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研究生:林文安
研究生(外文):Wen-An Lin
論文名稱:新北市國民小學教師幽默感與創新教學之相關研究
論文名稱(外文):A Study of Teachers’Humor and Innovative Teaching ofElementary Schools in New Taipei City
指導教授:張芳全張芳全引用關係
指導教授(外文):Fang-Chung Chang
口試委員:陳學志曾大千
口試日期:2011-05-23
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:150
中文關鍵詞:教師幽默感創新教學
外文關鍵詞:teacherhumorinnovative teaching
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摘要
本研究旨在探討新北市國民小學教師幽默感與創新教學之差異與關係。本研究係以問卷調查進行研究,採分層抽樣方式選取53所學校之850名教師為受試者,回收問卷825份,有效問卷771份,回收率97%,可用率93%。調查結果以描述統計、獨立樣本平均數t檢定、單因子變異數分析與結構方程模式等進行資料分析,研究結論如下:
一、國小教師幽默感頗佳,其中以幽默欣賞情形最良好,依序為幽默理解、幽默因應,與幽默創造。
二、國小教師創新教學情況良好,其中以教學理念情形最佳,依序為課程教材、教學設備、教學策略,與教學評量。
三、年齡較輕、學歷較高及服務年資較少之教師幽默感較高。
四、學校規模大、市區學校及職務為級任之教師幽默感較高。
五、學歷較高、服務年資較少及職務為級任之教師創新教學情形較佳。
六、結構方程模式檢定顯示:國民小學教師幽默感對創新教學具有正向影響作用。

最後依據研究結論提出建議,以供教育行政機關、學校教育人員及有志於教師現況研究之專家學者,作為後續研究者之參考。

關鍵詞:教師、幽默感、創新教學

Abstract
The purpose of this study is to investigate the differences and relationships of sense of humor and innovative teaching of elementary school teachers in New Taipei City. The research was conducted via questionnaires answered by 850 teachers from 53 schools, where the subjects were selected using the stratified sampling method. Eight hundred and twenty five samples were returned, including a total of 771 effective samples, yielding a return rate of 97% and an availability rate of 93%. The results were analyzed with descriptive statistics, independent samples t test, one-way ANOVA and structural equation modeling. The research results showed that:
1. Elementary school teachers had good sense of humor. Broken down by category, the best is appreciation of humor, and then comprehension of humor, response to humor and creation of humor, respectively.
2. Elementary school teachers performed well in innovative teaching where the teaching concepts were the best part, and then class materials, teaching equipments, teaching strategies and teaching evaluation, respectively.
3. Elementary school teachers who were younger, with higher degrees and fewer years of teaching had better sense of humor.
4. Elementary school teachers who worked at larger schools, in urban areas and managed a whole class had better sense of humor.
5. Elementary school teachers who had higher degrees, fewer years of teaching and managed a whole class performed better in innovative teaching.
6. The result of structural equation modeling found that sense of humor of elementary school teachers positively related to innovative teaching.
Based on the research results, some suggestions pertaining to future research were made for researchers, teachers and government officials in the field of education.
Keywords: teacher, humor, innovative teaching

目 次
目次……………………………………………………………………v
表次……………………………………………………………………vii
圖次……………………………………………………………………ix
第一章 緒 論………………………………………………………01
第一節 研究動機與目的……………………………………………………01
第二節 待答問題與名詞釋義………………………………………………04
第三節 研究方法與步驟……………………………………………………05
第四節 研究範圍與限制……………………………………………………08
第二章 文獻探討……………………………………………………11
第一節 幽默感的意涵與理論………………………………………………11
第二節 創新教學的意涵與理論……………………………………………19
第三節 幽默感與創新教學相關研究………………………………………35
第三章 研究設計與實施……………………………………………43
第一節 研究架構……………………………………………………………43
第二節 研究對象……………………………………………………………44
第三節 研究工具……………………………………………………………46
第四節 實施程序……………………………………………………………59
第五節 資料處理……………………………………………………………61
第四章 研究結果分析與討論………………………………………65
第一節 國小教師幽默感與創新教學現況分析……………………………65
第二節 不同背景變項對國小教師幽默感之差異情形與討論……………69

