臺灣博碩士論文加值系統

近幾年數位學習蓬勃發展。教育部著手建置數位學習平台，可見數位平台的重要性。本論文希望建置一個可讓學習者一目了然及互動的課程編排方式，讓學生學習的有效率。於是建立一數位學習平台，稱之為CBE(Class-Based Elearning)，內容為『生活中的力』及『簡單機械』兩個單元，平台強調課程編排架構，包含了課程區、測驗區、討論區、學習回饋區、最新消息區及網路硬碟。
在教學課程選用國小六年級下學期自然科『生活中的力』及『簡單機械』。研究對象為六年級學生，共38人，將學生分成低、中、高分三個群組，研究方法採用準實驗研究法，本校學生為實驗組導入線上CBE學習平台，而他校學生則為控制組進行傳統教學。教學時間每週3節，課程共10週30節的教學以及授課教師均為本論文研究者，兩邊進度都相同，且課程結束後對二班學生都進行兩個單元測驗及填寫本論文所採用的關鍵績效指標表，將平均測驗成績及分析關鍵績效指標分數後再輔以晤談，最後探討學生學習成效。
導入CBE學習平台後，實驗結果如下：
(1)學生在查資料、複習功課及回家作業作答都明顯優於傳統教學。
(2)學生在學習動機、學習效率及接受程度都優於傳統教學。
(3)各群組間的標準差及成績，數位學習組都優於傳統教學，並以中、低分群較為明顯。
所以本論文研究導入數位學習及使用傳統教學在低、中、高三個群組的學生學習成效表現，在三個群組中導入線上學習平台後，都比傳統教學有顯著的提昇。

Owing to fast technology development and popular application of E-learning in recent years, we can see the importance of E-learning platform from the establishment of Ministry of Education. This paper wants to set up a transparent and interactive curriculum framework. The paper set up a E-learning platform as the content of 『Force』 and 『Simple Machines』. Different from other platform framework, this platform enhances the curriculum framework, called CBE (Class-Based E-learning), which includes the curriculum, test, discussion board, feedback, news and the network hard disk.
The content of this curriculum is 『Force』 and 『Simple Machines』, chosen from science and technology in the next semester of sixth grade. The sample of this study is 38 sixth-grade students of two classes, which come from different two elementary schools. The students will divide into low, medium and high score groups. The study adopts guasi-experimented method. One class is experimental group which use CBE E-learning platform, and the other class is control group which use traditional teaching. Teaching period is 3 classes of a week, ten weeks cover 30 classes and the teacher is the same one. After the end of the curriculum, the two class students have the same test, and write the key performance indicators then interview. Finally, we discuss the learning effectiveness.
After using E-learning platform, the final results of this paper include:
(1) Students’ finding information, reviewing lessons, and doing homework in using CBE platform are better than in using traditional teaching.
(2) Students’ motivation, learning efficiency and acceptance in using CBE platform are better than in using traditional teaching.
(3) E-learning is better than traditional teaching in the standard deviation and score between each group, which is most obvious among students in the medium and low score groups.
This paper is to examine the learning effectiveness of 3 groups in the E-learning and traditional teaching. After using E-learning platform, there is a significant enhancement to be compared with traditional teaching.
Keywords: E-learning, CBE, Traditional Teaching, Learning Effectiveness

致謝................................................................................................................................. i
摘要................................................................................................................................ ii
Abstract......................................................................................................................... iii
目錄................................................................................................................................ iv
表目錄............................................................................................................................v
圖目錄............................................................................................................................vi

1. 緒論............................................................................................................................1
1.1 研究背景與動機................................................................................................1
1.2 研究目的............................................................................................................2
1.3 研究範圍與限制................................................................................................2
1.4 論文章節架構....................................................................................................3

2. 文獻探討與相關研究...........................................................................................4
2.1 數位學習............................................................................................................4
2.2 心智圖..............................................................................................................11
2.3 簡單機械單元研究..........................................................................................14
2.4 平台開發方法..................................................................................................16
2.5 多媒體..............................................................................................................18

3. 研究方法及數位學習平台建置.......................................................................20
3.1 研究流程..........................................................................................................20
3.2 研究方法設計…..............................................................................................21
3.3 研究工具..........................................................................................................22
3.4 ,CBE平台建置及功能說明.............................................................................32

4. 實驗結果與分析...................................................................................................37
4.1 單元測驗成績. ................................................................................................37
4.2 關鍵績效指標..................................................................................................40
4.3 訪談內容..........................................................................................................41

5. 結論..........................................................................................................................44

6. 參考文獻.................................................................................................................46

附錄一： CBE平台之主要程式碼 ...........................................................50
附錄二：資料庫資料與欄位定義...............................................................60

I. 中文部份
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