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研究生:王莉雯
研究生(外文):Wang, Li-Wen
論文名稱:屏東地區青少年親子關係、同儕關係與寂寞感之相關研究
論文名稱(外文):A Correlated Study on Parent-Child Relationship, Peer Rela-tionship and Loneliness of Teenagers in Pintung
指導教授:朱美珍朱美珍引用關係
指導教授(外文):Ju, Mei-Jen
口試委員:郭靜晃錢淑芬
口試委員(外文):Kuo, Jing-HuangChian, Shu-Fen
口試日期:2011-06-01
學位類別:碩士
校院名稱:國防大學政治作戰學院
系所名稱:社會工作碩士班
學門:社會服務學門
學類:社會工作學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:203
中文關鍵詞:寂寞感同儕關係親子關係青少年
外文關鍵詞:peer relationshipa sense of lonelinessparent-child relationshipcorrelated study
相關次數:
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寂寞,常常在不知不覺中,入侵了人們的心,想逃也逃不走,想甩也甩不掉。對於正經歷著狂飆期階段的青少年而言,其親子關係與同儕關係之影響而產生寂寞的感受亦是值得且需要被重視的!故本研究將探討不同背景變項之青少年其親子關係、同儕關係與寂寞感的相關情形,有助於提供國中教育工作者及其有關單位及家長作為參考。
本研究採用量化資料分析方法-「問卷調查法」,以及質性資料分析方法-「焦點團體訪談法」,主要研究發現如下:
ㄧ、不同背景變項之青少年,在親子關係上有顯著差異,其中家庭管教態度為民主開放與專制權威之家庭,其親子關係較忽視放任者佳。
二、不同背景變項之青少年,在同儕關係上有顯著差異,其中女生較不容易有模仿同儕之行為;生長在大家庭之青少年亦不容易出現模仿同儕之行為。
三、不同背景變項之青少年,在寂寞感上有顯著差異,其中一年級青少年比三年級青少年,較不會因缺乏友伴而感覺到寂寞;一年級青少年比三年級青少年,更容易從家人那裡獲得支持與溫暖的歸屬感受;核心家庭的青少年較其他類型家庭青少年覺得自己是孤單無助的情形較高;大家庭的青少年,其感受到的家庭歸屬感比其他類型家庭的青少年高;家庭管教態度為民主開放之青少年,會比家庭管教態度為專制權威之青少年,更有孤單無助的寂寞感覺;家庭管教態度為民主開放與專制權威的青少年,會比家庭管教態度為忽視放任之青少年覺得自己可獲得家庭歸屬感而不致寂寞。
四、青少年親子關係、同儕關係與寂寞感彼此有顯著相關,其中青少年親子關係愈佳,其寂寞感受愈低;青少年同儕關係愈佳,其寂寞感受亦會愈低。

關鍵字:青少年、親子關係、同儕關係、寂寞感

Loneliness silently intrudes into our mind, and there is nothing we can do to get rid of it. When it comes to those teenagers who are experiencing a radically changing pe-riod, we should emphasize their sense of loneliness resulted from their parent-child re-lationship and peer relationship. Therefore, this thesis discusses the parent-child rela-tionship, peer relationship, and loneliness of teenagers from different backgrounds, aiming to provide useful references for high school educators, related authorities, and parents.
Adopting both Questionnaire Survey, a quantitative research method, and Focus Group Interview, a qualitative research method, this thesis concludes in 4 major results in the followings:
1.Teenagers from different backgrounds have obvious differences in parent-child rela-tionship. Democratic and autocratic parents have better parent-child relationships than those who ignore their children.
2.Teenagers from different backgrounds have obvious differences in peer relationship. Girls seldom imitate their peers and neither do teenagers grown up in extended fam-ilies.
3.Teenagers from different backgrounds have obvious differences in loneliness. Freshmen seldom feel lonely because of lacking companies compared with juniors, and the former can more easily acquire supports from their family members and a sense of belongingness than the latter. Teenagers from nuclear families are more inclined to feel lonely and helpless compared with those from other types of families. In contrast, teenagers from extended families tend to feel a sense of belongingness to their family than those from other types of families. As to those from demo-cratic families, they are more likely to feel lonely and helpless compared with those from autocratic families. However, teenagers from democratic and autocratic fam-ilies scarcely feel lonely because they can get a sense of belongingness to their family compared with those with ignorant parents who never pay attention to their children.
4.There is an evident correlation among parent-child relationship, peer relationship, and loneliness. The results show that the better parent-child relationship as well as peer relationship a teenager has, the less likely he or she will be to feel lonely.

Keywords: correlated study, parent-child relationship, peer relationship, a sense of lone-liness

謝誌 ………………………………………………………………………………I
中文摘要 …………………………………………………………………………II
英文摘要 …………………………………………………………………………III
目錄 ………………………………………………………………………………V
表目錄 ……………………………………………………………………………VI
圖目錄 ……………………………………………………………………………VIII

