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研究生:朱峻佑
研究生(外文):Chu Chun-Yu
論文名稱:能源教育績優學校運用節能減碳設備教學之現況調查
論文名稱(外文):The Analysis of Using Equipments of Energy Saving and Carbon Reduction in the Outstanding Elementary School of Energy Education in Taiwan
指導教授:古建國
指導教授(外文):Gu Jian-Guo
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:自然科學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:134
中文關鍵詞:節能減碳能源教育績優學校節能減碳教育
外文關鍵詞:Energy Conservation and Carbon ReductionThe outstanding elementary school of energy educationThe equipment of energy conservation and carbon reduction
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本研究旨在分析能源學校內教師運用節能減碳設備教學現況及教師對於節能減碳設備的看法進行探討。本研究採用問卷調查法針對象為人口最多五個縣市並榮獲經濟部能源局能源傑出獎國小老師,共取樣135人,探討不同教師對於使用節能減碳設備教學的領域、設計的課程、使用的教學法、教授的議題進行探究,並分析教師對於節能減碳設備的認同度、教師設備使用的頻率及影響使用頻率的原因與教師專業進修的頻率、途徑以及需求的議題做深入探討。研究結果發現:
一、教師節能認同度最高的設備為省電燈具、省水龍頭及太陽能電板,減碳認同度最高的設備為太陽能電板、省電燈具及風力發電機。
二、教師使用設備進行教學最多的課程分別是綜合、自然與生活科技以及社會,其他的課程平均都未達30%。教師平均使用最多教學法的前三名是講述法、討論教學法、情境教學法。教師平均融入議題最多前三名為資源回收再利用、節能減碳行動以及全球暖化現象,最少則是環保國際公約、碳循環。
三、教師針對設備種類設計教案比例最高前三名為太陽能電板、雨水回收系統以及風力發電機,最低為隔熱玻璃窗、遮陽板以及變頻式冷氣空調。教師運用校內資源種類使用項目最高前三名為影音光碟,相關書籍,專題演講或宣導。
四、教師使用校內相關設備頻率使用頻率最高的設備為環保餐具、節能減碳相關書籍以及省水龍頭。對於使用設備教學的認同,教師在老師解說方便、提高學習成效、提高學生學習興趣、加強師生環保行動及提升師生環保意願這5個選項的認同度都達到50%以上。影響教師使用設備的頻率原因是認同課程相關與否、教師專業背景及使用便利性為影響教師使用設備教學頻率的主要原因。教師對於校內節能減碳相關設備進行教學的看法 教師在各選項的議題大多數同意程度都達到3以上。
五、教師提升節能減碳知能方式最主要都是閱讀相關書籍、參與校內相關研習、瀏覽節能減碳相關網站以及觀賞影片動畫,最少的則是研究所進修及參與行動研究。教師參與校內外有關環境議題研習或活動的頻率平均研習次數是以1年2~4次的比例最高,其次是1年1次、1年5次。教師對於環境議題研習活動需求最高的議題是綠建築,全球暖化對策及節能減碳教學。教師希望了解的環境議題需求最高為全球暖化效應、碳足跡計算以及再生能源利用。
此研究結果將可提供未來更多學校改善之參考。

中文摘要 I
Abstract III
目次 V
表目錄 VII
圖目錄 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 研究範圍與限制 5
第四節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 7
第一節 節能減碳設備 7
第二節 政府機關及校園節能減碳措施 11
第三節 國小節能減碳教育實施現況 15
第三章 研究方法 23
第一節 研究流程 23
第二節 研究架構 26
第三節 研究對象 27
第四節 研究工具 27
第五節 資料收集與分析 30
第四章 結果與討論 33
第一節 研究對象背景資料分析結果 33
第二節 教師對於設備節能減碳效果的認同度分析 35
第三節 教師節能減碳教學分析結果 48
第五章 結論與建議 126
第一節 結論 126
第二節 建議 130
參考文獻 131
一、中文部分 131
二、英文部分 134

一、中文部分
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