面對政體的腐敗，透過人力可及的教育授予公民關於政體之整體的知識，提昇公民素養，使公民能確切地認識和估量政體，以挽救墮落的政體。本論文以施特勞斯的自由教育觀為出發點，在充分闡述這位猶太哲人的觀點後，指出其重要性和不足（第二章），並提供批判性的補充，說明唯有公民兼具周全之政體知識和行動力才得鞏固政體與建構最佳政體（第一、四章）。

為完成上述論文本旨，本論文擬證成以下三項論題：一、自由教育即政治家教育。二、自由教育以「應如何建構合宜之最佳政體」實踐教「人應當如何生活」的核心關懷。三、人之處境與環境、政府原理與政體類型、愛國與公民行動，作為認識政體之整體的三個面向，以行合宜之公民治理（第三、四章）。

完成上述三項論題之證成後，本論文的貢獻是提供一般公民與在位政治家思索政治事務的三面向，從「人應如何生活」的角度改善公共議題。然自由教育在台灣並不受重視，若能在義務教育、大專院校和社區大學中實行自由教育，更能接近鞏固民主政體的目標。

How is possible for the citizens in a democratic regime to recognize and evaluate the condition of the regime, to maintain their regimes in normal and healthy condition and to deliver it from the corruption? Liberal education have good reason to become a realistic approach to solve the above-mentioned arduous problems.
In order to improve the corrupt American democracy, Leo Strauss provided a classical idea and a defense of liberal education to advocate the urgent necessity of improving political knowledge and virtues of citizens. However, Strauss did not propose the substantial contents of liberal education and the feasible approach for the audiences in 1960s American society.
In order to accomplish an integrated proposal of liberal education, this thesis conducts a critical review of Leo Strauss’ idea of liberal education and provides three arguments to justify the contemporary significance of liberal education as followed: First, liberal education is an education for nurturing statesman-citizens to uphold regimes in a satisfactory condition. Secondly, on the basis of knowledge of “how to construct and maintain the best workable regime,” liberal education endeavors to enlighten people to live in the right way and to pursuit a good life. Thirdly, for the purposes of evaluating and criticizing the condition of regimes, there are three vital dimensions of regimes, including the human condition and environment, the principles and forms of government, patriotism and civic actions, that constituted the core content of liberal education.
Through the analysis of the three dimensions of regimes, this thesis expects to provide my fellow citizens a better approach to examine the current status of our regime and to pursuit a good life and a better democracy. This thesis suggests that liberal education should be a part of compulsory education and be taught in community college in Taiwan to support all citizens have a chance in his or her life to become students of liberal education.

第一章 導論 1
第一節、動機、論題與目標 1
第二節、文獻回顧 12
第三節、篇章結構 24

第二章 甚麼是自由教育 31
第一節、WAS IST “BILDUNG ZUR LIBERALITAT”？ 32
第二節、什麼是自由教育？ 41
第三節、普遍貴族政體和混合政體之間 51
第四節、小結 61

第三章 古典政治哲學與自由教育 65
第一節、古代政治哲人的教育觀 66
第二節、什麼是政體？ 79
第三節、什麼是治理？ 95
第四節、小結 110

第四章 自由教育與政體知識 113
第一節、人之處境與環境 114
第二節、政府原理與政體類型 128
第三節、愛國與公民行動 146
第四節、小結 161

第五章 與自由教育無用論者的虛擬對話－代結論 165

參考書目 175

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