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研究生:陳尚洋
研究生(外文):Shang-Yang Chen
論文名稱:四位國小導師面對校園意外事件之困境的經驗敘說
論文名稱(外文):The Narrative Study of Difficulties for Four TeachersConfronting Campus Accidents at Elementary School
指導教授:吳麗君吳麗君引用關係
指導教授(外文):Li-Juing Wu
口試委員:曹中瑋吳毓瑩
口試日期:2011-01-26
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:心理與諮商學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:181
中文關鍵詞:國小導師校園意外困境敘說研究
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本研究旨在了解國小導師面對校園意外事件時的困境。採用質性研究法,以『半結構式訪談』設計訪談大綱並以敘說研究中的『整體-內容』分析取向,分析訪談資料,創造了四個故事:
一、小平老師的故事
二、小盺老師的故事
三、小婷老師的故事
四、小富老師的故事
透過故事文本的詮釋與分析、故事脈絡的理解,以及進一步與文獻資料對話,可發現以下主題:
一、四位國小導師在校園意外事件中的角色為:(一)宣導管理者(二)急救處理者(三)聯繫通報者(四)調查協調者(五)賠償負責者(六)諮詢溝通者(七)教學輔導者。
二、四位國小導師在校園意外事件中面臨的困境為:
(一)角色內衝突
(二)角色外衝突
(三)意外事件造成的身心影響
最後,研究者針對研究結論向教育行政機關、學校行政單位、國小導師、和未來研究者提出具體的建議。


This study is aimed to understand difficulties for four elementary school teachers when confronting campus accidents. The “Qualitative Research Method” is used in this study. And interview structure is designed with “Semi-structured Interview” with “Holistic-Content” analysis using “Narrative Method” to analyze information that obtained from teachers. With this method, four stories are created as case studies in this paper: 1. Story of Teacher Ping 2. Story of Teacher Xin 3. Story of Teacher Ting 4. Story of Teacher Fu. With story-telling style for four case studies, people have better understanding for the detailed description and analysis as well as good communication with references. We will find major subjects as followed: A. The conflict roles of 4 elementary school teachers when confronting the campus accidents: 1. Roles for Policy Advocacy and Classroom Management 2. Roles as Emergency Rescuer 3. Roles as Key Contact Person and Reporting Person 4. Roles for Case Investigation and Coordinator 5. Roles for Compensation and Responsibilities 6. Roles for Consulting and Communication 7. Roles for Teaching and Counseling. B. The difficulties for these 4 elementary school teachers confronting campus accidents are: a) intra-role conflicts b) inter-role conflicts c) Psycho-physiological effects on teachers after campus accidents. Lastly, based on the findings from interviews, constructive suggestions are proposed to serve as the reference for education organizations, school administration, elementary school teachers and future researchers on campus accident.
目  次

第一章 緒論
  第一節 研究動機……………………………………………………………….1
  第二節 研究目的……………………………………………………………….10 
第二章 文獻探討
  第一節 校園意外事件的意涵與實況……………………….............................15
第二節 國小導師的責任與義務……………………………………….............20
第三節 校園意外事件中國小導師的困境………………………….................28
第三章 研究方法
  第一節 研究取向與方法…………………………………………….…………41
  第二節 研究參與者………………………………………………….…………45
第三節  研究者……………………………………...…………………..............47
第四節  研究歷程…………………………………………….............................49
第五節  資料蒐集與分析…………………………………………………….....52
第六節  研究信實度………………………………………………………….....55
第七節 研究倫理…………………………………………………………….....58 第四章 故事文本
第一節 小平老師的故事:血淋淋的驚魂記……………………………….....61
第二節 小盺老師的故事:怪獸家長出沒………………………………….....74
第三節 小婷老師的故事:兩面不是人的老師…………………………….....92
第四節 小富老師的故事:作不成學生的貴人……………………………....105
第五章 發現-抽絲剝繭後的再看見
第一節 國小導師在校園意外事件中的角色………...……………………....123
第二節 國小導師在校園意外事件中面臨的困境…...………………………137
第六章 建議與省思
第一節 建議……………………………………………………………...…....155
第二節 省思……………………………………………………………….......159

參考書目………………………………………………………………………….......169
附錄
  附錄1 訪談同意書…………………………………………………………….177
  附錄2 前導性研究訪談大綱……………………………………………….....178
  附錄3 正式研究訪談大綱…………………………………………….………180
附錄4 研究參與者檢核結果………………………………………………….181


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