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研究生:柯俊生
研究生(外文):Ke, Chun-Sheng
論文名稱:藝能社團之潛在課程研究-以新北市文林國小管樂團與直笛團為例
論文名稱(外文):The latent curriculum studies of Art mass organizations-as Wirral Community Wind Band and Straight flute group in Wunlin Elementary school
指導教授:林曼麗林曼麗引用關係
指導教授(外文):Lin, Mun-Lee
口試委員:徐超聖蘇振明
口試日期:2011-08-12
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:藝術與造形設計學系碩士班
學門:藝術學門
學類:應用藝術學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:246
中文關鍵詞:潛在課程團體動力多元智能藝能社團
外文關鍵詞:potential curriculum
相關次數:
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中 文 摘 要
本研究主要的目的在於針對樹林市文林國小直笛團與管樂團的小朋友在參與社團的活動中,除了社團正式課程學習以外,是否還有「非預期」的學習結果。其目的不在比較二社團或指導老師的優劣,而是針對學生「非預期」的學習結果探討。
自九十六學年度起,筆者調任學務主任職務,有機會直接觀察與參與藝能社團的運作,例如比賽、平時練習、年度成果發表、校慶音樂會、社區節慶表演或招生演出等等,以四年來的直接觀察及心得紀錄資料分析,再由畢業校友的角度去回顧應驗觀察的結果,來研究藝能社團的潛在課程的來源?內容是什麼?影響如何?
個別學生在團體中相互觀摩學習,看見別人的進步,突顯自己的不足,藉由反省回饋轉而提高自己的動機與意願;跟著大家一起做;願意去做,力行實踐,這就是團體中同儕相互激勵的結果。
學校是一個經過計畫的密集學習場所,但也不可能一次就教完所有的知識與經驗,尤其面對學生的個別差異,又該如何篩選適合學生的教材呢?因此提供學生多元的社團選擇,順性多元智能的發展,啟發學生的潛能,幫助學生自我認同,建立自信心,提高自我的附加價值,相互輝映取代互相競爭是非常重要的措施。
透過對藝能社團潛在課程的研究,讓我們真正感受到:
一、 學習與成長是一個持續不斷的過程,教育情境中,具體的一草一木或抽象的情意都是課程,對孩子的成長都是有教育意義的。我們不僅不可輕忽耳濡目染的力量,更應積極的善用潛移默化的教化功能來幫助學生成長與學習。
二、 每天一草一木的經驗及感動,都會改變自己的想法,讓自己不一樣,就用每天不一樣的自己去欣賞日復一日,一層不變的生活,每天重新開始找自己的意義,享受每天不一樣的驚奇!幫助孩子成為自己生活自覺主體的研究者。
關鍵字:潛在課程、團體動力、多元智能、藝能社團

Abstract
The target of this study is focused on the unexpected learning achievements for the students who join the wirral community wind band or straight flute group in Wunlin Elementary school besides of their regular learning processes. During 2007 to 2010, I took up the position of the chief of Student business department. For this reason, I had chances to participate in the operation of the groups and observe them directly, such as competitions, practicing, yearly achievement publication,School anniversary concerts, performances of the community festival celebrations or performance of student recruitment.
Base on the data of directly observation and analysis of the reflection, from the side of alumnus to review the conclusion of observing, what is the resource of the potential curriculum in the art mass organizations? What is the content? How to effect?
Every student has a chance to learn each other in the groups. When finding the shorts by observing the others, they can collect their thoughts and increase their will and motive to practice with the others. They are willing to learn and realize their target. This is the result of inspiring each other in the groups.
A school is a planned place of intensive learning. It’s impossible to give the whole knowledge and experiments in one time, especially for the different students. How to collect suitable materials to students? As this reason, the ways to provide choices of Multi-dimensional mass organizations and a suitable Multi-dimensional development, explore their potentials, help them to establish their self-confidence and self-approval, and increase the extra velum are very important.
Key words: potential curriculum, Association dynamics, Multi-dimensional intelligence, the operation of the groups

目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 潛在課程 11
第二節 藝能社團 18
第三節 團體動力 23
第四節 多元智能 30
第三章 研究設計與規劃 35
第一節 研究的場域 35
第二節 研究的對象 37
第三節 研究方法 39
第四節 研究流程與步驟 43
第五節 研究工具 44
第四章 研究結果與討論 49
第一節 藝能社團值得孩子參與! 49
第二節 潛在課程發生在那?內容?影響? 64
第三節 相關老師訪談紀錄 70
第四節 99學年度122期候用校長問卷整理 75
第五章 結論與建議 79
第一節 結論 79
第二節 建議 82
參考文獻 ……………………………………………………………85
附錄 …………………………………………………………………87


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