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研究生:俞智仁
研究生(外文):Zhi-Ren Yu
論文名稱:戰後臺灣國民學校國語科教材教法之研究(1950-1962)
論文名稱(外文):The study on the subject of mandarin studies teaching and learning in Taiwan elementary school during the post-war era(1950-1962)
指導教授:何義麟何義麟引用關係
指導教授(外文):I-Lin Ho
口試委員:許佩賢翁聖峰
口試日期:2010/12/8
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:社會與區域發展學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:區域研究學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:187
中文關鍵詞:國語實小直接教學法國語科教材教法注音符號
外文關鍵詞:Mandarin Experimental Elementary Schooldirect instructionChinese teaching materials and methodsChinese phonetic symbols
相關次數:
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本文主要以臺灣戰後國語科教材與教法為中心,探討1950年代起,國民學校國語科教材與教法上改變的原因、歷程與影響。
  1945年政府接收臺灣,面對的是普遍使用日語及母語的雙語社會,是以,無論是為了剷除日語文化的影響或是打壓母語背後的本土意識以強化民族精神,國語推行始終被視為重要的政策之一。國民學校扮演著國語推行基礎場所的重要角色,因此,國民學校國語科教材教法的編輯背後,便背負著主政者的期望與社會語言背景的反應。
  1950年代後,國語推行委員會開始在國語實驗小學進行相關的國語科教材教法實驗。其中,對往後國語教學影響最大的莫過於1950年和1952年針對臺灣不會說國語學生所進行的兩次實驗。此兩次實驗在目的上反應了當時社會的語言使用情形與政府於1950年代開始打壓母語的政策方向。而此兩次實驗的結果不但對國民學校的國語教育造成了相當大的影響,也影響到了母語在臺灣的發展。在國語教育上的影響除了低年級國語科教材教法的確定外,另一方面,實驗結果也主導了往後國語科課程標準的制定,並持續影響到現今九年一貫課程綱要的訂定。在臺灣語言發展上則在於以國語教學國語的直接教學法確定後,便促使了校園單一國語環境塑造的要求,也因此打壓了母語的發展與語言地位。
  總結上述,本研究採歷史研究法,以冀重建1950年至1962年國民學校國語科教材教法改變過程之史實。

Centering on Taiwan’s post-war Chinese teaching materials and methods, this study investigated the causes, process, and influence of changes in teaching materials and methods used for elementary school Chinese education starting in 1950.
  After retrocession in 1945, Taiwan was faced with a bilingual society in which Japanese and the native language were prevalently used. To reinforce national spirit among citizens, the government endeavored to reduce the impact of Japanese culture and suppress the nativistic beliefs behind the native language. Promotion of Chinese as the national language was always viewed an important policy. Elementary schools played the fundamental role in promoting Chinese education. Hence, editors of teaching materials and methods for elementary school Chinese education had to consider both expectations of the government and the sociolinguistic background.
  Since 1950, National Languages Committee had conducted several experiments of Chinese teaching materials and methods in Mandarin Experimental Elementary School. Among these experiments, the two conducted in 1950 and 1952 on non-Chinese native speaking students were most influential to subsequent Chinese education. The experimental results reflected language use in the then society and the government’s suppression of native languages starting in 1950. They caused tremendous impact not only on later elementary school Chinese education but also on development of native languages in Taiwan. The teaching materials and methods for first and second-grade elementary school Chinese education were confirmed. Besides, the experimental results also dominated subsequent establishment of Chinese curriculum standards and continued to influence the modern Grade 1-9 Integrated Curriculum Guidelines. In Taiwan’s language development, introduction of the direct instruction method to Chinese education promoted a single-language environment in campuses and therefore suppressed the development and status of native languages.
  To sum up, this study adopted the historical research method in an attempt to present the process and history of changes in Chinese teaching materials and methods during 1950~1962.

