臺灣博碩士論文加值系統

數位教材的開發與建置，是近年來在數位學習產業上最為著重的一部分。隨著政府推動數位學習的投入，也帶動新一波數位學習的熱潮，包括企業、學校、公部門...等等單位，都逐漸選擇利用數位學習之優勢，取代傳統學習方式，節省高成本、提高更有效的學習。也因此，數位內容的需求也就相繼而生。數位教材是數位學習中最重要的基礎成份，目前企業、學校或各公部門對於數位教材的取得不外乎有三大方式，第一為外購或租賃，第二為自製，第三為委製。然而外購通常無法獲得符合自身需求的教材內容，自製則需要建置相關的開發人力成本，有以上二者問題之需求單位，通常都會選擇第三種客製化的委外製作。
委製教材的開發一直以來是一種高難度的挑戰，如何建置與完成課程的製作，以及在委製過程中要如何配合執行，都存有太多的疑問。鑒於此，如何有效開發出適用於需求單位的數位教材，是為本研究之最終研究目標。藉由個案研究的方式，將完整的開發過程做一全盤性的分析。所分析探討委製教材開發過程中，參與的各個角色工作屬性，專案管理上的各階段流程，教學設計理論與策略，媒體設計理論與執行。對於以上開發流程中的幾大面向，分析歸納出教材開發上實際所遭遇之問題，並能夠發展出作為委製教材開發之重要成功因素，以利各需求單位開發或建製委製數位教材之重要參考依據。

For decade, E-learning has been the new trend to learning online for accomplish and fulfill the knowledge or certifies to people. The development of instructional materials and build, is the learning industry in recent years focused on the most part. With government massive funding and promoting to the project, it grow severely involving enterprises, schools, government agencies….etc. Instructional material certainly became the fundamental issue for companies, schools or any agency who evidently educate others to be receiving the material as quick and accurate as possible. Methods for institutes to acquire those programs through their users have narrowing down to three different ways. Purchase or rental the existence packages which has successfully use by others and proved to be functional and sounded from the market. Develop their own program that controlling and knowledge are best by themselves, but time efforts for debugging and experimental might be a great time-consuming process for the developers. Last or the prefer way, to having in-house consulting engineers helps the development, monitor the procedure, understanding the requirement of the user’s needs.
Goal of this research will be analyst/hypothesis based on an individual project where starting from the beginning to the end of the procedure which influences from both sides are closely evaluate and calculate to the inquire from the case. All aspects of the characters will be consider deeply to the project including the theory, tactics, multimedia, and executes, also quality control, reorganization, and certification of the program will also be discuss in the thesis to ensure the development cover the importance as a successful developer.

