養教學資源網》。上網日期,2010年8月4日,取自
http://192.192.159.186/index.php?option=com_content&view=article&id=525

貳、英文部分

AMLA. (2003). What is media literacy? Alliance for a Media Literate America (AMLA). Retrieved November 7,
2008 from the World Wide Web: http://amlainfo.org/medialit/index.php
Baran, S. J. (1999). Introduction to mass communication: media literacy and culture.California: Mayfield
Publishing Company.
Breivik, P., & Gee, G. (1989). Information literacy: Revolution in the library. New York: Macmillan.
Buckingham, D. (2003). Media education: Literacy, learning and contemporary culture. Cambridge, UK: Polity
Press.
Butts, D. (1992). Strategies for media education. In Bazalgette, C., Bevort, E. & Savino,J. [Eds.], New
Directions: Media Education Worldwide, 224-229. London: British Film Institute.
CML(2003). Center for Media Literacy . 〔線上查詢〕。上網日期:2008年07月11日。取自:http:// www.medialit.org
Literacy for the 21st.
Hinchey, P. H. (2003). A crash course in media literacy. The clearing house, 76(6), 295-297.
Hom, Jr.& Raymond, A.(2003). Developing a critical awareness of the hidden curriculum through media
literacy.Clearing House,76 (6),298-300.
http://www.mediaawareness.ca/english/resources/educational/teaching_backgrounders/
media_literacy/why_teach_shepherd.cfm
Kubey, R. & Baker, F. (2000). Has media literacy found a curricular foothold? Telemedium, 46(1), 8-30.
McClure, C. R. (1994). Network literacy: A role for libraries? Information Technology and Libraries, 13(2),
116-117.
Media literacy online project (1999). Retrieved December 17, 2008, from the World Wide Web:
http://interact.uoregon.edu/medialit/homepage
Pungente, J. (1993). The second spring: Media education in Canada’s secondary schools.Canadian Journal of
Education. Vol. 22,NO. 1, pp 47-60.
Shepherd, R. (1993). Why teach media literacy. Center for Media Introduction, OntarioMedia Literacy
Homepage. Retrieved October 28, 2004 from theWorldWideWeb:
Shibata, K. (2002). Analysis of “critical” approach in media literacy – comparative studies between Japan
and Canada. Keio communication review, 24, 93-110.
Silverblatt,A.(1995). Media Literacy:Keys to Interpreting Media messages. Westport, CT:Praeger Publishers.
Sullivan, E. V. (1987). Critical Pedagogy and Television. In David W. Livingstone(Eds.), Critical Pedagogy
and Cultural Power. New York: Bergin & Garvey Publishers.
Tyner, K. (2000). Media education in the U.S.A and the globe. Paper presented at the meeting of 2000年媒體公民
教育國際研討會,台北。

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 饒淑梅(1995)。國民中學實施電視素養課程之研究。臺灣師範大學公民教育研究所碩士論文。未出版。
2. 蘇蘅(2002)。新聞裡的罪與罰-報紙和新聞如何再現青少年犯罪。新聞學研究,70,59-96。
3. 楊洲松(2004)。解放與賦權-媒體素養教育的理念與實踐。台灣教育,629,2-8。
4. 黃明明(1994)。電視新聞暴力內容對兒童之涵化效果初探。新聞學研究,48,63-98。
5. 陳惠珍、戰寶華(2008)。大學圖書館推動媒體素養教育之具體策略與作法。教育資料與研究,80,83-106。
6. 陳明月(2007)。網路素養教育探討。研習資訊,第24卷第6期,103-110頁。
7. 張錦華(2001)。媒體素養教育之實踐— 大學部通識課程之教學經驗。載於張宏源(主編),媒體識讀:如何成為新世紀優質閱聽人(頁180-
8. 陳尚蕙(2006)。國民小學教師媒體素養之調查研究。國立嘉義大學國民教育碩士論文。
9. 李月蓮(2002)。香港傳媒教育運動:「網絡模式」的新社會運動。文化研究月報,20。2009 年6 月30 日,取自:
10. 張錦華(2000)。兩性平等與媒體素養教育。兩性平等教育季刊,11,23-25。
11. 吳翠珍(1996)。媒體教育中的電視素養。新聞學研究,53:39-59。
12. 吳翠珍(2001)。媒體素養與媒體教育的流變與思辨。發表於國立政治大學傳播學院主辦之「二十一世紀傳播學門回顧與展望研討會」,台北。
13. 吳翠珍(1993)。〈解「毒」電視?解讀電視!-談媒體教育中的電視識讀〉,《教學科技與媒體》,7:3-11。
14. 吳翠珍(1992)。電視形式特質對兒童與電視研究的啟示--從注意力與理解的研究發現談起。廣播與電視,1,35-47。
15. 吳美美(2004)。資訊素養與媒體素養-數位時代的素養與素養教育。台灣教育,629,9-14。
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