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研究生:曾筱倩
研究生(外文):Tseng, Hsiaochien
論文名稱:運用社會故事提升輕度智能障礙幼兒社交技巧之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research of Using Social Story to Enhance Social Skills of a Child with Mild Intellectual Disabilities
指導教授:柯秋雪柯秋雪引用關係
指導教授(外文):Ko, Chioushiue
口試委員:李淑玲郭美滿
口試委員(外文):Lee, ShwulingKuo, MeiMan
口試日期:2011-07-20
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:112
中文關鍵詞:社會故事輕度智能障礙社交技巧
外文關鍵詞:social storymild intellectual disabilitiessocial skills
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本研究採取行動研究法,旨在探討社會故事對於輕度智能障礙幼兒社交技巧之影響及其改變歷程。研究對象為一名幼稚園中班,經醫院診斷為輕度智能障礙之幼兒。本研究共進行二十次的教學,一週兩次,每次四十分鐘的課程,利用小組活動時間進行教學。訓練重點包括:主動打招呼、遵守團體規範、使用合宜社交用語加入同儕遊戲、主動道謝及道歉、主動協助他人、表現合宜社會行為並減少不適當的攻擊性行為…等社交技巧。本研究之結論歸納如下:

一、社會故事能提升輕度智能障礙幼兒之社會互動技巧。
二、社會故事能減低輕度智能障礙幼兒不適當行為表現。
三、輕度智能障礙幼兒能將社會故事所教導的社交技巧運用於自然情境中。

最後,綜合本研究之研究結果,提供幼稚園、家長、及未來研究具體之建議。

This study was an action research whose purpose was to understand the changing of using social story on a mild intellectual disabilities child. One preschool child with mild intellectual disabilities participated in this study. The social skills activity lasted for 20 lessons, and the researcher proceeded a group activity twice a week, and once lasted 40 minutes. The focus of training includes: took the initiative to greet, complied with group rulers, used appropriate social language to join the game, took the initiative to thank, apology and help others, used appropriate social skills and reduced inappropriate aggressive behavior. The results of this study were the followings:

1.Social story can enhance social skills of a child with mild intellectual disabilities.
2.Social story can reduce inappropriate behavior of a child with mild intellectual disabilities.
3.A child with mild intellectual disabilities can use social skills of social story in general situation.

Based on the findings, this study was ended up with some recommendations for kindergartens, parents, and the future studies.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 4
第二章 文獻探討 9
第一節 輕度智能障礙幼兒之社交技巧 9
第二節 社交技巧訓練之意涵及教學策略 17
第三節 社會故事之社交技巧教學策略 25
第三章 研究方法 35
第一節 研究設計 35
第二節 研究參與者及研究場域 40
第三節 教學活動設計 46
第四節 資料蒐集與分析 49
第五節 研究信度與效度 51
第四章 結果與討論 53
第一節 社交技巧類化至自然生活情境之歷程 53
第二節 社會互動行為的改變 83
第三節 綜合討論 94
第五章 結論與建議 97
第一節 結論 97
第二節 建議 98
第三節 省思 100
參考文獻 103
附錄 109

一、中文部分

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二、西文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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