第一章 緒論
第一節 研究背景 …………………………………………………………………1
第二節 研究動機與目的 …………………………………………………………3
第三節 名詞解釋 …………………………………………………………………6
第二章 文獻探討
第一節 親子關係相關論述與研究 ………………………………………………7
第二節 同儕關係相關論述與研究 ………………………………………………22
第三節 寂寞感相關論述與研究 …………………………………………………37
第四節 親子關係、同儕關係與寂寞感之相關研究 ……………………………53
第三章 研究方法
第一節 量化研究架構 ……………………………………………………………59
第二節 量化研究問題與假設 ……………………………………………………60
第三節 量化研究對象 ……………………………………………………………61
第四節 量化研究工具 ……………………………………………………………62
第五節 量化資料分析方法 ………………………………………………………71
第六節 焦點團體訪談法 …………………………………………………………72
第七節 信度、效度與研究倫理 …………………………………………………75
第四章 研究資料分析
第一節 青少年背景變項次數分配及各因素情況分析 …………………………79
第二節 親子關係在不同背景變項之差異分析 …………………………………92
第三節 同儕關係在不同背景變項之差異分析 …………………………………100
第四節 寂寞感在不同背景變項之差異情形 ……………………………………110
第五節 青少年親子關係、同儕關係與寂寞感之關聯性分析 …………………123
第五章 結論與建議
第一節 研究發現與討論 …………………………………………………………137
第二節 建議 ………………………………………………………………………152
第三節 研究限制 …………………………………………………………………156
參考文獻……………………………………………………………………………157
附錄ㄧ 預試問卷 …………………………………………………………………171
附錄二 正式問卷 …………………………………………………………………182
附錄三 項目分析 …………………………………………………………………186
附錄四 參與研究同意書 …………………………………………………………203

表目錄
表2-1-1 學者對親子關係之定義…………………………………………………11
表2-1-2 親子關係的類型…………………………………………………………14
表2-2-1 學者對同儕關係之定義…………………………………………………25
表2-2-2 同儕關係的類型…………………………………………………………31
表2-3-1 學者對寂寞感之定義……………………………………………………39
表2-3-2 八大寂寞理論之比較摘要表……………………………………………44
表2-4-1 親子關係與同儕關係相關研究…………………………………………53
表2-4-2 親子關係與寂寞感相關研究……………………………………………55
表2-4-3 同儕關係與寂寞感相關研究……………………………………………56
表3-4-1 親子關係量表因素分析結果……………………………………………64
表3-4-2 親子關係信度分析………………………………………………………65
表3-4-3 同儕關係量表因素分析結果……………………………………………67
表3-4-4 同儕關係信度分析………………………………………………………68
表3-4-5 寂寞感量表因素分析結果………………………………………………70
表3-4-6 寂寞感信度分析…………………………………………………………71
表3-6-1 三年級「焦點團體」訪談樣本的基本資料……………………………73
表3-6-2 二年級「焦點團體」訪談樣本的基本資料……………………………74
表3-6-3 ㄧ年級「焦點團體」訪談樣本的基本資料……………………………74
表4-1-1 受訪者人口變項資料分析表……………………………………………81
表4-1-2 研究樣本對「親子關係量表」的「知覺情形」次數分配表…………83
表4-1-3 研究樣本對「同儕關係量表」的「知覺情形」次數分配表…………86
表4-1-4 研究樣本對「寂寞感量表」的「知覺情形」次數分配表……………89
表4-1-5 各共同因素分量表之平均數、標準差、分量表平均數………………91
表4-2-1 性別與親子關係態度量表之平均數、標準差與t檢驗 ………………93
表4-2-2 年級與親子關係態度量表的單因子變異數分析及事後比較…………93
表4-2-3 出生序與親子關係態度量表之平均數、標準差與t檢驗 ……………94
表4-2-4 家庭結構與親子關係態度量表單因子變異數分析及事後比較………96
表4-2-5 家庭結構與親子關係態度量表之平均數、標準差與t檢驗 …………96
表4-2-6 收入與親子關係態度量表的單因子變異數分析及事後比較…………97
表4-2-7 管教態度與親子關係態度量表單因子變異數分析及事後比較………99
表4-3-1 性別與同儕關係態度量表之平均數、標準差與t檢驗 ………………101
表4-3-2 年級與同儕關係態度量表的單因子變異數分析及事後比較…………102
表4-3-3 出生序與同儕關係態度量表平均數、標準差與t檢驗 ………………103
表4-3-4 家庭結構與同儕關係態度量表單因子變異數分析及事後比較………106
表4-3-5 家庭結構與同儕關係態度量表之平均數、標準差與t檢驗 …………108
表4-3-6 收入與同儕關係態度量表的單因子變異數分析及事後比較…………109
表4-3-7 管教態度與同儕關係態度量表單因子變異數分析及事後比較………110
表4-4-1 性別與寂寞感態度量表之平均數、標準差與t檢驗 …………………111
表4-4-2 年級與寂寞感態度量表的單因子變異數分析及事後比較……………112
表4-4-3 出生序與寂寞感態度量表之平均數、標準差與t檢驗 ………………115
表4-4-4 家庭結構與寂寞感態度量表的單因子變異數分析及事後比較………117
表4-4-5 家庭結構與寂寞感態度量表之平均數、標準差與t檢驗 ……………119
表4-4-6 收入與寂寞感態度量表的單因子變異數分析及事後比較……………120
表4-4-7 管教態度與寂寞感態度量表的單因子變異數分析及事後比較………121
表4-5-1 親子關係與同儕關係的相關分析………………………………………125
表4-5-2 親子關係與寂寞感的相關分析…………………………………………129
表4-5-3 同儕關係與寂寞感的相關分析…………………………………………133

圖目錄
圖3-1-1 青少年親子關係、同儕關係與寂寞感之相關研究……………………60

壹、中文部分
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