口試同意書 I
誌謝 II
摘要 III
Abstract IV
目錄 V
圖目錄 VII
表目錄 VIII
第一章 緒論 1
1.1 研究動機 2
1.2 研究目的 3
1.3 研究範圍 3
1.4 論文架構 4
第二章 文獻探討 5
2.1 數位課程設計之關鍵成功因素與台灣數位課程之分析 5
2.2 在職護理人員教育訓練之多媒體教學設計研究 7
2.3 數位教材介面設計原則之探討 9
2.4 數位學習課程品質評估準則之發展與探討 11
2.5 小結 14
第三章 理論與技術 15
3.1 數位學習 15
3.2 教學設計 18
3.3 媒體設計 26
3.4 數位教材品質 35
第四章 研究方法 40
4.1 研究流程 40
4.2 資料收集與分析方式 42
第五章 研究內容 44
5.1 個案教材介紹與委製教材開發流程 44
5.2 委製教材各階段開發建置說明 50
5.3 開發歷程分析 66
第六章 結論與建議 77
6.1 結論 77
6.2 建議 80
參考文獻 81
附件一 專案啟動會議紀錄表 86
附件二 專案流程管控表 88
附件三 課程資訊表 90
附件四 教學設計架構表 91
附件五 「茶鄉‧茶香-輕鬆認識客家茶」課程資訊表 92

[1] 王文科、王智弘，「教育研究法」，台北: 五南文化事業機構，2004年。
[2] 朱則剛，「建構主義知識論對教學與教學研究的意義」，教育研究月刊，第49期，第39-45頁，1996年6月。
[3] 吳美美，「數位學習現況與未來發展」，圖書館學與資訊科學，第30卷，第2期，第92-106頁，2004年。
[4] 周崇儒，「從建構主義的教學」，研習資訊，第17卷，第3期，第43頁，2000年。
[5] 周韻芳，「數位多媒體教材之動機策略設計對網路學習者的動機表現與學習策略運用之影響」，台灣師範大學資訊教育學系碩士論文，2008年。
[6] 尚俊傑、莊紹勇、李芳樂、李浩文，「VISOLE的動機策略及其成效研究」，全球華人計算機教育應用學報，第5卷，第2期，第72-84頁，2007年。
[7] 林靜婷，「數位學習課程品質評估準則之發展與探討」，臺灣師範大學資訊教育學系碩士論文，2008年。
[8] 林劭珍，「運用ARCS 動機模式於生活科技教學」，生活科技教育，第36卷，第4期，第52-58頁，2003年。
[9] 林美純，「數位教材的模式」，行政院勞工委員會職業訓練局中區職業訓練中心專題演講，2004年。
[10] 洪榮昭、劉明洲，「電腦輔助教學之設計原理與應用」，臺北：師大書苑，1999年。
[11] 徐新逸，「學校推動資訊融入教學的實施策略探究」，教學科技與媒體，第64期，第68-84頁，2003年。
[12] 張志仁，「數位教材介面設計原則之探討」，臺南大學數位學習科技學系碩士論文，2007年。
[13] 許進富，「多媒體單元教材設計準則之探討--以臺北市多媒體教材資源中心國小組特優作品為例」，臺北市立教育大學數學資訊教育學系碩士論文，2009年。
[14] 郭慧中，「情境模擬教材之回饋訊息設計對學習成效影響研究-以兒科急性腸胃炎護理為例」，新竹教育大學數位學習科技研究所碩士論文，未出版，2009年。
[15] 程馥慧，「我國大學校院網路教學平台建置方式、建置資源及其相關影響因素之研究」，世新大學傳播管理學系碩士論文，2004年。
[16] 黃士杰，「由專案管理的關鍵成功因素來探討新產品開發－以N公司為案例」，交通大學經營管理學研究所碩士論文， 2000年。
[17] 鄒景平，「E-Learning是知識企業致勝的不二法間」，資訊人通訊，第59期，2000年。
[18] 劉玟杰，「數位課程設計之關鍵成功因素與台灣數位課程之分析」，中華大學資訊管理學系碩士論文，2005年。
[19] 蔣佳諭，「從學習者觀點探討數位學習認證規範實施成效之研究」，臺灣師範大學圖書資訊學系碩士論文，2008年。
[20] 賴學聖，「在職護理人員教育訓練之多媒體教學設計研究」，嶺東科技大學數位媒體設計學系碩士論文，2008年。
[21] 顏晴榮，「從學習論談數位教材設計的考量」，生活科技教育月刊，第39卷，第4期，第10-18頁，2006年。
[22] Atkinson, R. C., & Shiffrin, R. M., “Human memory: A proposed system and its control processes. In Spence, K.W., & Spence, J.T. (Eds.) ” , The psychology of learning and motivation, 2, 89-105, New York: Academic Press. ,1968.
[23] Dick, W. and Carey, L., “The systematic design of instruction (4th Ed.) ” , New York: Harper Collins, 1996.
[24] Gange, R. M., “The Conditions of Learning (4th Ed.). ” , New York: Holt, Rinehart and Winston., 1985.
