臺灣博碩士論文加值系統

電子教科書是一種利用光碟為載體的教學媒體，這種創新的整合式教學媒體，在進行教學活動時，因其內容完整承襲課本的內容，搭配豐富多元的數位內容，成為新一代的教學利器。本研究希望透過調查研究的方式，探討臺北市國小教師使用國語科電子教科書的情形、滿意度與期待。
　　本研究之母群體為臺北市公立國民小學共141所之現任國語科教師，採分層隨機抽樣方式進行，總計發出問卷860份，回收有效問卷共615份。回收之資料以描述性統計、t考驗、卡方考驗、單因子變異數分析等統計方式進行分析。本研究獲得結論如下：

一、使用電子教科書之情形
（一）六成以上的臺北市國小教師會使用電子教科書做為教學的輔助，且低、中年段使用國語科電子教科書的情形較高年段來得頻繁
（二）最常使用的國語科電子教科書功能為影片動畫，較少使用的是附加功能裡的記錄功能
（三）任教中低年段的教師使用電子教科書的頻率較高年段頻繁，曾經參加研習的教師使用電子教科書的頻率較未曾參加的教師頻繁
（四）不同年段的學生對國語科電子教科書的需求不盡相同
二、使用電子教科書後之滿意度
（一）六成以上的教師贊同國語科電子教科書能協助自身教學及學生學習
（二）中低年段的教師使用國語科電子教科書後的滿意度較高年段教師高，曾經參與研習的教師使用國語科電子教科書後的滿意度較未曾參與研習的教師來得高
（三）七成的教師認為目前教室設備足以支援電子教科書之使用，且能適應電子教科書的操作與功能，但若能應安裝支援電子教科書教學的電子白板或器材則教學效果更佳
（四）教師開始提出認為不宜過度仰賴電子教科書的便利與功能性之省思
三、使用電子教科書後的期待
（一）曾經參與研習的教師使用電子教科書後的期待較未曾參與研習的教師來得高
（二）超過六成五的教師贊同可以發展學生用的電子教科書
（三）八成的教師贊同主管教育行政機關可以獎勵研發或免費提供電子教科書，並將電子教科書納入審查機制

Electronic textbook is a kind of innovative teaching media. Because of inheriting completed content of the textbooks, it becomes a new generation of teaching tool. This study is expected to research and investigate the current situation of using mandarin electronic textbook, to realize the satisfaction of applying, and the expectations in teaching.
The study, based on collecting the information from the returned questionnaires and regarding the mandarin teachers of totally 141 public primary schools in Taipei as the parameter of research object, take the way of stratified random sampling to proceed. 860 copies of the questionnaires were dispensed and 615 copies were returned. The information of the returned questionnaires is analyzed under the statistic way of descriptive statistics, t test, goodness of fit test, one-way ANOVA. The major research consequences are as follows:

I the situation of using mandarin electronic textbook
A. More than 60% of teachers agreed with mandarin electronics textbook can improve their own teaching and student learning.
B. The most commonly used feature of electronic textbook is animation and film, less used feature of electronic textbook is the record of additional features.
C. The teacher teach in 1th & 2th graders and 3rd & 4th graders using mandarin electronic textbook more frequent than the teacher teach in 5th & 6th. The teacher who had participated in the thorough study using mandarin electronic textbook more frequent than the teacher hadn’t.
D. Different graders of students in mandarin electronic textbook are not the same demand.

II the satisfaction of using Chinese electronic textbook
A . More than 60% of teachers agreed with mandarin electronics textbook can improve their own teaching and student learning.
B. The satisfaction of teacher teach in 1th & 2th graders and 3rd & 4th graders using mandarin electronic textbook is higher than the teacher teach in 5th & 6th. The satisfaction of teacher who had participated in the thorough study using mandarin electronic textbook is higher than the teacher hadn’t.
C. 70% of teachers think that the current classroom equipment is sufficient to support the use of electronic textbooks, and can adapt to the operation and function. But teaching would be better, if installed the electronic whiteboard or teaching equipment supported electronic textbook.
D. Teachers began to make reflection on that electronic textbooks should not be over-rely on convenience and functionality.

III the expectations of using mandarin electronic textbook
A. The expectations of teacher who had participated in the thorough study using mandarin electronic textbook are higher than the teacher hadn’t.
B. More than 65% of teachers agree to develop electronic textbook for student.
C. 80% of teachers agreed with the authorities of educational administration may reward to research and to provide free electronic textbooks, and to review electronic textbooks.