第三節 不同背景變項對國小教師創新教學之差異情形與討論…………78
第四節 國小教師幽默感與創新教學之關係模式結果與討論……………88
第五章 結論與建議 …………………………………………………95
第一節 結論 …………………………………………………………………95
第二節 建議 …………………………………………………………………97
參考文獻………………………………………………………………103
一 中文部分…………………………………………………………………103
二 英文部分…………………………………………………………………109
附 錄 ………………………………………………………………113
附錄一 新北市國民小學教師幽默感與創新教學問卷
【專家效度評定問卷】……………………………………………113
附錄二 新北市國民小學教師幽默感與創新教學問卷
【專家審查意見彙整表】…………………………………………125
附錄三 新北市國民小學教師幽默感與創新教學問卷
【預試問卷】………………………………………………………137
附錄四 新北市國民小學教師幽默感與創新教學問卷
【正式問卷】………………………………………………………143
附錄五 判定模型適配度之檢定標準………………………………………149

表 次
表2-1 幽默的定義…………………………………………………………………12
表2-2 八大假設內涵………………………………………………………………17
表2-3 幽默感四構面………………………………………………………………19
表2-4 創新的定義…………………………………………………………………20
表2-5 創新教學的定義……………………………………………………………25
表2-6 創新教學層面及其重要內涵………………………………………………29
表2-7 創新教學的相關研究結果…………………………………………………38
表3-1 預試施測對象………………………………………………………………44
表3-2 正式問卷施測對象 ………………………………………………………46
表3-3 工具編製參考之問卷與量表………………………………………………47
表3-4 新北市國民小學教師幽默感問卷各題依據與來源………………………49
表3-5 新北市國民小學教師創新教學問卷各題依據與來源……………………51
表3-6 專家效度之學者專家任職單位……………………………………………54
表3-7 國小教師幽默感預試問卷因素分析摘要…………………………………56
表3-8 國小教師創新教學預試問卷因素分析摘要………………………………57
表3-9 有效樣本之基本資料………………………………………………………60
表4-1 國小教師幽默感的現況……………………………………………………66
表4-2 國小教師創新教學的現況…………………………………………………68
表4-3 不同性別在教師幽默感的差異分析摘要…………………………………70
表4-4 不同年齡在教師幽默感的差異分析摘要…………………………………71
表4-5 不同學歷在教師幽默感的差異分析摘要…………………………………73
表4-6 不同服務年資在教師幽默感的差異分析摘要……………………………74
表4-7 不同職務在教師幽默感的差異分析摘要…………………………………75
表4-8 不同學校規模在教師幽默感的差異分析摘要……………………………76
表4-9 不同學校所在地在教師幽默感的差異分析摘要…………………………77
表4-10 不同性別在教師創新教學的差異分析摘要………………………………79
表4-11 不同年齡在教師創新教學的差異分析摘要 ……………………………81
表4-12 不同學歷在教師創新教學的差異分析摘要 ……………………………82
表4-13 不同服務年資在教師創新教學的差異分析摘要 ………………………83
表4-14 不同職務在教師創新的差異分析摘要 …………………………………85
表4-15 不同學校規模在教師創新教學的差異分析摘要 ………………………86
表4-16 不同學校所在地在教師創新教學的差異分析摘要 ……………………87
表4-17 國小教師幽默感與創新教學之變異數共變數矩陣 ……………………88
表4-18 國小教師幽默感與創新教學之模式適配指標 …………………………90
表4-19 國小教師幽默感對創新教學之參數估計 ………………………………90
表4-20 觀察變項之個別指標信度及組合信度與平均變異抽取量 ……………91

圖 次
圖1-1 研究步驟……………………………………………………………………07
圖2-1 創新教學五面向……………………………………………………………34
圖3-1 研究架構……………………………………………………………………43
圖3-2 國小教師幽默感與創新教學之潛在變項路徑……………………………63
圖4-1 國小教師幽默感與創新教學Q圖標準化殘差……………………………92
圖4-2 國小教師幽默感與創新教學之關係的模式結果…………………………93


參考文獻
一、中文部分
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