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研究生:李松壽
研究生(外文):Sung-Shou Li
論文名稱:數位學習之評量-以計算機概論課程為例
論文名稱(外文):Evaluation on e-Learning - A Case Study of Computer Introduction Course
指導教授:廖鴻圖廖鴻圖引用關係方孝華方孝華引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:世新大學
系所名稱:資訊管理學研究所(含碩專班)
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:116
中文關鍵詞:計算機概論混成學習教材評鑑學習滿意度
外文關鍵詞:Computer IntroductionBlending StudyEvaluation on CoursewareLearning Satisfaction
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本研究主要目的是針對大專校院通識課程「計算機概論」進行學前能力分析、形成性評鑑及總結性評鑑,以得知修習課程之學生對於該課程之學習感受及滿意度。其中數位教材品質評鑑的重點為參考教育部公佈的「數位學習教材認證指標及評定規準」。評鑑方法為透過問卷調查及量化統計方式,從敘述分析中平均數及標準差的結果,得知受測學生對本課程在教學服務、教材設計、教材評量、介面設計與輔助設計、學習活動及學習滿意度等面向之看法,並透過單一樣本t檢定之分析,得知受測學生感受之顯著性,以作為未來教材設計及課程實施改進的參考。
本研究之實施,以樹德科技大學不同年級、不同學院、不同科系修習計算機概論通識課程之1483位學生為研究對象,透過由巨匠電腦公司與樹德科技大學共同開發之計算機概論互動式多媒體教材以及旭聯智慧大師Wisdom Master Pro 2.5版教學輔助平台,以混成學習之方式進行課程教學,並於學期初、中及期末分別實施學前能力分析問卷、形成性評鑑問卷及總結性評鑑問卷,問卷的設計依據教育部教材品質認證規範中之各項指標為參考背景,研究之結果同步也反應計算機概論教材之品質符合教育部教材認證規範標準之接近程度。問卷之結果經由敘述統計分析得知,學習者對於課程之教學服務、教材設計、教材評量、介面設計與輔助設計、學習活動及修課滿意度等各面向皆有正向之感受,上述之量化統計結果,再經由及單一樣本t檢定分析,進一步證明於有效之979份問卷中,大部份的學生對於計算機概論的課程品質以及學習滿意度都有正向及顯著的感受,同時也可推論本教材之品質可符合教育部教材認證規範之品質要求。
後續之研究,可針對不同年級、不同科系學生修習本課程之學習成效分析、不同教學活動實施對於學習成效影響,以及不同的混成學習方式對於學習成效影響之分析。
The main purpose of this research was to understand learners’ point of views in teaching instructions, course material design and evaluation, interface and computer aided design, learning activities and learners’ satisfaction. This research was conducted by three different kinds of surveys from college students enrolled in “Introduction to Computers” courses, who had used the e-learning materials. All three kinds of surveys were taken into account of preparative, formative and summative evaluations.
The result was analyzed by descriptive statistics and with one sample T test. To conclude from the research, the learners were positive about the quality of the course materials and were highly satisfied with the course.
The following research, may aim at the different grade, different branch department and differengt learning activities of result analysis, the different teaching activity implementation this curriculum regarding the study result influence, as well as different blended e-Learning analysis of regarding the study result influence.
誌謝 I
摘要 II
Abstract III
目錄 IV
圖目錄 V
表目錄 VI
第一章 緒論 1
1.1研究動機 1
1.2研究目的 3
1.3研究範圍 3
1.4論文架構 4
第二章 文獻探討 5
2.1台灣高等教育數位學習現況 5
2.2數位學習導入 10
2.3數位學習的應用模式 12
2.4評鑑的介紹與分類 14
第三章 相關理論與技術 19
3.1多媒體學習之研究 19
3.2混合式數位學習 23
3.3 Flash網路動畫製作技術 26
3.4 SCORM 1.2標準 27
3.5 教育部「數位教材品質認證規範」 29
第四章 研究方法與實施 31
4.1研究設計 31
4.2研究流程 34
4.3研究對象及場域 36
4.4教學實驗實施過程 38
4.5研究工具 54
4.6資料處理與分析 62
第五章 分析與討論 64
5.1學前能力分析 64
5.2課程的品質及教材設計的看法 70
5.3課程的教學活動及整體滿意度 79
第六章 結論與建議 85
6.1結論 85
6.2未來研究 90
參考文獻 92
附錄一:數位學習教材認證指標及評定規準 98
附錄二:學生學前能力分析問卷 102
附錄三:學生形成性評鑑問卷 104
附錄四:學生總結性性評鑑問卷 107
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