目次
第一章 緒論
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討
第一節 教學媒體之意涵 9
第二節 電子教科書之概況 20
第三節 國語科教學與電子教科書 41
第三章　研究設計與實施
第一節　研究方法與構想 55
第二節　研究對象 56
第三節　研究工具 59
第四節 研究的實施與資料分析 76
第四章　研究結果分析
第一節 臺北市國小教師使用國語科電子教科書之情形 79
第二節 教師使用國語科電子教科書之滿意度 117
第三節 教師使用國語科電子教科書後的期待 141
第五章　結論與建議
第一節 結論 157
第二節 建議 161
參考文獻
一、中文部份 167
二、西文部份 170
附錄
附錄一 問卷初稿 171
附錄二 專家效度後修改 179
附錄三　正式問卷 183
附錄四 問卷統計 187

表次
表2-1 九年一貫國語文課程目標與十大基本能力對照…………………………..42
表3-1 分層隨機取抽學校比率……………………………………………………. 57
表3-2 問卷發放一覽表……………………………………………………………. 58
表3-3 樣本結構一覽表……………………………………………………………. 59
表3-4 問卷初稿結構表……………………………………………………………..61
表3-5 專家一覽表…………………………………………………………………. 64
表3-6 專家效度修正表……………………………………………………………. 64
表3-7 問卷信度分析表……………………………………………………………. 76
表4-1 使用國語科電子教科書發音朗讀情形之百分比適合度考驗表…………. 80
表4-2 不同性別之教師使用國語科電子教科書發音朗讀情形之t檢定表……...81
表4-3 不同年齡之教師使用國語科電子教科書發音朗讀情形之平均數和變異數分析摘要表……………………………………………………………………. 82
表4-4 不同服務年資之教師使用國語科電子教科書發音朗讀情形之平均數和變異數分析摘要表………………………………………………………………. 83
表4-5 不同任教年段之教師使用國語科電子教科書發音朗讀情形之平均數和變異數分析摘要表………………………………………………………………..84
表4-6 半年內曾否參加研習之教師使用國語科電子教科書發音朗讀情形之t檢定表……………………………………………………………………………..85
表4-7 使用國語科電子教科書影片動畫情形之百分比適合度考驗表…………..86
表4-8 不同年齡之教師使用國語科電子教科書影片動畫發音朗讀之平均數和變異數分析摘要表………………………………………………………………..87
表4-9 不同服務年資之教師使用國語科電子教科書影片動畫情形之平均數和變異數分析摘要表………………………………..………………………………88
表4-10 不同最高學歷之教師使用國語科電子教科書影片動畫平均數和t檢定89
表4-11 不同主修學科之教師使用國語科電子教科書影片動畫情形平均數和變異數分析摘要表………………………………………………………………90
表4-12 不同任教年段之教師使用國語科電子教科書影片動畫情形之平均數和變異數分析摘要表……………………………………………………………91
表4-13 半年內曾否參加研習之教師使用國語科電子教科書影片動畫情形之t檢定表……………………………………………………………………………92
表4-14 使用國語科電子教科書生字教學情形之百分比適合度考驗表………….93
表4-15 不同年齡之教師使用國語科電子教科書生字教學平均數和變異數分析摘要表…………………………………………………………………………94
表4-16 不同服務年資之教師使用國語科電子教科書生字教學情形之平均數和變異數分析摘要表……………………………………………………………95
表4-17 不同最高學歷之教師使用國語科電子教科書生字教學情形之t檢定表.96
表4-18 不同任教年段之教師使用國語科電子教科書生字教學情形之平均數和變異數分析摘要表……………………………………………………………97
表4-19 半年內曾否參加研習之教師使用國語科電子教科書生字教學情形之t檢定表……………………………………………………………………………98
表4-20 使用國語科電子教科書課文分析情形之百分比適合度考驗表……….…99
表4-21 不同性別之教師使用國語科電子教科書課文分析情形之t檢定表……100
表4-22 不同年齡之教師使用國語科電子教科書課文分析情形之平均數和變異數分析摘要表………………………………………………………….……..100
表4-23 不同服務年資之教師使用國語科電子教科書課文分析情形之平均數和變異數分析摘要表…………………………………………………….……...101
表4-24 不同學校規模之教師使用國語科電子教科書課文分析情形之平均數和變異數分析摘要表…………………………………………………….……..102
表4-25 不同任教年段之教師使用國語科電子教科書課文分析情形之平均數和變異數分析摘要表………………………………………………….………..102
表4-26 半年內曾否參加研習之教師使用國語科電子教科書課文分析情形之t檢定表……………………………………………………………………………103
表4-27 使用國語科電子教科書補充資料情形之百分比適合度考驗表…….……104
表4-28 不同服務年資之教師使用國語科電子教科書補充資料情形之平均數和變異數分析摘要表……………………………………………………………105
表4-29 不同任教年段之教師使用國語科電子教科書補充資料情形之平均數和變異數分析摘要表……………………………………………………………105
表4-30 使用國語科電子教科書附加功能情形之百分比適合度考驗表…….……106
表4-31 不同性別之教師使用國語科電子教科書附加功能情形之t檢定表..……108
表4-32 不同服務年資之教師使用國語科電子教科書附加功能情形之平均數和變異數分析摘要表……………………………………………………………109