目  錄

第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究動機與目的…………………………………………1
第二節 文獻回顧與探討…………………………………………4
第三節 研究方法、範圍與資料運用……………………………8
第四節 章節架構…………………………………………………13
第二章 戰後初期語言問題與國民學校之國語教學…………………15
第一節 戰後初期語言問題與國語推行運動……………………15
第二節 戰後初期國民學校國語教學之情形……………………32
第三章 戰後初期國民學校國語科教材教法之實驗…………………45
第一節 國語教學法實驗背景與機構……………………………45
 第二節 國語教學法實驗之實施過程………………………………55
 第三節 國語教學法再實驗之結果與影響…………………………68
第四章 1950年後國民學校國語教學之演變…………………………81
第一節 國語教學法實驗對國語教學之影響……………………81
第二節 國語說話教材與直接教學法……………………………90
第三節 注音符號教材與注音符號綜合教學法………………107
第四節 國民學校時期之國語教學實況………………………128
第五章 結論…………………………………………………………143

參考書目………………………………………………………………151
附錄……………………………………………………………………161
附錄1:編號T-1林國樑訪談稿紀要…………………………………161
附錄2:編號T-2黃蔓麗訪談稿紀要…………………………………171
附錄3:編號T-3邱美智訪談稿紀要…………………………………177
附錄4:九年一貫語文學習領域課程綱要(國語文領域)…………179
附錄5:1962年、1968年《國語首冊》編輯大意……………………185
附錄6:教育部公佈促進注音國字推行辦法…………………………187

表  次

表3-1 實驗小學對於根本不懂國語的兒童教學實驗報告進度
表…………………………………………………………61
表3-2 小學教材問題-初步實驗,教學實驗報告進度表(一到
十二週)…………………………………………………72
表4-1 《初級小學注音符號課本》與1962年出版的《國語首
冊》一到八課課文內容表……………………………121

