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研究生:李銘華
研究生(外文):Lee, Min-Hua
論文名稱:以整合性科技接受模式分析教師應用哈客網路學院融合國小客語教學態度之研究
論文名稱(外文):The Study of Using UTAUT to Explore the Elementary Schools’ Teacher Apply Hakka E-learning Systems in Teaching Attitude
指導教授:晁瑞明晁瑞明引用關係
指導教授(外文):Chao, Ruey-Ming
口試委員:鄭明中侯成一
口試委員(外文):Cheng, Ming-chungHou, Cheng-I
口試日期:2011-01-27
學位類別:碩士
校院名稱:國立聯合大學
系所名稱:資訊與社會研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:綜合社會及行為科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:112
中文關鍵詞:整合性科技接受模式資訊融入教學哈客網路學院客語教學
外文關鍵詞:Unified Theory of Acceptance and Use of Technology(UTAUT)the information incorporating teachingHakka E-learning SystemsHakka Language Teaching
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本研究旨在探討資訊科技融入教學活動之相關研究,以哈客網路學院資源融入客語教學課程內容為研究範疇,主要目的在於希望透過研究了解:從教學之主要媒介—老師—之觀點,探究在鄉土語言教學中資訊融入教學之實際應用情形為何,據此期望能提升母語教學之品質及教材內容之豐富化。研究者採用「整合性科技接受模式Unified Theory of Acceptance and Use of Technology(UTAUT)」為分析架構,從理論模型的四個構面:1.績效預期、2.付出預期、3.社會影響、4.幫助條件來了解教師應用哈客網路學院資源於教學活動中的行為意圖及實際使用行為。研究者以苗栗地區客語教師為樣本,透過問卷調查法進行資料蒐集,一共回收49個有效樣本。研究結果發現1.影響教師使用哈客網路學院之行為意圖主要因素在於自願性、績效預期以及社會影響;2.影響教師使用哈客網路學院之行為主要因素在於績效預期、社會影響以及行為意圖。根據以上結論,研究者提出相關建議以對未來研究或實務上之參考。
The purpose of this thesis is to analyze the connection of information- incorporating teaching into Hakka language classes. This research goal is to understand teachers’ point of view and the application of integrating Hakka E-learning systems’ information into the Hakka courses. The expectation of this research can promote teaching quality and enrich the teaching materials in Hakka Language. The researcher adopts a theory of “Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT)” as research model. Using 4 dimensions to be the research independent variables, which are “Performance Expectancy (PE)”, “Effort Expectancy (EE)”, “Social Influence (SI)”, and “Facilitating Conditions (FC)”. The researcher uses Hakka language teachers of Miaoli County as the sample, collecting the data through the questionnaire survey method. There are 49 effective samples in the research.
The main results of the research have been discovered as following: 1.The influences of the behaviors of teachers’ intention to use the incorporate Hakka E-learning Systems’ information in class are “Voluntariness of Use”, “PE”, and “SI”. 2. The affection of behavior that teachers incorporate Hakka E-learning Systems’ information in class are “PE”, “SI”, and “behavioral intention”. According to the conclusions, the researcher hopes to provide the references for further study and research.
Keywords: Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT), the information-incorporating teaching, Hakka E-learning Systems, Hakka Language Teaching

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機
第二節 研究目的與研究問題
第二章 文獻探討
第一節 客家語概述及危機
第二節 客家語言教學之現況
第三節 網路應用與教學
第四節 資訊與客家語教學融合:哈客網路學院
第五節 整合性科技接受模式
第三章 研究設計與方法
第一節 研究實施流程
第二節 研究架構與假設
第三節 研究工具及變項之操作性定義
第四節 研究樣本
第五節 資料分析方法
第四章 資料處理與分析
第一節 基本變項之統計分析
第二節 哈客網路使用態度分析
第三節 哈客網路使用態度之交叉分析
第四節 哈客網路學院使用之迴歸分析
第五章 研究結論與建議
第一節 研究結論
第二節 研究限制與建議
參考文獻
附錄一:哈客網路學院教師問卷(正式)

ㄧ、中文部份
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