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研究生:夏麗鳳
研究生(外文):Li-Feng Hsia
論文名稱:澎湖縣新移民子女與非新移民子女人際關係與幸福感之研究
論文名稱(外文):A Study on Interpersonal Relationships and Well-being for Immigrant Children and Native-Born Children at Elementary Schools in Penghu County
指導教授:張芳全張芳全引用關係
指導教授(外文):Fang-Chung Chang
口試委員:謝金青陳秋蓉
口試日期:2011-03-18
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:195
中文關鍵詞:人際關係幸福感新移民子女非新移民子女
外文關鍵詞:interpersonal relationshipswell-beingimmigrant childrennative-born children
相關次數:
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本研究採問卷調查法進行研究。首先探討人際關係與幸福感之情形;其次分析不同背景變項在人際關係與幸福感之差異情形;最後分析人際關係與幸福感之關聯性。調查對象為澎湖縣國小四至六年級新移民子女與非新移民子女,採分層隨機取樣,抽取新移民子女280名,非新移民子女708名,共988名,問卷回收960份,有效樣本953份。就蒐集所得資料分別採取描述統計、獨立樣本平均數t檢定、階層式迴歸分析、結構方程式等統計方法進行分析。研究結論如下:
一、新移民子女與非新移民子女共同現象
(一)兩群學生的人際關係情形良好,亦感到幸福。
(二)女生與師長關係顯著高於男生。
(三)家庭結構完整者在與家人關係、同儕關係、情緒感受、生活滿意、心理健康 和整體幸福感顯著高於單親(僅和父親同住者)。
(四)不同居住區域在幸福感沒有明顯不同。
(五)家庭社經地位較高者在心理健康和自我滿意顯著高於較低者。
(六)不同背景變項(性別、居住地區、家庭結構及家庭社經地位)對幸福感的解釋力均非常低。
(七)兩群學生的人際關係對幸福感有正向顯著貢獻
二、新移民子女與非新移民子女差異現象
(一)非新移民子女在家人關係、同儕關係和整體人際關係顯著高於新移民子女。
(二)非新移民子女在生活滿意和自我滿意顯著高於新移民子女。
(三)不同性別之新移民子女在家人關係、同儕關係和幸福感無差異;但非新移民女生在家人關係、同儕關係、情緒感受、生活滿意、心理健康和整體幸福感則顯著高於男生。
(四)馬公市區的新移民子女與家人關係顯著高於離島地區;非新移民子女之居住地區則無差異。
(五)新移民子女之家庭結構在師長關係沒有明顯不同;但家庭結構完整的非新移民子女與師長關係顯著高於單親(僅與父親同住者)、生活滿意明顯高於單親(僅與母親同住者)。
(六)新移民子女社經地位在人際關係和幸福感未達顯著差異;但社經地位較高的非新移民子女,在人際關係各面向和整體幸福感都明顯高於較低者。
本研究根據研究結果,對教育行政單位、學校輔導人員與教師、家長及未來研究提出建議。

Data for this study were collected through questionnaires. First, the author discussed the contents of the interpersonal relationships and well-being; second, the author analyzed the differences between interpersonal relationship and well-being on different background variables. Finally, the author analyzed the relationships between the interpersonal relationships and well-being. The questionnaires were distributed and collected from the forth to sixth grade students at the elementary schools in Penghu County. The stratified random sampling was used to select 988 children including 280 immigrant children and 708 native-born children. 960 questionnaires were distributed and 953 useable samples were obtained. The sample data was analyzed by using descriptive statistics, T-test, hierarchical regression analysis and structural equation model, etc. The main research results are as the following statements.
1. The identical characteristics of immigrant children and native-born children
(1) Both immigrant children and native-born children have good interpersonal relationships and well-being.
(2) Female students on teacher-pupil relationships are more significant than the male students.
(3) The students in two parents family are highly significant than the students in one parent family (living with father) on family relationships, peer-relationships, emotion recognition, life-satisfaction, mental health, and well-being.
(4) The students living in the different area on well-being are not significant.
(5) The students living in the family with higher socioeconomic status on mental health and self-satisfaction are more significant than the students living in the family with lower socioeconomic status.
(6) The influnence of background variables (gender, living area, family structure and socioeconomic status) to perceived well-being is extremely low.
(7) The interpersonal relationships have significantly positive effects on well-being.
2. The different characteristics for immigrant children and native-born children
(1) The native-born children are more significant than immigrant children on family relationships, peer relationships, interpersonal relationships
(2) The native-born children are significantly higher than immigrant children on living satisfaction and self satisfaction.
(3) The immigrant children of different gender on family relationships, peer relationships and well-being have no significant difference. However, the female students of native-born children are more significant than the male students.
(4) The immigrant children living at Magong City on family relationship are more significant than the children living on off-shore Island.
(5) The family structure of immigrant children on teacher-pupil relationships has no significant difference. However, the teacher-pupil relationships of native-born children living in two-parent family are much more significant than native-born children living in one-parent family( living with father). One the other hand, the native-born children in two-parent faimly on living satisfaction are more significant than the children only living with mother.
(6) The family structure of the immigrant children on interpersonal relationships and well-being have no significant difference. However, native-born children with higher socioeconomic status have highly significant differences than the native-born children with lower socioeconomic status on interpersonal relationships and well-being.
Based on the research results, the author will propose suggestions to educational administration authority, school counsolors and teachers, and parents for reference.

目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題與名詞釋義 7
第三節 研究方法與步驟 8
第四節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 人際關係的意涵、向度與理論 13
第二節 幸福感的意涵、向度與理論 23
第三節 新移民子女的人際關係與幸福感困境 34
第四節 人際關係與幸福感之相關研究 39
第三章 研究設計與實施 57
第一節 研究架構 57
第二節 研究對象 61
第三節 研究工具 64
第四節 實施程序 77
第五節 實證方法與模型 79
第四章 研究結果分析與討論 87
第一節 新移民子女與非新移民子女人際關係與幸福感情形 87
第二節 新移民子女與非新移民子女人際關係與幸福感之差異分析 94
第三節 新移民子女與非新移民子女人際關係之差異情形 96
第四節 新移民子女與非新移民子女幸福感之差異情形 104
第五節 新移民子女與非新移民子女人際關係與幸福感之關係 129
第五章 結論與建議 143
第一節 結論 143
第二節 建議 147
參考文獻 155
壹、中文部分 155
貳、英文部分 165

附錄 169
附錄一學者專家效度審查意見彙整表 169
附錄二澎湖縣新移民子女與非新移民子女人際關係與幸福感預試問卷 185
附錄三澎湖縣新移民子女與非新移民子女人際關係與幸福感正式問卷 191
附錄四澎湖縣國小區域分布圖 195
壹、中文部分
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