參考文獻
一、基本史料
(一)政府出版品
1. 行政院秘書處編,《中華民國臺灣省及福建省之金馬地區文教概況》,臺北,行政院,1961年8月。
2. 教育年鑑編篡委員會編,《第二次中國教育年鑑》,臺北,文海,1986年。
3. 教育年鑑編篡委員會編,《第三次中國教育年鑑》,臺北,正中,1957年。
4. 教育年鑑編篡委員會編,《第四次中國教育年鑑》,臺北,正中,1976年。
5. 教育部資料室編,《全國教育善後復原會議報告》,1945年6月。
6. 臺灣省行政長官公署,《臺灣省行政長官公署公報》,1946年秋字號第28期,1946年7月30日。
7. 臺灣省行政長官公署宣傳委員會,《臺灣一年來之教育》,臺北,臺灣省行政長官公署宣傳委員會,1948年11月。
8. 臺灣省行政長官公署教育處編,《臺灣省教育概況》,臺北,行政長官公署教育處,1946年。
9. 臺灣省政府,《臺灣省政府公報》,1947年冬字號第61期,1947年12月10日。
10. 臺灣省政府,《臺灣省政府公報》,1947年秋字號第58期,1947年9月3日。
11. 臺灣省政府教育廳,《十年來的臺灣教育》,臺北,臺灣書店,1955年10月。
12. 臺灣省政府教育廳,《臺灣省第一屆全省教育實錄》,臺中,臺灣省政府教育廳,1948年5月。
13. 臺灣省政府教育廳,《臺灣教育發展史料彙編》,南投,臺灣省政府教育廳,1984年。
14. 臺灣省政府教育廳編印,《進展中的臺灣教育》,臺中,臺灣省政府教育廳,1956年10月。
15. 臺灣省教育廳,《臺灣省第一屆全省教育實錄》,臺中,臺灣省政府教育廳,1948年5月。
16. 臺灣教育輔導月刊編輯委員會,《臺灣教育發展的方向》,臺北,臺灣書店,1960年。
17. 歐素瑛編,《臺灣省參議會史料彙編-教育篇(一)》,臺北,國史館,2004年12月。
(二)國民學校國語教材教法相關資料
1. 王玉川,《初級小學注音符號課本》,臺北市,國語推行委員會,1952年。
2. 王玉川,《怎樣教學注音符號》,臺北市,復興書局,1954年。
3. 王玉川,《國語說話教材及教法》,臺北市,臺灣省政府教育廳,1955年。
4. 王玉川、祈致賢合撰,《注音符號教學法節要》,臺北市,臺灣省教育廳,1952年。
5. 王玉川、祈致賢合撰,《初級小學注音符號課本教學法》,臺北市,臺灣省教育廳,1954年。
6. 艾偉,《國語問題》,臺北市,國立編譯館,1955年5月。
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8. 何容、齊鐵恨等編,《臺灣之國語運動》,臺北,臺灣省政府教育廳,1948年。
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11. 祈致賢,《小學國語教材問題》,臺北市,臺灣省國語推行委員會印,1952年。
12. 祈致賢,《怎樣教學說話》,臺北市,復興書局,1954年。
13. 祈致賢,《從課本注音到教材革命》,臺北市,臺灣省國語推行委員會印,1951年7月。
14. 祈致賢,《實驗小學國語實驗教學報告-對於根本不懂國語的兒童的國語教學》,臺北市,臺灣省國語推行委員會印,1951年4月。
15. 祈致賢,《說話及注音符號教學指引》,臺北市,臺灣省政府教育廳印,1954年9月。
16. 國立編譯館,《國語常識教學法》,臺北市,中華書局,1948年。
17. 國語日報社,《小學國語補充教材》,臺北市,國語日報社,1949年11月。
18. 梁容若,《國語與國文》,臺北市,國語日報,1961年4月。
19. 臺灣省立臺北師範學校附屬小學,《注音符號教學法實驗報告》,臺北,國語推行委員會,1954年12月。
20. 臺灣省國語推行委員會,《國音標準彙編》,臺北市,臺灣省國語推行委員會印,1946年5月。
21. 臺灣省國語推行委員會編著,《注音符號》,臺北市,臺灣書店,1947年。
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(三)期刊資料
1. 《中國語文》,第1卷第1期~第10卷第12期,1952年1月~1962年12月。
2. 《教育文摘》,第1卷第1期~第7卷第12期,1956年1月~1962年12月。
3. 《教育與文化》,第1期~第300期,1945年1月~1962年12月。
4. 《臺灣教育》,第1期~第140期,1948年1月~1962年12月。
5. 《臺灣教育輔導月刊》,第1卷第1期~第12卷第12期,1950年11月~1962年12月。

