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研究生:王姿翔
研究生(外文):Tzu-Hsiang Wang
論文名稱:澎湖縣新移民與非新移民子女行為困擾與因應策略之研究
論文名稱(外文):A Study on the Maladjustment Problems and Corresponding Coping Strategies of Immigrant among Elementary School Children in Penghu County
指導教授:張芳全張芳全引用關係
指導教授(外文):Fang-Chung Chang
口試委員:劉曉芬
口試委員(外文):宋秋儀
口試日期:2011-03-17
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:163
中文關鍵詞:行為困擾因應策略新移民
外文關鍵詞:maladjustment problemcoping strategyimmigrant
相關次數:
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本研究旨在探討澎湖縣新移民與非新移民子女行為困擾與因應策略之情形。首先探討行為困擾與因應策略之情形;其次探討背景變項在行為困擾與因應策略之差異情形;最後分析行為困擾與因應策略之關聯性。
  本研究採問卷調查法進行研究。調查對象為澎湖縣國民小學四至六年級新移民與非新移民子女,以自編問卷進行施測,採便利取樣,抽取澎湖縣國民小學新移民與非新移民子女988人為受試者,回收問卷960份,有效問卷950份。調查所得資料的處理以敘述統計、獨立樣本平均數t檢定、虛擬迴歸分析、結構方程模式等進行分析。研究結論如下:
一、新移民與非新移民子女相同的發現
(一)新移民與非新移民子女整體行為困擾不大。
(二)新移民與非新移民子女最常使用消極壓抑退縮因應策略。
(三)新移民與非新移民子女在行為困擾對因應策略有顯著正向影響。
二、新移民與非新移民子女相異的發現
(一)非新移民子女身心發展困擾、人際關係困擾情形高於新移民子女。
(二)非新移民的女學生較少家庭生活困擾與學校生活困擾。
(三)非新移民子女六年級生較常使用負向傷害攻擊因應。
(四)父親教育程度較高的新移民子女有較多的身心發展困擾與家庭生活困擾。
(五)母親教育程度較高的新移民子女較少有家庭生活困擾。
(六)沒有與父母親同住的非新移民子女,其學校生活困擾較少。
  本研究根據結論,對家庭教育、學校教育、教育行政單位及未來研究提出建議。

This research aimed to explore how maladjustment problems differ between new immigrant and non-immigrant elementary schoolchildren in Penghu County as well as in what ways the problems are related to their corresponding coping strategies. After a series of correlation analyses, several background variables were identified to be the factors behind these differences.

A questionnaire survey was conducted to a total of 988 elementary students in Penghu, Grade 4 through Grade 6, including both new immigrant and non-immigrant children, selected by means of stratified purposive sampling. Of the 960 copies of the questionnaire retrieved, 950 were valid. Descriptive statistics, independent t-test, virtual regression and structural equation modeling were used to analyze the raw data collected. The findings are as follows:

Similarities shared between the new immigrant children and non-immigrant children were:
1. The maladjustment problems of both groups were reportedly not serious and well controlled.
2. A restraining, passive strategy was the most commonly used by both groups to cope with their maladjustment problems.
3. The results of the structural equation modeling test suggest that, for both new immigrant and non-immigrant children, the maladjustment problems had a significant positive influence on their coping strategies.

Differences identified between the new immigrant children and non-immigrant children were:
1. The non-immigrant children were more disturbed by psycho-physiological developmental problems and peer relationship difficulties.

2. The non-immigrant schoolgirls were less troubled by maladjustment problems that had a family life basis or a campus life basis.
3. The 6th grade non-immigrant children had a higher tendency of harming themselves or others as a coping strategy to their maladjustment problems.
4. The new immigrant children with a better educated father tended to have more psycho-physiological developmental problems as well as family life struggles.
5. The new immigrant children with a better educated mother had less family-life-derived trouble.
6. The non-immigrant children that did not live with their parents were less troubled by campus life difficulties.

Finally, based on the findings above, this research shall also offer some suggestions in terms of family education, school education, educational administration as well as future research.

第一章 緒論--------------------------------------------------------------- 1
第一節 研究動機-------------------------------------------------- 1
第二節 研究目的與研究問題----------------------------------- 4
第三節 名詞釋義-------------------------------------------------- 6
第四節 研究方法與步驟----------------------------------------- 7
第五節 研究範圍與限制----------------------------------------- 9
第二章 文獻探討 -------------------------------------------------------- 13
第一節 行為困擾的意涵、向度與理論 ---------------------- 13
第二節 因應策略的意涵、向度與理論 ---------------------- 21
第三節 行為困擾與因應策略之相關研究 ------------------- 30
第三章 研究設計與實施 ----------------------------------------------- 45
第一節 研究架構 ------------------------------------------------- 45
第二節 研究對象 ------------------------------------------------- 48
第三節 研究工具 ------------------------------------------------- 50
第四節 實施程序 ------------------------------------------------- 60
第五節 資料處理 ------------------------------------------------- 64
第四章 研究結果分析與討論 ----------------------------------------- 67
第一節 國小學童行為困擾與因應策略之情形 ------------- 67
第二節 國小學童在行為困擾與因應策略之差異比較 ---- 72
第三節 國小學童行為困擾之差異情形 ---------------------- 73
第四節 國小學童因應策略之差異情形 ---------------------- 81
第五節 國小學童行為困擾與因應策略之關係 ------------- 99
第五章 結論與建議 ---------------------------------------------------- 111
第一節 結論 ------------------------------------------------------ 111
第二節 建議 ------------------------------------------------------ 113
參考文獻 ---------------------------------------------------------------- 119
壹、 中文部分------------------------------------------------------ 119
貳、 英文部分------------------------------------------------------ 134
附 錄 ------------------------------------------------------------------- 139
附錄一 澎湖縣縣國小區域分布圖 --------------------------- 139
附錄二 學者專家效度審查意見彙整表 --------------------- 141
附錄三 澎湖縣國小學童學習狀況調查問卷初稿 --------- 149
附錄四 澎湖縣國小學童學習狀況調查預試問卷 --------- 153
附錄五 澎湖縣國小學童學習狀況調查正式問卷 --------- 157
附錄六 模式的檢定標準 --------------------------------------- 161

壹、中文部分
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