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研究生:謝寶琴
研究生(外文):Pao-Chin Hsieh
論文名稱:澎湖縣國民小學實施品德教育之調查研究
論文名稱(外文):The Survey on Current Implementation of Moral Education at Elementary Schools of Penghu County
指導教授:莊淇銘博士
指導教授(外文):Chi-Ming Chung, Ph.D.
口試委員:方銘健劉艾華
口試日期:2011-04-17
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:道德教育品德教育國小教師
外文關鍵詞:ethical educationmoral educationelementary school teachers
相關次數:
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本研究主要目的在探討澎湖縣國民小學教師在品德教育內涵認知的差異,以及分析教師知覺當前品德教育實施困境與實施方式。為達研究目的,研究者依據文獻探討分析,自編『國民小學品德教育內涵與實施現況之調查問卷』,依照學校規模採用分層隨機抽樣,抽取澎湖縣國小210位教師進行調查。調查資料經由統計分析與假設考驗結果,歸納如下結論:
1.教師對品德教育內涵認知因背景不同而有差異。
2.教師知覺品德教育實施困境因背景不同而有差異。
3.教師實施品德教育方式呈現多樣貌。

This study is to investigate the difference of cognition in the meanings of moral education between the elementary teachers of Penghu County, and to analyze the existing difficulties and methods of the implementation of moral education as observed by teachers. To achieve these research objectives, the researcher edited a “questionnaire about the meaning of moral education and its current implementation at elementary schools" to the literary reviews and analysis. Based on the sizes of different schools, this paper employed stratified random sampling, and randomly took 210 teachers of different elementary schools of Penghu County as the research samples. The informations of the survey are statistically analyzed, and the test results are hypothesized. The following conclusions are summarized:
1. The teachers’ cognition of moral education meaning has the difference in their backgrounds.
2. The teachers’ difficulties of implementation in moral education has the difference in their backgrounds.
3. The teachers’ implementation methods of moral education appear to be diversified.

目 次

第一章 緒論---------------------------------------------------------------------1
第一節 研究動機---------------------------------------------------------------1
第二節 研究目的與探討問題------------------------------------------------5
第三節 名詞釋義---------------------------------------------------------------6
第四節 研究範圍與限制------------------------------------------------------7
第二章 文獻探討----------------------------------------------------------------9
第一節 品德教育之意義與內涵---------------------------------------------9
第二節 品德教育的相關理論-----------------------------------------------16
第三節 品德教育的課程與教學--------------------------------------------22
第四節 品德教育的相關問題-----------------------------------------------31
第五節 品德教育相關研究--------------------------------------------------36
第三章 研究設計與實施 ---------------------------------------------------- 51
第一節 研究架構--------------------------------------------------------------51
第二節 研究對象--------------------------------------------------------------53
第三節 研究工具--------------------------------------------------------------56
第四節 實施程序--------------------------------------------------------------65
第五節 資料處理--------------------------------------------------------------66
第四章 研究結果分析與討論----------------------------------------------- 69
第一節 教師知覺品德教育內涵之情形-----------------------------------69
第二節 教師品德教育實施方式分析--------------------------------------80
第三節 教師品德教育實施困境之情形-----------------------------------93
第五章 結論與建議-----------------------------------------------------------109
第一節 結論--------------------------------------------------------------------109
第二節 建議--------------------------------------------------------------------111
參考文獻------------------------------------------------------------------------115
一、 中文部份------------------------------------------------------------------115
二、 外文部份------------------------------------------------------------------119
附 錄---------------------------------------------------------------------------121
附錄一、教育部品德教育促進方案----------------------------------------121
附錄二、品德教育專家內容效度審查問卷--------------------------------129
附錄三、品德教育內涵與實施現況之調查問卷(預試問卷)-----------139
附錄四、品德教育內涵與實施現況之調查問卷(正式問卷)-----------145

一、中文部分
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