二、近人著作
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3. 王聿均、孫斌,《朱家驊先生言論集》,臺北,中研院近代史研究所,1977年。
4. 王炬,《國語運動的理論與實際》,臺北市,臺灣省國語推行委員會,1951年。
5. 司琦,《小學課程演進》,臺北,正中,1971年。
6. 司琦,《中華民國教育發展史》,臺北,三民書局,1981年6月。
7. 司琦著,《小學教科書發展史(下)-小學教科書紙上博物館》,臺北市,國立編譯館,2005年11月。
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12. 吳文星等編,《日治時期臺灣公學校與國民學校國語讀本:解說,總目次,索引》,臺北,南天,2003年11月。
13. 吳美金主編,《六十風華: 國語實小建校60周年專刊》,臺北,臺北市國語實驗國民小學,2007年。
14. 李園會,《日劇時期臺灣教育史》,臺北,國立編譯館,2005年5月。
15. 李園會,《臺灣光復初期與政府遷臺初期教育政策之研究》,高雄,復文圖書出版,1984年。
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17. 汪知亭,《臺灣教育史料新編》,臺北,商務出版社,1978年。
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27. 國史館口述歷史叢書,《林衡道先生訪談錄》,臺北,國史館,1996年。
28. 國史館口述歷史叢書,《劉先雲先生訪談錄》,臺北,國史館,1995年。
29. 國史館口述歷史叢書,《薛人仰先生訪談錄》,臺北,國史館,1996年。
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35. 莊萬壽主編,《第四屆臺灣文化國際學術研討會論文集:臺灣思想與臺灣主體性》,臺北,國立臺灣師範大學臺灣文化及語言文學研究所,2005年。
36. 許佩賢,《日殖民地臺灣的近代學校》,(臺北:遠流,2005年3月)。
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38. 陳美如,《臺灣語言教育政策之回顧與展望》,高雄市,高雄復文圖書出版社,1998年2月。
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41. 黃宣範,《語言、社會與族群意識—臺灣與言社會學研究》,臺北,文鶴出版社,1993年。
42. 黃英哲,《「去日本化」「再中國化」:戰後臺灣文化重建(1945-1947)》,臺北市,麥田,2007年12月。
43. 楊振隆總編輯,《二二八事件60週年國際學術研討會:人權與轉型正義學術論文集》,臺北:二二八基金會,2007年12月。
44. 毓子山等編,《國語實驗小學二十七週年紀念刊》,臺北,弘盛彩色印刷,1973年7月。
45. 臺灣省文獻委員會編印,《慶祝臺灣光復五十週年口述歷史專輯》,臺北,臺灣省文獻委員會,1995年。
46. 臺灣省國語推行委員會,《臺灣省國語推行委員會附設實驗小學學校概況》,臺北,臺灣省國語推行委員會,1950年。
47. 鄭梓,《戰後臺灣的接收與重建-臺灣現代史研究論集》,臺北市,新化圖書,1993年3月。
48. 鄭愛華執行編輯,《弦歌一世紀: 屏東縣萬丹國小創校105週年紀念專輯》,屏東,屏東縣萬丹國民小學,2004年。
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(二)期刊論文
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2. 〈國民教育-初小國常課本已重新編印〉,《教育輔導月刊》,4:9,1954年9月。
3. 〈國民教育-國民學校常識教材由各校自編〉,《教育輔導月刊》,4:11,1954年11月。
4. 〈國校詢問及建議事項簡答〉,《教育輔導月刊》,2:5,1952年5月。
5. 〈教育消息〉,《教育輔導月刊》,2:12,1952年12月。
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7. 〈教育消息〉,《教育輔導月刊》,6:1, 1956年1月。
8. 〈教育消息〉,《教育輔導月刊》,8:7,1958年7月。
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53. 程璟,〈本省教材編審工作近況〉,《臺灣教育輔導月刊》,1:1,1950年 11月。
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56. 黃滉秀,〈方言似變態的國語〉,《教育輔導月刊》,4:12,1954年12月。
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59. 楊紹旦,〈國校注音符號課本之商榷〉,《教育輔導月刊》,5:10,1955年10月。
60. 葉楚生,〈小學國語文教學的重要性〉,《中國語文》,33:5,1973年5月。
61. 熊智銳,〈國校說話科教學的實際問題〉,《中國語文》,9:4,1961年10月。
62. 趙群,〈「四不」運動 〉,《教育輔導月刊》,5:2,1955年2月。
63. 趙繼長,〈本省籍(不懂國語)兒童國語科教學的研究〉,《臺灣教育輔導月刊》,1:2,1950年 12月。
64. 劉永讓,〈我所需要的師範教育〉,《教育輔導月刊》,3:4,1953年4月。
65. 劉武清,〈國語推行工作的檢討與建議〉,《中國語文》,48:5,1981年5月。
66. 劉武清,〈推行國語所面臨的問題〉,《中國語文》,48:6,1981年6月。
67. 劉劍初,〈我正在摸索著教作文〉,《臺灣教育輔導月刊》,1:3,1951年 1月。
68. 鄭嬰,〈從臺灣語文教學的檢討試論所見〉,《臺灣教育輔導月刊》,1:2,1950年 12月。
69. 羅葆基,〈本省的國民教育〉,《臺灣教育輔導月刊》,1:1,1950年 11月。
(三)學位論文
1. 史穎君,〈我國國語運動之研究〉,國立政治大學教育研究所碩士論文,1984年。
2. 何力友,〈戰後初期臺灣官方出版品與黨國體制之構築(1945-1949)〉,國立臺灣師範大學歷史研究所碩士論文,2007年。
3. 志村雅久,〈中華民國臺灣地區推行國語運動研究〉,國立臺灣大學三民主義研究所碩士論文,1993年。
4. 洪瑞重,〈臺灣省行政長官公署時期教育的接收與推展(1945-1947)〉,國立臺灣師範大學歷史研究所碩士論文,1998年。
5. 胡茹涵,〈臺灣戰後初期的中學教育(1945~1952) 〉,國立清華大學歷史研究所碩士論文,2004年。
6. 夏金英,〈臺灣光復後的國語運動(1945~1987)〉,國立臺灣師範大學歷史研究所碩士論文,1995年。
7. 陳志瑋,〈戰後初期臺灣的語文政策語意是形構(1945.8.15-1949.12.7)-以跨時代臺灣文化人的書寫為考察對象〉,國立臺北教育大學臺灣文學研究所碩士論文,2006年。
8. 陳美如,〈臺灣光復後語言教育政策之研究〉,國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,1996年。
9. 陳貞臻,〈我國小學國語科課程標準之演變及其內涵分析(1902-1993)〉,國立臺灣師範大學教育學系研究所碩士論文,1999年,
10. 陳畢慧,〈戰後臺灣師範學校教育之研究(1945-1967)〉,東海大學歷史研究所碩士論文,1998年。
11. 黃瑋婷,〈光復初期臺灣國民學校師資之培育(1945-1949)〉,國立臺灣師範大學歷史研究所碩士論文,2000年。
12. 葉憲峻,〈二次世界戰後初期臺灣之中國化教育-以初等教育為例〉,國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,1992年。
13. 歐素瑛,〈光復初期臺灣職業教育之研究(1945-1949)〉,國立臺灣師範大學歷史研究所碩士論文,1997年。
14. 謝麗君,〈戰後臺灣語言政策之政治分析(1945-1997),國立臺灣大學政治學研究所碩士論文,1997年。

