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研究生:林坤稜
論文名稱:新北市國小教師氣候變遷相關概念認知與態度之研究
論文名稱(外文):The Study on the Cognition and Attitude of the Climate Change of the Elementary School Teachers in New Taipei City
指導教授:許民陽許民陽引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:自然科學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:氣候變遷全球暖化溫室效應
外文關鍵詞:Climate ChangeGlobal WarmingGreenhouse Effect
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本研究旨在探討新北市國小教師在氣候變遷相關概念認知與態度之現況、不同變項差異情形與其相關程度。研究者以自編的「新北市國小教師氣候變遷相關概念認知與態度之研究問卷」為研究工具,並以新北市國小教師為研究對象,利用分層隨機取樣方式,共寄出600份問卷,回收有效問卷453份,有效回收率為75.5%。資料分析採用描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、薛費(Scheffe’s)事後比較法及皮爾森積差相關等統計方法。
  本研究主要結果顯示:
(一)新北市國小教師在氣候變遷相關概念認知程度答對率為51.8%,屬中等程度。
(二)新北市國小教師的氣候變遷態度是趨於正向的。
(三)不同專業背景的新北市國小教師在氣候變遷相關概念認知上達顯著差異。
(四)性別、擔任職務不同的新北市國小教師在氣候變遷相關概念認知上達顯著
差異。
(五)收看節目、閱讀書籍與網站經驗的新北市國小教師在氣候變遷相關概念認
知上達顯著差異。
(六)研習經驗、閱讀書籍與網站經驗的新北市國小教師在氣候變遷態度上達顯
著差異。
(七)氣候變遷相關知識來源依序為「電視新聞、廣播」、「電腦網路」、「雜誌、報紙」、「學校課程、教科書」、「同事、朋友」。
(八)新北市國小教師在氣候變遷相關概念認知與態度的相關未達顯著差異。

The main purpose of this study is to understand the cognition and the attitude of the climate change of the elementary school teachers in New Taipei City. A total of 600 copies of the self-designed “questionnaire of the cognition and attitude of the climate change for the elementary school teachers in New Taipei City.” were sent out to teachers associated with elementary schools in New Taipei City. The teachers were selected by the method of “stratified random sampling” so that difference in school size and location can be included in the population. There were 453 effective samples. There are 75.5% for the questionnaire recovery. The statistic analysis performed were descriptive statistics, T-test, one-way ANOVA, Scheffe’s method comparison and Pearson’s related analysis.
The main results of the study were shown as follows:
1.The correct rate of overall cognition about climate change for the elementary school teacher in New Taipei City is 51.8% , in the medium level.
2.The attitude about climate change for the elementary school teacher in New Taipei City is positive.
3.There is significant different cognition from different professional backgrounds about climate change for the elementary school teacher in New Taipei City.
4.There is significant different cognition from different Gender、position about climate change for the elementary school teacher in New Taipei City.
5.There is significant different cognition in various watch programs, read and website browsed experience about climate change for the elementary school teacher in New Taipei City.
6.There is significant different attitude in various research , read and website browsed experience about climate change for the elementary school teacher in New Taipei City.
7.The most sources of knowledge of climate change comes from in the following order are(1)television news and radio,(2)computer network, (3)school curricula, textbooks(4) reading materials and newspapers, (5) colleagues, friends.
8.There is no significant different with the cognition and attitude about climate change for the elementary school teacher in New Taipei City.

目  次
頁次
中文摘要..........................................................I
英文摘要......................................................... II
目次.............................................................. III
圖目次...........................................................V
表目次...........................................................VII

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機.........................................01
第二節 研究目的與待答問題.....................................04
第三節 研究範圍與限制.........................................05
第四節 名詞解釋...............................................06
第二章 文獻探討
第一節 氣候變遷定義及成因.....................................07
第二節 氣候變遷的內容.........................................17
第三節 氣候變遷的影響與因應...................................26
第四節 相關研究...............................................42
第三章 研究方法
第一節 研究架構...............................................51
  第二節 研究流程...............................................53
  第三節 研究對象...............................................55
  第四節 研究工具...............................................59
  第五節 資料的處理與分析.......................................68
  第六節 甘梯圖................................ ................70

一、 中文部份
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二、 英文部分
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