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研究生:張淑瓶
論文名稱:國民小學教師證照制度與生涯發展關係之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship between Certification System and Career Development of Elementary School Teachers
指導教授:丁一顧丁一顧引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:課程與教學研究所課程與教學碩士學位班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:171
中文關鍵詞:國民小學教師教師證照制度生涯發展
外文關鍵詞:Elementary School TeachersCertification System of TeachersCareer Development
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本研究旨在探究臺北市國民小學教師對教師證照制度之認同,生涯發展的狀況,以及國民小學教師證照制度與生涯發展二者之相關。

本研究採用問卷調查的方式,研究工具為「臺北市國民小學教師證照制度知覺與生涯發展問卷」,研究對象為臺北市公立國民小學500位教師。研究調查所得之資料以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關係數並以雪費法(Scheffé Method)進行事後比較等統計方法分析討論。

本研究的主要結論如下:
一、臺北市國民小學教師對教師證照制度為中高度認同。
二、臺北市國民小學教師之不同性別與教育背景對教師證照制度之認同,無顯著
差異;不同年齡、服務年資、擔任職務與學校規模對教師證照制度之認同,
有顯著差異。
三、臺北市國民小學教師之生涯發展現況趨於「學習成長」階段與「專業成熟」
階段。
四、臺北市國民小學教師之不同性別、教育背景、學校規模對教師生涯發展無顯
著差異;不同年齡、服務年資、擔任職務對教師生涯發展有顯著差異。
五、臺北市國民小學教對師證照制度與生涯發展大部分具有低度相關,與「學習成長」和「專業成熟」階段相關較高。

最後,根據以上研究結論,提出相關建議,以供教育行政機關、國民小學教師及後續研究之參考。

The purposes of this study are to investigate the elementary school teachers' acceptance of the certification system, the elementary school teachers' situation of career development in Taipei, and the relationship between certification system and career development of elementary school teachers.
This study adopts the investigation method of the questionnaire. The participants are 500 elementary school teachers in Taipei city. The data is analyzed with mean, standard deviation, t-test, One-way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation and Scheffé Method. The results are as below:
1. The acceptance of the elementary school teachers in Taipei toward the certification system is higher than average.
2. There is no statistically significant difference in the acceptance of the elementary school teachers in Taipei in different genders and educational backgrounds regarding the certification system. There are significant differences in the acceptance of the elementary school teachers in Taipei among different ages, seniorities, positions and school sizes regarding certification system.
3. The career development of the elementary school teachers in Taipei is approaching the stage of “professional maturation” and “learning and growing”.
4. There are no significant differences in the career development of the elementary school teachers in Taipei among different genders, educational backgrounds and school sizes. There are significant differences in teachers ‘ career development of the elementary school teachers in Taipei among different ages, seniorities, and positions.
5. In general, there is low degree of correlation between the certification system and the career development of the elementary school teachers in Taipei, but the certification system has higher degree of correlation with the stages of “learning and growing” and “professional maturation”.
Based on the above conclusions, this study makes some suggestions to the educational administration agencies, elementary school teachers and the further studies.

第一章 緒論
第一節 研究動機 ……………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題 ………………………………3
第三節 名詞釋義 ……………………………………………3
第四節 研究方法與研究步驟 ………………………………4
第五節 研究範圍與研究限制 ………………………………5
第二章 文獻探討
第一節 教師證照制度相關概念與研究………………………7
第二節 生涯發展相關概念與研究 …………………………37
第三節 教師證照制度與生涯發展相關研究 ………………55
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 ……………………………………………69
第二節 研究對象 ……………………………………………70
第三節 研究工具 ……………………………………………74
第四節 實施程序 ……………………………………………88
第五節 資料處理 ……………………………………………89
第四章 研究結果分析與討論
第一節 教師證照制度之認同狀況分析 ……………………93第二節 不同背景變項在教師證照制度之認同差異分析 …99
第三節 教師生涯發展之現況分析…………………………112
第四節 不同背景變項在教師生涯發展之差異分析………118
第五節 教師證照制度與生涯發展之相關分析……………127
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………131
第二節 建議…………………………………………………134


參考文獻
中文部分 ……………………………………………………141
英文部分 ……………………………………………………144
附錄
附錄一 指導教授推薦函(專家效度) …………………147
附錄二 臺北市國民小學教師證照制度知覺問卷
(建構專家效度用)………………………………148
附錄三 臺北市國民小學教師證照制度知覺問卷專家效度問卷
意見彙整 …………………………………………156
附錄四 臺北市國民小學教師證照制度知覺問卷
(預試問卷)………………………………………163
附錄五 臺北市國民小學教師證照制度知覺與生涯發展問卷
………………………………………………………167


壹、中文部分
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