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1. 6. 司琦,《中華民國教育發展史》,臺北,三民書局,1981年6月。
2. 23. 洪惟仁,《臺灣河佬語聲調研究》,臺北,自立晚報社,1985年2月。
3. 14. 司志平,〈近數年來國民教育實驗研究概述〉,《教育輔導月刊》5:6期,1955年6月。
4. 15. 司琦,〈國語科掛牌閃片教學法〉,《臺灣教育輔導月刊》,1:2,1950年 12月。
5. 17. 任培道,〈省立女師附小的研究工作~在女師附小〉,《臺灣教育輔導月刊》,
6. 18. 何容,〈本省的國語運動〉,《臺灣教育輔導月刊》,1:1,1950年 11月。
7. 19. 何容,〈國語跟方言的關係〉,《中國語文》,30:6,1972年6月。
8. 21. 呂清培,〈改進國文教學的我見〉,《教育輔導月刊》,7:8,1957年8月。
9. 24. 李西勳,〈臺灣光復初期推行國語運動情形〉,《臺灣文獻》,46:3,1995年9月。
10. 25. 李斌賢,〈國校國語科教材改革意見〉,《中國語文》,5:1,1959年7月。
11. 27. 李筱峰,〈時代心聲──戰後二十年的臺灣歌謠與臺灣的政治和社會〉,《臺灣風物》,47:3,1997年9月。
12. 28. 周家馨,〈趕快另編小學國語課本〉,《中國語文》,2:4,1953年4月。
13. 29. 周啟民,〈新編國校國語課本第三冊的幾個問題〉,《教育輔導月刊》,6:5,1956年5月。
14. 33. 施學習,〈對當前國語文教育的檢討評論〉,《中國語文》,33:5,1973年5月。
15. 34. 洪炎秋,〈臺灣光復後國語教育運動〉,《教育文摘》,11:10,1966年10月。