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研究生:王憶珊
研究生(外文):Wang, I-Shan
論文名稱:音樂課程介入對兒童音樂性向及注意力表現之影響
論文名稱(外文):The influence of the music curriculum intervention on children''s music aptitude and attention
指導教授:顏世慧顏世慧引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:樹德科技大學
系所名稱:兒童與家庭服務系
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:97
中文關鍵詞:兒童、音樂性向、音樂環境、注意力
外文關鍵詞:children、musical aptitude、musical environment、attention
相關次數:
  • 被引用被引用:6
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本研究主要目的在探討音樂課程介入,對兒童音樂性向及注意力表現之影響。本實驗研究採「準實驗設計」中的「不相等組前後設計」的研究方法,以高雄市某國小一年級滿7-8歲兒童為研究對象,分為實驗組兒童男生共10人,女生共12人,總共22人,控制組兒童男生共10人,女生共10人,總共20人。使用研究工具為編製高雄市兒童音樂環境課程現況之背景調查、Gordon設計的「初級音樂聽力測驗(Primary Measures of Music Audiation)」、電腦神經心理注意力測試軟體。實驗進行期間共十六週,實施八週,進行第一次後測,實施十六週,進行第二次後測。資料分析以獨立樣本t檢定與成對樣本t檢定,分析實驗組與控制組前、後測分數是否有差異存在,顯著水準定為= .05。
本研究結果歸納如下:一、在曲調性向、節奏性向及整體音樂性向,實驗組與控制組經過八週與十六週音樂課程是有顯著差異。二、在不同男、女性別曲調性向、節奏性向及整體音樂性向,實驗組與控制組經過八週與十六週音樂課程是有顯著差異。三、在選擇注意力,實驗組與控制組經過八週與十六週音樂課程是有顯著差異。四、在視覺搜尋有目標測試,實驗組與控制組經過八週音樂課程是無顯著差異,而經過十六週音樂課程是有顯著差異。五、在視覺搜尋無目標測試,實驗組與控制組經過八週音樂課程是無顯著差異,而經過十六週音樂課程是有顯著差異。
根據上述結論,本研究提出若干建議供學校方面、音樂教學者及家長以及未來提出後續研究之參考。


The purpose of this study was investigated to explore the music curriculum intervention on children''s music aptitude and attention. The study referred to was based on “Nonequivalent Pretest-Posttest Design” of “Quasi-Experimental Design”. 42 students of seven to eight years old in an elementary school of Kaohsiung City, Taiwan respectively serve as study object and divided them into twenty two as experimental group and twenty others as a control group. Two research tools used were: IMMA: Primary Measures of Music Audiation (Gordon, 1982) and Biofeedback Device and Computer Test Software for Attention Performance. The experiment period is sixteen weeks; the 1st posttest was performed after eight-week employment and the 2nd posttest was performed after sixteen-week employment. Data analysis using independent sample T- test and paired T-test which is applied as data analysis method to analyze whether discrepancy existed between the pretest and posttest score of each group, and the prominent level is fixed at α=.05.
The results of this study were as followed: 1.Tonal, Rhythm and total musical aptitudes, the experimental group and control group were after eight weeks and sixteen weeks music teaching activities there was a noticeable discrepancy. 2. In the different of the gender sexual tonal, rhythm and total musical aptitudes which the experimental

group and control group were after eight weeks and sixteen weeks music teaching activities there was a significant difference. 3. In the attention of the experimental group and control group were after eight weeks and sixteen weeks music teaching activities there was a noticeable discrepancy. 4. There was a target test in the visual search, the experimental group and control group after eight weeks was no significant difference in music teaching activities and after sixteen weeks there was a significant difference. 5. There was not a target test in the visual search, the experimental group and control group after eight weeks was no noticeable discrepancy in music teaching activities and after sixteen weeks there was a noticeable discrepancy.
Based on the results of this study, recommendations regarding some suggestions were given to the elementary schools, music teachers and parents. It was also recommended that further research on children’s music aptitude and attention related factors could be done using qualitative analysis with more samples.


目錄
中文摘要 ----------------------------------------------------------------------------i
英文摘要 ----------------------------------------------------------------------------ii
誌謝 ---------------------------------------------------------------------------iv
目錄 ----------------------------------------------------------------------------v
表目錄 --------------------------------------------------------------------------viii
圖目錄 ---------------------------------------------------------------------------x
第一章 緒論-----------------------------------------------------------------------1
第一節 研究動機-----------------------------------------------------------1
第二節 研究目的-----------------------------------------------------------5
第三節 研究問題-----------------------------------------------------------5
第四節 研究假設-----------------------------------------------------------6
第五節 研究範圍-----------------------------------------------------------7
第六節 研究限制-----------------------------------------------------------7
第七節 名詞釋義-----------------------------------------------------------7
第二章 文獻探討-----------------------------------------------------------------9
第一節 音樂性向相關理論------------------------------------------------9
第二節 音樂性向與性別的相關研究------------------------------------15
第三節 音樂課程教學法---------------------------------------------------16
第四節 注意力理論與相關研究------------------------------------------19
第五節 音樂課程與注意力之相關研究---------------------------------24
第三章 研究方法------------------------------------------------------------------27
第一節 研究設計-----------------------------------------------------------27
第二節 研究對象-----------------------------------------------------------29
第三節 研究工具-----------------------------------------------------------29
第四節 實施程序-----------------------------------------------------------37
第五節 資料處理分析-----------------------------------------------------40
第四章 研究結果的分析與討論------------------------------------------------41
第一節 音樂性向分數表現情況之研究結果與討論------------------41

