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研究生:楊雯君
研究生(外文):Wen-Chun Yang
論文名稱:臺北市國小教師對多元文化學生的教學策略與多元文化教育專業成長需求
論文名稱(外文):A Study on the Teaching Strategies to Students with Multi-culture and the Professional Growth Needs in Multicultural Education of the Teachers in Elementary Schools of Taipei City
指導教授:鄭麗月教授
口試委員:柯平順教授李乙明教授
口試日期:2011-06-27
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:105
中文關鍵詞:多元文化學生教學策略多元文化教育專業成長需求
外文關鍵詞:students with multi-cultureteaching strategiesmulticultural educationprofessional growth needs
相關次數:
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本研究旨在瞭解臺北市國小教師對多元文化學生採取的教學策略,並探討不同背景變項教師的多元文化教育專業成長需求情形。本研究調查以臺北市行政區劃分,採分區隨機取樣方式,共抽取臺北市412位國小教師進行問卷調查。依據本研究結果獲得結論如下:
1. 臺北市國小教師對多元文化學生採取多樣化的教學策略。
2. 臺北市國小教師對多元文化教育專業成長具有中等的需求,其中以「課程與教材」需求度最高,其次為「教學技能」需求。
3. 不同教學年資之臺北市國小教師,在「教學技能」、「課程與教材」、「班級經營」、「學習輔導」等層面的專業成長需求無顯著差異。
4. 不同任教年段之臺北市國小教師,在「教學技能」、「課程與教材」、「班級經營」、「學習輔導」等層面的專業成長需求無顯著差異。
5. 不同多元文化專業背景之臺北市國小教師,在「教學技能」、「課程與教材」、「班級經營」、「學習輔導」層面的專業成長需求亦無顯著差異。

依據本研究結果提出建議,供教育主管機關、學校行政機關、國小教師以及未來研究之參考。

This study aimed to investigate the teaching strategies to students with multi-culture and the professional growth needs in multicultural education of the teachers in elementary schools of Taipei city. The questionnaire was applied to totally 412 teachers in elementary schools of Taipei city. The main findings were as follows:
1. The implementation of teachers’ teaching strategies to students with multi-culture in elementary schools of Taipei city is at a medium high level..
2. The teachers in elementary schools of Taipei city show a medium level of needs in the professional growth of multicultural education. Among the four dimensions, “curriculum and teaching materials” and “teaching skills” are at a higher level of needs.
3. For teachers with different years of teaching experience, there is no significant difference at the needs of professional growth of multicultural education in “teaching skills”, “curriculum and teaching materials”, “classroom management” and “learning guidance” dimensions.
4. For low, middle and high grade teachers, there is no significant difference at the needs of professional growth of multicultural education in “teaching skills”, “curriculum and teaching materials”, “classroom management” and “learning guidance” dimensions.
5. For teachers with different backgrounds of multicultural education, there is no significant difference at the needs of professional growth of multicultural education in “teaching skills”, “curriculum and teaching materials”, “classroom management” and “learning guidance” dimensions.

Based on the findings of this study, the researcher addresses some suggestions for the education administration, school administration, elementary school teachers and the future studies.
Key words: students with multi-culture, teaching strategies, multicultural education, professional growth needs

第一章 緒論…………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機………………………………...………..1
第二節 研究目的與研究問題…………………..………...….…4
第三節 名詞釋義…………………………………………………….5
第四節 研究範圍…………………………………………………….6
第二章 文獻探討………………………..……………………………7
第一節 多元文化教育的意義與內涵……………………………….7
第二節 臺北市國小多元文化學生的教育現況…………………..13
第三節 多元文化學生輔導策略與教師多元文化教育專業成長…20
第四節 教師的多元文化輔導策略與專業成長之相關研究………32
第三章 研究方法……………………………………………………39
第一節 研究架構…………………………………………………..39
第二節 研究對象………………………………………………....39
第三節 研究工具…………………………………………………...40
第四節 實施程序………………………………………………...…44
第五節 資料處理………………………………………………...…47
第四章 結果與討論…………………………………………….....…49
第一節 研究結果…………………………………………….……..49
第二節 討論…………………………………………………...……62

第五章 結論與建議……………………………………………………69
第一節 結論………………………………………………………..69
第二節 建議……………………………………………………..…71
參考文獻…………………………………………………………………75
中文部分…………………………………………………………….75
英文部分………………………………………………………….…83
附錄
附錄一 問卷初稿…………………..………………………………87
附錄二 問卷選題評估…………………………..…………………96
附錄三 預試問卷……………………………..……………………97
附錄四 正式問卷…………………………………………………102

中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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