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研究生:黃劭芸
論文名稱:戲劇融入國小校園動植物解說課程實施成效之研究
指導教授:王美芬王美芬引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:自然科學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
中文關鍵詞:校園動植物解說戲劇式解說行動研究
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本研究以新北市某國小校園動植物生態課程為基礎,六年級六十二位同學為研究對象,探討戲劇融入國小校園動植物解說課程實施成效,課程分成「植物戲劇解說訓練課程」「動物戲劇解說訓練課程」「戲劇解說彩排演示」 三階段實施,共進行「化身為樹」、「『莖』奇大介紹」、「『葉』來『葉』有趣」、「花花世界」、「果實與種子」「蛙鳥合鳴」、「大自然樂團」、「昆蟲寫真」、「昆蟲的變態與禦敵」、「動物猜猜猜」等十大單元主題,36個教學活動。
本研究採行動研究法,研究歷程中,主要採取「認知測驗」、「評分表」、「研究日誌」、「觀察紀錄」、「訪談紀錄」、「問卷」、「日記」及其他方法(如錄音、錄影等),蒐集所有質性與量化資料,進行統計分析,研究結果如下:
一、 以戲劇融入解說訓練課程的方案,具體可行。
(一)學習者中心的課程設計,發展學生多元才能,符合自然與生活科技學習領域的課程目標。
(二)以戲劇做為媒介,可以拉近學生與生態教育的距離。
(三)以戲劇做為媒介,可以拉近學生與教學者的距離。
(四)學生習於運用戲劇元素在解說上。
(五)研究小組進行協同教學,有助於教師專業知能的成長。
二、 戲劇融入國小校園動植物解說有效提升學生動植物學知識。
三、 戲劇式解說模式有效提升學生解說能力。
四、 學童對於戲劇融入解說訓練課程,接受度高。

目次
中文摘要 I
Abstract III
目次 v
表次 vii
圖次 ix
第一章 緒 論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 2
第三節 名詞釋義 3
第四節 研究範圍與限制 4
第二章 文獻探討 5
第一節 課程綱要中動植物相關能力指標 5
第二節 戲劇教學的內涵與實施 9
第三節 解說相關問題之探究 26
第三章 研究方法 41
第一節 研究架構 41
第二節 研究流程 42
第三節 研究情境 44
第四節 教學活動設計 47
第五節 研究工具 50
第六節 研究方法與資料蒐集分析 55
第四章 研究結果 61
第一節 戲劇融入國小校園植物解說訓練課程之實施歷程 61
第二節 戲劇融入國小校園動物解說訓練課程之實施歷程 88
第三節 六年級學生動植物學認知知識提升情形 113
第四節 學生解說表現 120
第五節 學童對於「戲劇融入國小校園動植物解說」教學之意見 127
第五章 結論與建議 137
第一節 研究結論 137
第二節 建議 141
參考文獻 143
附錄 149
附錄一:課程教案暨觀察紀錄 149
附錄二:植物相關概念測驗 161
附錄三:動物相關概念測驗 165
附錄四:教學活動實施問卷 169
附錄五:學生解說表現自評表 171
附錄六:戲劇內容了解測驗及問卷 173
附錄七:學生解說表現評量表 175
附錄八:教學活動影像 177


參考文獻
一、中文部份
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