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研究生:饒育斌
研究生(外文):饒育斌
論文名稱:國小新移民子女性別平等觀念之探究
論文名稱(外文):The Study on Gender Equity Perception of Foreign Spouses’ Children
指導教授:陳淑美陳淑美引用關係
口試委員:陳淑美李信良陳斐娟
口試日期:2011-06-24
學位類別:碩士
校院名稱:東海大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:137
中文關鍵詞:新移民子女性別平等
外文關鍵詞:children of foreign spousesgender equity
相關次數:
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國小新移民子女性別平等觀念之探究

摘要
性別平等是近年來學校教育推行的重點,然而新移民女性在台灣的婚姻家庭裡屬於性別弱勢的一方,而在此家庭背景下成長的新移民子女其對性別平等觀念為何,為本研究與探究之議題。本研究採取質性的研究方法,以苗栗縣十三位國小新移民子女作為研究對象,透過半結構式個別訪談、焦點團體訪談及文件分析的方式蒐集資料,以瞭解新移民子女的性別平等觀念。
根據研究資料分析結果,瞭解新移民子女之對於性別平等觀念有以下三點:首先在性別的自我瞭解方面,新移民子女認為力氣大頭髮短就是男生,而女生有力氣小頭髮長的性別特徵,男女生有不同性別生理心理發展,男生有較高的自我性別認同。其次,在性別的人我關係方面,新移民子女認為男生適合從事需要體力的工作,女生適合從事照護的工作,並且認為女性是家中主要的勞動者,另外覺得校園中不同性別的互動平等。最後,在性別的自我突破方面,新移民子女對資訊媒體傳遞的性別概念產生迷思,但他們能瞭解社會文化中對傳統性別限制,並且能辨識社會文化中性別與權力關係。本研究針對政府單位、學校單位、教師、新移民家庭父母、以及未來研究提出建議。








關鍵詞:新移民子女、性別平等

The Study on Gender Equity Perception of Foreign Spouses’ Children
Abstract
Gender equity has become one of the foci in school recently. However, new female immigrants in Taiwanese families hold an inferior gender status. Being raised up in the family background, the children of foreign spouses have their own concepts of gender equity, and thus become the issue of this study. This study adopted qualitative methodology and studied 13 elementary school students whose mothers are new immigrants in Miao-Li County as the subjects of this research. This study collected qualitative data through semi-structured interview, focus-group interview, and document analysis so as to understand their perceptions toward gender equity.
Based upon the data analysis, there are three findings on gender equity of these foreign spouses’ children. First, concerning the self awareness of gender, the foreign spouses’ children believe that males are those who have more physical strength and shorter hair. Different gender has its own physical and psychological development. Specifically, the boys have a higher gender identity than the girls in the study. Second, concerning the interpersonal relationship of genders, the foreign spouses’ children believe that males are fit to labor-oriented jobs, whereas females are appropriate to get care-giving jobs. They also believe that females are major labor providers in their families and different gender has equal and fair interaction on campus. Third, the foreign spouses’ children may have built their gender stereotype from mass media. However, they understand how social culture limit personal development based gender differences, and they realized the relationship between gender and power in the social culture context.
Finally, several suggestions are provided to government agency, schools, teachers, parents of foreign spouses, and future research.





Keywords: children of foreign spouses, gender equity

目次
目次………………………………………………………………………………i
表次……………………………………………………………………………iii
圖次 ……………………………………………………………………………iv
第一章 緒論 ……………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機 …………………………………………………1
第二節 研究目的與問題 …………………………………………………4
第三節 名詞釋義 …………………………………………………………4
第二章 文獻探討 ………………………………………………………………5
第一節 性別平等教育之意義與理論基礎 ………………………………5
第二節 性別平等教育的課程內容………………………………………10
第三節 影響新移民子女性別平等認知的家庭因素……………………16
第四節 學童性別平等認知相關研究……………………………………18
第三章 研究設計與實施 ……………………………………………………25
第一節 研究法之選取………………………………………………….25
第二節 研究者角色 ……………………………………………………26
第三節 研究設計 ………………………………………………………27
第四節 研究倫理與信實 ………………………………………………40
第四章 研究結果與討論………………………………………………………41
第一節 新移民子女對性別的自我瞭解 ………………………………41
第二節 新移民子女對性別的人我關係 ………………………………54
第三節 新移民子女對性別的自我突破 ………………………………89
第五章 研究結論與建議 ……………………………………………………103
第一節 研究結論 ………………………………………………………103
第二節 研究建議……………………………………………………… 109
參考文獻 ………………………………………………………………………111
附錄 ……………………………………………………………………………117
附錄一:半結構式訪談大綱 ……………………………………………117
附錄二:訪談同意書………………………………………………………119
附錄三:團體訪談大綱……………………………………………………120
附錄四:生活圖像…………………………………………………………121
附錄五:省思札記…………………………………………………………134









表次
表2-1:國民中小學性別平等教育課程綱要概念架構表 …………………… 13
表2-2:性別平等教育課程之主要內容………………………………………… 14
表2-3:性別平等認知相關研究彙整表 ……………………………………… 19
表3-1:研究參與者的背景資料表 …………………………………………… 31
表3-2:研究前拜訪時間表………………………………………………………33
表3-3:個別訪談時間表…………………………………………………………35
表3-4:團體訪談時間表…………………………………………………………36
表3-5:生活圖像訪談時間表……………………………………………………37



圖次
圖3-1:研究架構圖 ……………………………………………………………… 26
圖3-2:研究步驟流程圖……………………………………………………………28
圖3-3:分析架構圖 ………………………………………………………………38
圖3-4:研究進度甘特圖……………………………………………………………39
圖4-1:小傑家庭生活意象圖………………………………………………………63
圖4-2:小嘉家庭生活意象圖 ……………………………………………………65
圖4-3:小勝家庭生活意象圖 ……………………………………………………67
圖4-4:小菁家庭生活意象圖 ……………………………………………………69
圖4-5:小萱家庭生活意象圖 ……………………………………………………71
圖4-6:小雲家庭生活意象圖 ……………………………………………………73
圖4-7:小萱學校生活意象圖 ……………………………………………………77
圖4-8:小雲學校生活意象圖 ……………………………………………………78
圖4-9:小菁學校生活意象圖 ……………………………………………………80
圖4-10:小嘉學校生活意象圖 ……………………………………………………82
圖4-11:小勝學校生活意象圖 ……………………………………………………84
圖4-12:小瑋學校生活意象圖 ……………………………………………………85

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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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