第二節 注意力表現情況之研究結果與討論---------------------------56
第五章 結論與建議--------------------------------------------------------------66
第一節 結論------------------------------------------------------------------66
第二節 研究建議------------------------------------------------------------68
參考文獻 --------------------------------------------------------------------------70
壹、 中文部分--------------------------------------------------------------70
貳、 英文部分--------------------------------------------------------------75
附錄 ----------------------------------------------------------------------------------77
附錄一 家長同意書-------------------------------------------------------------77
附錄二 高雄市兒童音樂環境課程現況之背景調查----------------------78
附錄三  音樂課程活動設計----------------------------------------------------79
附錄四  音樂性向---節奏測驗-------------------------------------------------95
附錄五  音樂性向---曲調測驗-------------------------------------------------96
附錄六  音樂課程活動設計專家學者名單----------------------------------97

表目錄
表1 實驗活動設計模式-----------------------------------------------------------27
表2 高雄市兒童音樂環境課程現況之背景調查各向度上次數分配表
(N=42)-----------------------------------------------------------------------32
表3 兩組兒童在「曲調性向」表現情況得分之平均數與標準差--------42
表4 曲調性向表現之情況之成對樣本t檢定分析表-----------------------43
表5 兩組兒童在「節奏性向」表現情況得分之平均數與標準差--------44
表6 節奏性向表現之情況之成對樣本t檢定分析表-----------------------45
表7 兩組學生「整體音樂性向」表現情況得分之平均數與標準--------47
表8 整體音樂性向之成對樣本t檢定分析表--------------------------------48
表9 實驗組不同性別的兒童曲調性向-----------------------------------------50
表10 實驗組不同性別的兒童節奏性向---------------------------------------51
表11實驗組不同性別的兒童節奏性向----------------------------------------52
表12 控制組不同性別的兒童曲調性向----------------------------------------53
表13 控制組不同性別的兒童節奏性向----------------------------------------54
表14 控制組不同性別的兒童整體音樂性向---------------------------------55
表15 兩組兒童在「選擇注意力測試」反應時間之平均數與標準差---57
表16 兩組兒童在「選擇性注意力測試」反應時間之成對樣本t檢定分
析表-----------------------------------------------------------------------------58
表17 兩組兒童在「視覺搜尋有目標測試」反應時間之平均數與標準差
---------------------------------------------------------------------------------60
表18 兩組兒童在「視覺搜尋有目標測試」反應時間之成對樣本t檢定
分析表------------------------------------------------------------------------61
表19 兩組兒童在「視覺搜尋無目標測試」反應時間之平均數與標準差
---------------------------------------------------------------------------------62
表20 兩組兒童在「視覺搜尋無目標測試」反應時間之成對樣本t檢定
分析表------------------------------------------------------------------------63




圖目錄
圖1 三種模式之比較圖----------------------------------------------------------22
圖2 電腦神經心理注意力測試TAP軟體-------------------------------------34
圖3 電腦神經心理注意力測試TAP軟體介面-------------------------------35
圖4 選擇注意力測試(Flexibility)軟體畫面圖------------------------36
圖5 視覺搜尋測試(Visual Search)軟體畫面圖------------------------36
圖6 研究流程圖-------------------------------------------------------------------39
圖7 兩組兒童在「曲調性向」表現之情況於前、後測得分之平均數與
標準差的長條圖-------------------------------------------------------------43
圖8 兩組兒童在「節奏性向」表現之情況於前、後測得分之平均數與
標準差的長條圖-------------------------------------------------------------46
圖9 兩組兒童在「整體音樂性向」表現之情況於前、後測得分之平均
數與標準差的長條圖-------------------------------------------------------48
圖10 兩組兒童在「選擇注意力測試」反應時間於前、後測得分之平
均數與標準差的長條圖--------------------------------------------------58
圖11 兩組兒童在在「視覺搜尋有目標測試」反應時間於前、後測得分
之平均數與標準差的長條圖--------------------------------------------61
圖12 兩組兒童在在「視覺搜尋無目標測試」反應時間於前、後測得分
之平均數與標準差的長條圖-------------------------------------------63


參考文獻
壹、中文部分
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