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研究生:洪銘國
研究生(外文):Hung Ming-Kuo
論文名稱:教育要有夢 ─ 馬丁路德金恩生命典範
論文名稱(外文):Towards Idealism in Education ─ the example of Martin Luther King, Jr.
指導教授:但昭偉但昭偉引用關係
指導教授(外文):Dan Jau-Wei
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:81
中文關鍵詞:馬丁路德金恩非裔美人民權運動種族平等非暴力抗爭公民不服從人權人權教育
外文關鍵詞:Martin Luther KingJr.African-Americancivil rights movementequality of racesnonviolent resistancecivil disobediencehuman rightshuman rights education
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這篇論文希望從美國這個強權國家社會中,汲取非裔美人寶貴的種族平等經驗,其中又以Dr. King的領導最為世人追念,給予我們社會中的族群相處的遠景。研究方法引用沙特的文學概念:研究本身是思想的傳遞,寫作是傳遞意義的方式,不著重在多接近歷史中存在的Dr. King,而是透過文字,從Dr. King身上得到了什麼,又透過文字,能否將之傳遞下去。論文主體分為三個部分,分別是:1. Dr. King重大事蹟與思想;2. Dr. King的思想在教育方面的意涵;3. 反觀台灣。從Dr. King的典範中,可以看到一位內心不斷自我淨化的偉大心靈,教育者在繁瑣的教育工作中不免喪失其初衷,教育者莫要忘記起初的愛心,不斷更新自己的教學與願景。
Dr. King said in his famous lecture “I Have a Dream”: “I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character.” Through the lens of educators, all men should be taught to judge others not by their backgrounds, but by whom they really are. I followed Sartre’s idea in What is literature? to combine thoughts and writings, trying to write this paper as a work of literature. Because it is written in Chinese, I obey the traditional Chinese form of writing. This paper contains three major parts: 1. Important facts about Dr. King and his thoughts; 2. Dr. King's thoughts in the educational fields; 3. Advices to educators in Taiwan.

一、從大事談起:Barack Obama與Martin Luther King,
Jr.。
二、Sartre:寫作與思想的調和。

壹、Dr. King重大事蹟與思想
一、夢想的開端:Montgomery公車罷乘運動與非暴力抗爭。
二、Birmingham入獄與非暴力的主動。
三、從Selma到Montgomery:為夢想邁步,相信人性的善。
四、Washington D. C. ''I Have a Dream''與「希望」。
五、非暴力的榮耀:
Nobel Peace Prize:「著眼於應然而非實然」。
六、偉人的隕落,夢想的延續:Dr. King遇刺。

貳、Dr. King的思想在教育方面的意涵
一、非暴力抗爭與絕對原則。
二、民主素養與法治教育。
三、道德性與尊嚴感。
四、宗教作為Dr. King和群眾間的基本信念
五、教育的應然。
六、人人「教」而平等。

參、反觀台灣
一、從Dr. King的啟示看台灣教育現況。
二、非暴力抗爭的教育策略。
三、Dr. King思想的侷限與展望。


受壓迫的2300萬同胞:Dr. King典範予台灣人民的啟示。

參考文獻

參考文獻:

一、外文專書:
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二、外文論文:
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三、翻譯專書:
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Chirot, Daniel, and Clark Mccauley. 為什麼不殺光(Why Not Kill Them All?),薛絢譯,台北:立緒文化,1997。
Dahl, Robert A.. 論民主(On Democracy),李柏光、林猛譯,台北:聯經,1999。
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Fontette, François de. 種族歧視(Le Racisme),王若璧譯,台北:遠流,1990。
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五、中文論文:

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六、期刊與研討會專文:

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翁國彥。「由法律文化觀點檢討台灣的法治教育」,台北:全國律師,2006. 6:頁4-23。
彭煥勝。「族群教育機會均等的里程碑:美國公立學校『布朗判例』52週年紀念之歷史回顧」,台北:教育研究月刊,2006. 10:頁75-96。
黃旭田。「民間司改會在台灣推動的法治教育」,發表於亞洲人權教育與公民教育的回顧與展望研討會,頁79-85,台北,3月13-14日,2009。
黃默。「人權與人權教育」,發表於亞洲人權教育與公民教育的回顧與展望研討會,頁21-25,台北,3月13-14日,2009。
蘇永欽、王正偉。「我國人民在法律與政治上認知及行為的關聯性初探」,台北:政大法學評論 60期(1998):頁153-177。

七、網路資料:
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人權教育基金會。「人權教育種子教師工作坊實施計畫」發表於12 月8日,1999。http://www.href.org.tw/intro/index-brief.html.
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教育部。「92年國民中小學九年一貫課程綱要」發佈於2003年,網頁更新於3月3日,2003。http://www.edu.tw/EJE/content.aspx?site_content_sn=4420.
黃旭田。「法治教育在台灣的發展——從學校到社會的無限可能性」取於3月27日,2009。http://www.lre.org.tw/read.php?id=644.

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