表4-33 不同學校規模之教師使用國語科電子教科書附加功能情形之平均數和變異數分析摘要表……………………………………………………………110
表4-34 不同任教年段之教師使用國語科電子教科書附加功能情形之平均數和變異數分析摘要表……………………………………………………………111
表4-35 半年內曾否參加研習之教師使用國語科電子教科書附加功能情形之t檢定表……………………………………………………………………………112
表4-36 使用國語科電子教科書情形百分比……………………………………….113
表4-37 不同背景變項的臺北市國小教師在使用國語科電子教科書的使用情形之差異情形……………………………………………………………………115
表4-38 年齡與任教年段之卡方百分比同質性檢定結果表………….……………115
表4-39 服務年資與任教年段之卡方百分比同質性檢定結果表…………….……116
表4-40 使用國語科電子教科書後對協助自身教學情形之百分比適合度考驗表118
表4-41 不同性別之教師使用國語科電子教科書後對協助自身教學的滿意度之t檢定表…………………………………………………………………………119
表4-42 不同年齡之教師使用國語科電子教科書後對協助自身教學的滿意度之平均數和變異數分析摘要表…………………………………………………120
表4-43 不同服務年資之教師使用國語科電子教科書後對協助自身教學的滿意度之平均數和變異數分析摘要表……………………………………………121
表4-44 不同學校規模之教師使用國語科電子教科書後對協助自身教學的滿意度之平均數和變異數分析摘要表……………………………………………123
表4-45 不同任教年段之教師使用國語科電子教科書後對協助自身教學的滿意度之平均數和變異數分析摘要表……………………………………………124
表4-46 曾否研習之教師使用國語科電子教科書後對協助自身教學的滿意度之t檢定表…………………………………………………………………………126
表4-47 使用國語科電子教科書後對協助學生學習情形的百分比適合度考驗表127
表4-48 不同服務年資之教師使用國語科電子教科書後對協助學生學習的滿意度之平均數和變異數分析摘要表……………………………………………128
表4-49 不同最高學歷之教師使用國語科電子教科書後對協助學生學習的滿意度之ｔ檢定表…………………………………………………………………129
表4-50 不同任教年段之教師使用國語科電子教科書後對協助學生學習的滿意度之平均數和變異數分析摘要表……………………………………………130
表4-51 曾否研習之教師使用國語科電子教科書後對協助學生學習的滿意度之t檢定表…………………………………………………………………………131
表4-52 使用國語科電子教科書後之問題認同情形之百分比適合度考驗表….…132
表4-53 不同主修學科之教師使用國語科電子教科書後之問題認同情形之平均數和變異數分析摘要表………………………………………………………134
表4-54 不同任教年段之教師使用國語科電子教科書後之問題認同情形之平均數和變異數分析摘要表………………………………………………………135
表4-55 曾否研習之教師使用國語科電子教科書後之問題認同情形之t檢定表136
表4-56 使用國語科電子教科書之滿意度百分比………………………………….137
表4-57 不同背景變項的臺北市國小教師在使用國語科電子教科書之滿意度差異情形…………………………………………………………………………138
表4-58 使用國語科電子教科書後對出版商的期待之百分比適合度考驗表….…141
表4-59 不同性別之教師使用國語科電子教科書後對出版商的期待之t檢定表..142
表4-60 不同服務年資之教師使用國語科電子教科書後對出版商的期待之平均數和變異數分析摘要表………………………………………………………143
表4-61 不同學校規模之教師使用國語科電子教科書後對出版商的期待之平均數和變異數分析摘要表………………………………………………………144
表4-62 半年內曾否參加研習之教師使用國語科電子教科書後對出版商的期待之t檢定表………………………………………………………………………145
表4-63 使用國語科電子教科書後對主管教育行政機關的期待之百分比適合度考驗表…………………………………………………………………………147
表4-64 不同性別之教師使用國語科電子教科書後對主管教育行政機關的期待之t檢定表………………………………………………………………………149
表4-65 不同服務年資之教師使用國語科電子教科書後對主管教育行政機關的期待之平均數和變異數分析摘要表…………………………………………150
表4-66 半年內曾否參加研習之教師使用國語科電子教科書後對主管教育行政機關的期待之t檢定表………………………………………………………151
表4-67 使用國語科電子教科書後對學校的期待之百分比適合度考驗表………152
表4-68 不同學校規模之教師使用國語科電子教科書後對學校的期待之平均數和變異數分析摘要表…………………………………………………………153
表4-69 半年內曾否參加研習之教師使用國語科電子教科書後對學校的期待之t檢定表…………………………………………………………………………154
表4-70 使用國語科電子教科書後期待百分比…………………………………….155
表4-71 不同背景變項的臺北市國小教師在使用國語科電子教科書後對學校的期待差異情形…………………………………………………………………156

圖次
圖 2-1 戴爾的經驗金字塔…………………………………………………………14
圖 2-2 簡單傳播模式………………………………………………………………16
圖 2-3 傳播模式要素圖……………………………………………………………17
圖 2-4 W. Schramm傳播模式……………………………………………………...18
圖 3-1 本研究構想圖………………………………………………………………54

參考文獻
一、中文部份
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