臺灣博碩士論文加值系統

由於網際網路的普及化與電腦科技的日新月異，使得線上學習變成一個重要的學習方式。國內已有許多大專院校開設線上教學的課程像：台灣大學非同步遠距教學、交通大學互動式遠距教學INET線上服務網、成功大學遠距教學、中山大學網路大學等。這些學校都是以學習者為導向結合科技與人性化，推動遠而無距的學習環境。教育部在民國八十八年度促進技職教育多元化與精緻化執行內容與說明中提到：「提昇技職教育品質；鼓勵校際合作，推動遠距教學」。
　　然而，在學校積極投入那麼多人力與資金後，學生的使用經驗與學習成效是否提昇就變成一個重要的研究課題。本研究使用問卷調查法，透過學生及老師的深入訪談，發展量表向度並經過導航測試、預試刪選試題。本研究有效樣本來自聖約翰科技大學具有線上學習經驗的245位學生，發展了一套具有良好信、效度的「線上學習策略量表」來衡量學習者使用線上學習策略的情形是否對學習成效有影響。本研究結果發現性別在線上學習策略的使用上沒有顯著差異，而使用經驗多寡則會在網路環境、社群協助策略有顯著差異，且線上學習動機、線上自我調整及社群學習技巧會正向影響學習者的線上學習成效。
有了這樣的量表之後，教師可以在授課前先了解學生所缺乏的線上學習策略，並引導及建議學生使用適合的線上學習策略。除了可以提昇學生的學習成效外，還可以做為教師課程、單元設計的依據。

Since the popularization of the Internet and the ever-changing computer technology, online learning has become an important way of learning. Many universities have set up online education courses in the curriculum. However, it has become an important research topic to explore if students’ learning performance has been upgraded after investing so much manpower and financial resources.
Previous studies asserted that learning strategies affect learning performance. This study emphasizes a key factor of successful learning is how to utilize learning strategies.Thus, an assessment which can evaluate on-line learning strategies is essential to know students’ learning performances. In this study, the researchers have developed a measurement to assess on-line learning strategies based on Pintrich’s Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ), on-line questionnaire and interviews.
Practically, the results of this study can help students to identify where insufficient uses of the strategies are, and thus enhance trainings on learning strategies.
The results also provide schools valuable resources when designing online courses, and incorporate learning strategy training courses into online education.

摘要 I
ABSTRACT II
致謝 III
目錄 IV
表目錄 VI
圖目錄 VII
第壹章　緒論 1
第一節、研究背景 1
第二節、 研究動機 2
第三節、 研究目的 2
第貳章　文獻探討 3
第一節、線上學習 3
第二節、學習理論 5
第三節、學習策略 7
第四節、線上學習策略 11
第參章　研究方法與設計 18
第一節、研究流程 18
第二節、 研究架構 20
第三節、 問卷設計 20
第四節、 問卷發放及回收 35
第肆章　資料分析 36
第一節、基本資料分析 36
第二節、信度及效度檢驗 43
第三節、效標關聯效度驗證 51
第伍章 結論 55
第一節、研究發現與結論 55
第二節、研究貢獻與建議 56
第三節、研究限制 58
第四節、未來研究方向 59
參考文獻 60
附錄一、學生線上學習情形訪談大綱彙整(一) 65
附錄二、學生線上學習情形訪談大綱彙整(二) 69
附錄三、線上學習學生心得報告及對應的策略 71
附錄四、教師線上課程設計訪談內容大綱彙整表 73
附錄五、正式發放之線上學習策略量表 75
作者簡介 81

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