[25] Hasher, L., and Zacks, R. T., “Automatic and effortful processes in memory. ” , Journal of Experimental Psychology: General, 108, 356-388., 1979
[26] Heinich, R., Molenda, M., Russell, J., and Smaldino, S., “Instructional Media and Technologies for Learning (7th ed.) ” , New Jersey: Pearson Education Press, 2002.
[27] JISC, “Effective Practice with e-Learning: A Good Practice Guide in Designing for Learning” , Retrieved 28 May, 2008, from http://www.jisc.ac.uk/media/ documents/publications/effectivepracticeelearning.pdf, 2004.
[28] Jones. M. G., and Okey, J. R., “Interface Design for Computer-based Learning Environments” , Retrieved July 1, 2007 from http://www.hbg.psu.edu/bsed/ intro/docs/idguide, 1995.
[29] Karlen, J. M., “Accreditation and Assessment in Distance Learning” , Journal of Academic Leadership, Vol. 1, No. 4. Retrieved December 6, 2007, from http://www.academicleadership.org/emprical_research/index.shtml, 2007.
[30] Keller, J. M., “Motivational Design of Instruction” , In Reigeluth, C. M. (Ed.), Instructional-design Theories and Models: An Overview of Their Current Status, 383-434, Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1983.
[31] Kilfoil, W. R., “Acquiring Accreditation in Distance Learning” , Retrieved November 20, 2007, from Commonwealth of Learning Web Site: http://www.col.org/SiteCollectionDocuments/KS2007_Acquiring-Accreditation.pdf, 2007.
[32] Mayer, R. E., “Multimedia Learning” , Cambridge University Press, 2001.
[33] Montague, R. A., and Pluzhenskaia, M., “Web-based Information Science Education (WISE): Collaboration to Explore and Expand Quality in LIS Online Education” , Journal of Education for Library and Information Science, Vol. 48, No. 1, pp. 36-51, 2007.
[34] Morrison, G. R., Ross, S. M., and Kemp, J. E., “Designing Effective Instruction (4th Ed.) ” , New York: John Wiley & Sons, 2004.
[35] Nielsen, J., “Top Ten Web Design Mistakes, Jakob Nielse Alertbox” , Retrieved July 01, 2007 from http://www.useit.com/alertbox/9605.html, 1996.
[36] Reeves, T. C. and Harmon, S. W., “Systematic Evaluation Procedures for Interactive Multimedia for Education and Training. In Reisman, S. (Ed.) ” , Multimedia Computing: Preparing for the 21st century, pp. 472-505, Harrisburg, PA: Idea Group, 1994.
[37] Rosenberg, M. J., “E-learning: Strategies for Delivering Knowledge in The Digital Age”, New York: McGraw-Hill, 2001.
[38] Seels, B. and Glasgow, Z., “Making Instructional Design Decisions” , Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications, 1998.
[39] Sorden, S.D., “A Cognitive Approach to Instructional Design for Multimedia Learning. ” , Informing Science Journal, pp.263-279., 2005.
[40] Sweller, J., Merrienboer, J. G. V., and Pass, F. G.W. C., “Cognitive Architecture and Instructional Design” , Educational Psychology Review, Vol. 10, No. 3, pp. 251 - 296, 1998.
[41] Urdan, T.A. and Weggen, C.C., “Corporate E-Learning: Exploring a New Frontier” , WR. Hambrecht + Co., 2000.
[42] Vaile K., “Nine Keys to Quality K-12 Online Learning Experiences” , Retrieved June 6, 2008 from http://www.classroom.com/edsoasis/TGuild/FETC99/ Vaile1.html, 1999.
[43] Web-based Information Science Education., “A model for Quality Online Education in Library and Information Science: Principles and Metrics for Effective Online Teaching and Learning” , Retrieved November 16, 2007, from WISE Web Site: http://www.wiseeducation.org/p-faculty.aspx, 2007.
[44] Welch, S. R., “What Does Accreditation Mean to You, The Student? ” , Washington, DC: Distance Education and Training Council. ERIC Document Reproduction Service, No. ED483330, 2004.