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研究生:黃俊傑
研究生(外文):Huang, Jien-Jie
論文名稱:電腦輔助教學對高職中度智能障礙學生功能性詞彙學習成效之研究
論文名稱(外文):The Effects of Using Computer-Assisted Instruction on Functional Vocabulary Learning for the Vocational High School Studentswith Moderate Mental Retardation
指導教授:吳永怡吳永怡引用關係
指導教授(外文):Wu,Yong-Yi
口試委員:梁偉岳王明泉吳永怡
口試委員(外文):Liang,Wei-YueWang,Ming-CyuanWu,Yong-Yi
口試日期:2011-08-06
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:123
中文關鍵詞:中度智能障礙學生電腦輔助教學功能性詞彙
外文關鍵詞:moderate mental retarded studentscomputer-assisted instructionfunctional vocabulary
相關次數:
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本研究旨在探討電腦輔助教學應用於高職中度智能障礙學生功能性詞彙識字學習上之成效。研究對象為
南部某啟智學校高職部三名中度智能障礙學生,研究設計採單一受試實驗研究法中之跨受試多探試設計。

研究者根據研究對象在校之職業教育課程及未來就業可能常見之相關字彙中,選取三位研究對象皆未能
辨識之字彙,作為教學實驗之目標詞彙。利用powerpoint電腦軟體自編之學習系統為教學方式。

本研究透過視覺分析、觀察記錄分析、回饋問卷分析等資料歸納後,獲得以下研究結論:
一、電腦輔助教學可以增進高職中度智能障礙學生功能性詞彙識字學習立即效果。
二、電腦輔助教學可以增進高職中度智能障礙學生功能性詞彙識字學習保留效果。
三、電腦輔助教學可以增進高職中度智能障礙學生功能性詞彙識字學習類化效果。
四、三位研究對象之班級老師及家長,均肯定電腦輔助教學能增進學生對功能性詞彙學習的動機與成效,
並有助於其未來職業生活上之適應與應用。

根據上述研究結果,研究者提出具體建議,以供未來教學者及研究者之參考。

The purpose of the study was to explore the effects of using computer -
assisted instruction on functional vocabulary learning for the vocational
high school students with moderate mental retardation.Three moderate
mentally –retarded students studying in session of vocational high of a
special education school in Tainan were participated in the study.
The experiment was a multiple-probe design across individuals of the
single subject research.

Researcher selected the teaching experiment vocabularies, all of these
were unable to be identify for three subjects , and the vocabularies were
selected according to their vocational education curriculum in school and
the related common vocabulary in future employment. The use of powerpoint
computer software self-learning system was for the teaching methods.

Data were analyzed by visual analysis, observation record analysis, back
coupling questionnaire analysis. The results of the study were as following:
1.Computer-assisted instruction could promote the immediate effects of
functional vocabulary learning for the vocational high school students
with moderate mental retardation.
2.Computer-assisted instruction could promote the retention effects of
functional vocabulary learning for the vocational high school students
with moderate mental retardation.
3.Computer-assisted instruction could promote the generalization effects
of functional vocabulary learning for the vocational high school students
with moderate mental retardation.
4.The class teachers and parents of the three subjects all supported computer-
assisted instruction can promote motivation and effects for students to
learn functional vocabulary and is helpful to their employment adaptation
or application in future.

According to the results of the study, some recommendations for teaching
and future studies were proposed.





目 次

中文摘要………………………………………………………………… Ⅰ
英文摘要………………………………………………………………… Ⅱ
目 次………………………………………………………………………Ⅲ
表 次………………………………………………………………………Ⅴ
圖 次………………………………………………………………………Ⅵ

第一章 緒論
第一節 研究動機 ……………………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………………… 5
第三節 重要名詞解釋…………………………………………………… 6

第二章 文獻探討
第一節 智能障礙學生的定義及學習特質 ………………………………8
第二節 電腦輔助教學之探討……………………………………………15
第三節 功能性詞彙對智能障礙學生的重要性與適合
之教學策略及內容 ………………………………………………………24
第四節 電腦輔助教學應用於智能障礙學生語文學習
之相關研究……………………………………………………………… 34

第三章 研究方法
第一節 研究架構…………………………………………………………38
第二節 研究設計…………………………………………………………41
第三節 研究對象…………………………………………………………44
第四節 研究工具…………………………………………………………47
第五節 電腦輔助教學設計………………………………………………50
第六節 研究流程…………………………………………………………56
第七節 資料處理與分析…………………………………………………60

第四章 研究結果與討論
第一節 評分者間一致性分析……………………………………………63
第二節 功能性詞彙學習成效分析………………………………………65
第三節 觀察資料分析……………………………………………………75
第四節 社會效度分析……………………………………………………84
第五節 綜合討論…………………………………………………………88

第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………………………93
第二節 建議………………………………………………………………94

參考文獻
中文部分…………………………………………………………………100
西文部分…………………………………………………………………105

附錄
附錄一 家長同意書…………………………………………………… 108
附錄二 功能性詞彙識字檢核表……………………………………… 109
附錄三 基線期識字評量表…………………………………………… 110
附錄四 處理期識字評量表…………………………………………… 111
附錄五 保留期識字評量表…………………………………………… 112
附錄六 類化期識字評量表…………………………………………… 113
附錄七 評量字卡……………………………………………………… 114
附錄八 評量字卡……………………………………………………… 115
附錄九 評量字卡……………………………………………………… 116
附錄十 評量字卡……………………………………………………… 117
附錄十一 評量字卡…………………………………………………… 118
附錄十二 評量字卡…………………………………………………… 119
附錄十三 評量字卡…………………………………………………… 120
附錄十四 評量字卡…………………………………………………… 121
附錄十五 評量字卡…………………………………………………… 122
附錄十六 電腦輔助詞彙識字教學回饋問卷………………………… 123
參考文獻

一、中文部分
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