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研究生:陳菱霙
研究生(外文):Ling-Ying, Chen
論文名稱:學校裡的部落: 星光高職原住民藝能班的個案分析
論文名稱(外文):The Tribe at School:The Case Study of an Indigenous Fine Arts Program in Star Senior Vocational School
指導教授:夏黎明夏黎明引用關係蔡志偉蔡志偉引用關係
指導教授(外文):Hsia Li-MingAwi Mona
口試委員:陳枝烈周惠民
口試日期:100/04/30
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:南島文化研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:區域研究學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:原住民族教育部落原住民藝能班
外文關鍵詞:TribeAboriginal EducationIndigenous Fine Arts Program
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原住民藝能班是以原住民族文化為授課內涵的專班,主要目標在於培育原住民族藝術人才與文化傳承,其辦理方式有兩種:將原住民族學生集中在一個班級或是分散於各班。以原住民族學生為主體的班級,在學校當中成為一個特殊的群體,如同部落一般,原住民族文化的特質呈現在其日常生活中的各個面向。本研究以星光高職原住民藝能班為例,集中式的班級讓原住民藝能班的學生得以集結在一起,相互學習、一起成長,相較於其他分散於各科的原住民族學生,顯得更為團結,但也更顯疏離。
研究目的在於透過第九屆原住民藝能班日常生活的呈現,探討原住民族的民族教育及文化教育在體制教育中的之現況及其執行成效。研究方法採用教育民族誌的質性方法,運用參與觀察、訪談及文件分析等方式,了解學生互動、教師關係、課程內容等。
本研究以原住民藝能班在學校制度面,包含課程、空間、師資、原住民舞蹈團等,和以學生為起點的事件(活動),如班級生活、未來進路、畢業成果展,此兩大主軸進行討論。希望得以呈現原住民族學生的特性,提供在討論原住民族教育議題時的「文化」視角。

Indigenous Fine Arts Course is a special class, which teaching content is the indigenous culture. The goals of this class are nurture the indigenous students who are talent in art and cultural heritage. There are two type of this class: collection all indigenous students in one class or dispersed them to different classes.
Been seeing indigenous students as the subject of class is a particular group at school. As the tribe, they show their indigenous culture characteristics in every aspect in the daily life. The research see the Centralized class makes indigenous students being together, learn from each other, grow together. Compared to those indigenous students dispersed in different classes, they are more unity, but also alienation to other classes in Indigenous Fine Arts Course in Star Senior Vocational School this case. The objective of the research is to discuss that status and implementation of effective of national education and cultural education in Aboriginal Education under the education system. The research approach was based on ethnography and use observation, interview of the students and teachers, and document analysis to understand student interaction, relationship of teachers and curriculum content.
There are two spindles in the research, one is the aspect of the school system that contains the curriculum, space and teachers. The other one is the students’ events, such as class life, their future, the graduation exhibition. By showing the indigenous students’ characteristics to offer another vision when we talk over Aboriginal Education issues.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與研究目的 1
第二節 研究方法與研究倫理 3
第三節 研究範圍與研究限制 8
第四節 章節架構 10
第二章 文獻探討 12
第一節 多元文化教育 12
第二節 原住民族教育 14
第三節 部落與地方研究 23
第三章 田野地概述 29
第一節 臺東縣原住民族概況 29
第二節 星光高職概況 31
第三節 原住民藝能班在星光高職 36
第四節 地方與原住民藝能班 43
第四章 原住民藝能班制度的建制與變遷 47
第一節 高中職原住民藝能班發展沿革 47
第二節 星光高職原住民藝能班的課程、空間 51
第三節 星光高職原住民藝能班的教師們 57
第四節 燃燒吧!青春—原住民舞蹈團 65
第五節 身份與認知 72
第五章 三年二班:一個學校裡的部落 74
第一節 班級生活 74
第二節 三個學生的日常生活 82
第三節 未來之路 92
第四節 三年所學展現:畢業成果展 105
第五節 3-2作為一個部落 119
第六章 結論 128
參考文獻 133
附錄一:深度訪談同意書 138
附錄二:原住民族教育相關法規 140

一、中文部份
(一)圖書、期刊論文
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2011 山林小學:由「部落學歷」來思考當代學校教育的問題。網路資源,http://forestschool-of-ours.blogspot.com/2011/02/blog-post_19.html,2011年2月19日。
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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