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研究生:游家玫
研究生(外文):Yu, Chia-Meir
論文名稱:澎湖縣國小教師社會支持與身心健康之研究
論文名稱(外文):A Study of Relationship Between Social Support and Physical - Mental Health of Teachers at Elementary Schools
指導教授:張芳全張芳全引用關係
指導教授(外文):Chang, Fang-Chung
口試委員:謝金青陳秋蓉
口試日期:2011-03-18
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:157
中文關鍵詞:社會支持身心健康
外文關鍵詞:Social SupportPhysical - Mental Health
相關次數:
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本研究主要探討澎湖縣國小教師社會支持與身心健康之情形、差異與關係。研究中以自編「澎湖縣國小教師社會支持與身心健康問卷」為研究工具,抽取405位澎湖縣國小普通班教師為樣本,進行問卷調查。根據蒐集所得資料採取敘述統計、迴歸分析、結構方程模式等統計方法進行分析。研究發現如下:
一、國小教師社會支持情形良好,其中以獲得同事支持情形最佳;身心健康情形良好,其中以人際關係表現最佳。
二、級任兼任行政人員在獲得行政支持、人際關係表現、正向情緒感受皆比級任導師高。
三、5年以下年資之教師感受獲得同事支持高於20年以上年資教師;身體感受程度明顯低於20年以上年資教師;正向情緒感受與人際關係則明顯高於年資10-20年教師。
四、師範專科院校畢業教師在正向情緒感受較一般大專院校畢業教師為佳。
五、市區學校教師身體感受良好程度較偏遠地區學校教師為低;獲得行政支持情形亦較離島地區教師低。
六、不同性別、年資、學歷、學校地區、職務對於教師感受家庭支持、專業支持、工作適應沒有明顯關聯。
七、教師感受社會支持對教師人際關係有正向影響。
八、教師感受家庭支持愈高,在正向情緒感受、工作適應情形與人際關係也越佳。
九、教師感受獲得同事支持越高,在正向情緒感受、工作適應情形、人際關係情形越好;相較於家庭、行政、專業支持,同事支持對人際關係影響最大。
十、由結構方程式結果得知,教師社會支持對身體感受、正向情緒、工作適應、人際關係有正向明顯影響。
本研究根據結論,對國小教師、學校單位、教育行政單位,以及未來研究提出建議。

This research aims to discuss the states, differences and relationships between social supports and physical-mental health of teachers at elementary schools in Penghu County. In this research, a self-compiled questionnaire is adopted, and 405 teachers at elementary schools in Penghu County were selected as samples. Data collected were analyzed by Descriptive Statistics, Regression Analysis and Structural Equation Modeling. The results of this research are as follows.
1. Social supports of teachers at elementary schools are excellent, especially support from colleagues. Furthermore, their physical-mental health is sound, especially in their interpersonal relationship.
2. Homeroom teachers who also serve as administrative perform better than homeroom teachers in getting supports from administrative staff, interpersonal relationship, and positive emotions.
3. Compared to teachers of 20-year-above seniority, teachers of less-than-5-year seniority gain more supports from colleagues, are excellent in positive emotions and interpersonal relationship, but significantly poor in physical health.
4. Teachers who graduated from Normal University perform better than teachers from other universities in positive emotions.
5. Compared to teachers teaching in islands, teachers in unban areas have less physical health and get less administrative support.
6. No significant correlations can be found in the relationship between gender difference, seniority, education, school area, work position and teachers’ responses to family support, professional support and interpersonal relationship.
7. Teachers’ responses to social supports have positive effects on teachers’ interpersonal relationship.
8. The more support teachers gain from family, the better they perform in positive emotions, work adaptation and interpersonal relationship.
9. The more supports teachers gain from colleagues, the better they perform in positive emotions, work adaptation and interpersonal relationships. Compared with family supports, administrative, professional support, and colleague support have greatest effects on teachers’interpersonal relationship.
10. According to Structural Equation results, teachers’ responses to social supports have positive and significant effects on physical health, positive emotions, work adaptation and interpersonal relationships.
Based on the conclusions above, suggestions were offered for elementary school teachers, elementary schools, educational authorities, and further study.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究方法與步驟 7
第五節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 身心健康之意涵重要性與面向 11
第二節 身心健康之相關理論 24
第三節 社會支持之意涵、面向及其理論 33
第四節 社會支持與身心健康相關研究 47
第三章 研究設計與實施 65
第一節 研究架構 65
第二節 研究對象 67
第三節 研究工具 73
第四節 實施程序 88
第五節 實證方法與模型 88
第四章 研究結果分析與討論 95
第一節 教師社會支持與身心健康情形 95
第二節 背景變項在教師社會支持之分析 99
第三節 背景變項、教師社會支持與身心健康之分析 101
第四節 教師社會支持與身心健康之關係檢定 113
第五章 結論與建議 121
第一節 結論 121
第二節 建議 125
參考文獻 129
附 錄 139
附錄一 澎湖縣國小教師社會支持與身心健康預試問卷 139
附錄二 澎湖縣國小教師社會支持與身心健康正式問卷 143
附錄三 澎湖縣國小教師社會支持與身心健康問卷專家意見或建議彙整表 147
附錄四 澎湖縣國小教師社會支持與身心健康之共變數係數矩陣 157


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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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