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研究生:陳麗真
研究生(外文):Chen, Li-Jen
論文名稱:大學生修習服務學習課程對建構公民社會的影響
論文名稱(外文):The Impact of Student Attending Service-Learning Curriculum on Constructing Civil Society
指導教授:陳金貴陳金貴引用關係
指導教授(外文):Chen, Chin-Kuei
口試委員:陳欽春顏妙桂
口試日期:100年5月31日
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北大學
系所名稱:公共行政暨政策學系碩士在職專班
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:192
中文關鍵詞:服務學習公民社會
外文關鍵詞:Service-LearningCivil Society
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公民社會在臺灣已日益發展,其重要性與日俱增,而參與服務學習課程的成效,在自我成長、人際關係、社會關懷、公民責任、公民參與、助人行為等均已獲得國內外相關研究的證實,惟在對公民社會發展的影響,以及我國大學生在公民社會的發展程度現況,尚未有相關量化研究文獻的發表。本研究旨在了解我國大學生公民社會發展程度的現況,並建構服務學習課程與公民社會發展程度的衡量指標,以瞭解大學生修習服務學習課程對建構公民社會的影響。

本研究採量化研究方法,以輔仁大學及中原大學兩所實施服務學習課程指標性學校之大學生為調查對象,回收有效問卷計488份,有效回收率為81.3%,依據問卷調查資料統計分析,獲得以下結論:
一、服務學習課程與公民社會發展程度的衡量指標為:公民參與態度、社會信任、人際包容與多元尊重、利社會行為。
二、我國大學生在「公民參與態度」的認知面、「人際包容與多元尊重」的發展程度良好,惟在「公民參與態度」的行動面、「社會信任」程度、「利社會行為」的志願服務面向,其發展程度明顯不足。
三、不同個人背景變項之大學生在公民社會發展程度大部分面向呈現顯著差異。
四、不同服務學習課程變項之大學生在公民社會發展程度大部分面向呈現顯著差異,且修習過服務學習課程的大學生,在公民社會發展程度大多數面向優於從未修習過服務學習課程的大學生。
五、個人背景變項、服務學習課程變項對公民社會發展程度大部分面向具有預測力,其中以有擔任志工經驗對於公民社會發展程度最具有預測力。

本研究依據研究結論,提出如何促進臺灣公民社會之發展,以及對於服務學習課程之推動、實施規劃與研究之建議,供政府及教育機關、學校教師、大學校院、大學生及未來學術相關研究之參考。

關鍵詞:服務學習、公民社會

Civil society has been growing in Taiwan. The importance of civil society has gradually increased. Effectiveness of service learning courses in personal growth, interpersonal relationships, social care, civic responsibility, citizen participation, and helping behavior have been confirmed by domestic and international research. However, there is no any study to the impact on the development of civil society by quantity, also the level of civil society development to college students in the country. The objective of this study is to investigate the degree of civil society development in college students to develop an index for measuring levels of service learning curriculum and civil society development, and to understand the impact of attending service-learning courses on civil society development.

This study uses quantitative research methods. Sample size includes the college students at Fu Jen Catholic University and Chung Yuan Christian University which offered service-learning courses. In total, 488 valid questionnaires are available with effective rate of 81.3%. Based on statistical analysis of survey data, the conclusions are:
1. The index for service learning curriculum and degree of development of civil society is: the attitude of citizen participation, social trust, interpersonal tolerance and respect for diversity, and prosocial behavior.
2. Students development well on cognition of "citizen participation attitude", "interpersonal tolerance and diversity to respect". In contrast, students show insufficient level of development on the action side of "citizen participation attitude", "social trust" level, and the volunteer services side of "prosocial behavior".
3. Different personal background variables have a significant effect on the development of civil society for college students.
4. Different service learning programs variables also has significant effects on the degree of civil society development for college students. Students attended service learning curses are superior in the degree of civil society development than students never attended service-learning courses.
5. Personal background variables and service-learning courses variable show predictive power in degree of civil society development. The experience as a volunteer has the most predictive power in the development of civil society.

According to the findings, this study proposes suggestions for improving civil society development in Taiwan. And it also proposes suggestions to promote service-learning courses and recommendations on implementation of planning and research as references to government and educational institutions, school teachers, colleges, college students and the future research.

Keywords: Service-Learning, Civil Society

第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機………………………………………………1
第二節 研究目的與問題………………………………………………6
第三節 研究概念界定 …………………………………………………7
第四節 研究流程與方法………………………………………………10
第五節 研究範圍與限制………………………………………………14
第二章 文獻探討……………………………………………………………………………………………16
第一節 服務學習之發展歷程與相關研究…………………………………………………………………16
第二節 我國服務學習課程的發展與研究對象服務學習課程實施情形…………………………………27
第三節 公民社會之發展歷程與相關研究…………………………………………………………………34
第四節 服務學習與公民社會之相關研究…………………………………………………………………48
第三章 研究設計與實施…………………………………………………………………55
第一節 研究架構與假設…………………………………………………………………55
第二節 研究對象與樣本…………………………………………………………………57
第三節 研究工具…………………………………………………………………………63
第四節 資料處理與分析…………………………………………………………………79
第四章 研究結果與討論…………………………………………………………………………………………81
第一節 研究樣本資料分析………………………………………………………………………………………81
第二節 個人背景變項對公民社會發展程度的差異分析………………………………………………………101
第三節 服務學習課程變項對公民社會發展程度的差異分析…………………………………………………131
第四節 個人背景變項與服務學習課程變項對公民社會發展程度的預測力分析……………………………138
第五章 結論與建議…………………………………………………156
第一節 研究結論……………………………………………………156
第二節 研究建議……………………………………………………166
參考書目……………………………………………174
中文部分……………………………………………174
英文部分……………………………………………180
附錄……………………………………………………………………………………183
附錄一 大學生修習服務學習課程對建構公民社會的影響預試問卷………………183
附錄二 大學生修習服務學習課程對建構公民社會的影響正式問卷………………188

壹、中文部分
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14. 陳定銘、黃莉智,2009,〈臺灣公民社會中的社會企業與企業社會責任析探—以兩個NPO個案為例〉,全球化下新公共管理趨勢與挑戰─理論與實踐研討會,高雄:國立中山大學。
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