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研究生:陳佩祺
研究生(外文):Chen Pei-Chi
論文名稱:運用身心動作教育課程於國小舞蹈班 學童身體覺察影響之研究
論文名稱(外文):Research on the Influence of Somatic Education on Body Awareness for Elementary School Dance Students
指導教授:朱美玲朱美玲引用關係
口試委員:蔡麗華黃增榮
口試日期:05/23/2011
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣藝術大學
系所名稱:舞蹈學系
學門:藝術學門
學類:戲劇舞蹈學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:200
中文關鍵詞:身心動作教育、國小舞蹈班學童、身體覺察能力、民族舞蹈
外文關鍵詞:Somatic Education, Elementary dance students, Body awareness ability, Folk dance education
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美國舞蹈大師約翰.馬丁(John Martin,1893-1985)說:「舞蹈先於其他所有藝術形式,它採用的不是什麼器具,而是每個人隨之攜有的,也是所有器具裡最有力、最敏感的身體本身」。舞蹈在專業舞者的訓練上有其嚴格標準的專業藝術,一直以來舞蹈的訓練型態以視覺觀察、直接模仿學習為主,但卻忽略了身體正確的架構位置及察覺內在的自我感受。本研究旨在探討自編的身心動作教育課程對舞蹈班學童身體覺察之影響,希冀改善學童缺乏自我身體的認知,提升身體的覺察,以達到更佳的舞蹈學習效果。
本研究採不相等控制組實驗設計,研究工具有(1)曹雯芳(2007)所編製之身體覺察能力量表;(2)教學省思日誌;(3)學童學習單。所得資料以回歸同質性考驗及單因子共變數分析進行統計分析,研究樣本選取自台中市篤行國小四年級舞蹈班:實驗組30名學生,以自編之身心動作教育課程進行每週二節、每節四十分鐘,十週之課程活動;控制組26名學生以一般舞蹈教學方案進行教學。
研究結果發現:(1)實驗組接受研究者自編之身心動作教育課程後,在身體覺察能力全量表、身體控制、身體異常狀況、呼吸覺察、身體肌肉張力等分量表上與控制組有顯著差異。(2) 身心動作教育課程能輔助於舞蹈班學童在民族舞蹈動作之學習。(3) 自編之身心動作教育課程,能夠強化學童的身體概念及提升身體覺察能力,進而有更好的表達能力與行為表現。最後根據本研究主要發現提出若干意見,以供相關單位人員在教育及學術研究上做為參考。

In the professional art of dance, dancers hold to a very rigorous standard of training. The main model used in the training of dancers up to present times has been an objective model based on visual observation, directly imitating what you observe. The aim of this research is to explore the affect of somatic education on body awareness of child dance class students.
This research utilized the pretest-posttest quasi-experimental design. Research instruments included (1) Cao Wen Fang’s (2007) Body Awareness Ability Inventory (BAAI) (2) Teaching journal (3) Student’s learning chart。The collected data were analyzed by using one-way ANOVA. The Somatic Education Curriculum was taught the experimental group over a 10 week period,the control group dance students being taught by traditional dance education curriculum.
The conclusions of this study are as follows:(1) after the experimental group finished the 10 week somatic education training, results on the Body Awareness Ability Inventory (BAAI) showed superior and significant difference to the control group. (2) Somatic Education Curriculum can be a positive supplement to the folk dance education movement. (3) Somatic Education Curriculum can help strengthen elementary student’s concept of their own body and body awareness ability resulting in an increased ability to express oneself physically.

第一章 緒論
第一節 研究動機與目的 4
第二節 研究問題與假設 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制7
第二章 文獻探討
第一節 身心動作教育之意涵 9
第二節 舞蹈教育之探討25
第三節 身體覺察理論與相關研究 33
第三章 研究方法
第一節 研究流程 41
第二節 研究架構 45
第三節 研究對象 48
第四節 研究工具 49
第五節 資料蒐集與分析 59
第四章 研究結果與討論
第一節 身心動作教育課程對舞蹈班學童身體覺察之影響 61
第二節 課堂表現與回饋分析 72
第三節 討論 129
第五章 結論與建議
第一節 結論 133
第二節 建議 135
參 考 文 獻 139
附錄 144

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