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研究生:呂紹賢
論文名稱:資訊科技融入環境教育教學單元之行動研究
指導教授:張煌熙張煌熙引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:課程與教學研究所課程與教學碩士學位班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:193
中文關鍵詞:環境教育行動研究資訊科技融入教學
外文關鍵詞:environmental educationaction researchintegrating information
相關次數:
  • 被引用被引用:25
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本研究旨在探討教師實施資訊科技融入環境教育教學單元的課程規畫與實施歷程,並描述教師在過程中所遭遇的問題與採取的因應策略。
本研究採行動研究的方式,教學實施對象為新北市某國小五年級一個班的學生共29名。研究者透過教學討論、教學觀察、學生訪談、學生書面資料及省思札記等方式蒐集相關資料,並進行資料的整理與分析。
研究結果發現:
一、結合協同夥伴教師,應用ADDIE模式可以掌握課程設計的關鍵,找到資訊科技融入環境教育的機會點,增加教學的可行性。
二、善用資訊科技的特性、結合不同的教學策略來實施環境教育,可以提昇學生學習興趣,達到寓教於樂的效果。
三、安排學生進行環境教育專題探究,教師給予積極引導,有助學生完成學習任務,培養學生使用資訊科技的能力。
四、結合影片觀賞與角色遊戲,進行碳足跡計算、心智圖與簡報製作,可以幫助學生反思,培養永續環境的概念與行動。
五、透過不斷省思、對話與經驗的累積,學校教師可以解決所遭遇的教學問題、提昇資訊素養,改善資訊科技融入教學的技巧。
最後,根據研究結論,針對資訊科技融入環境教育教學,從課程設計、教學策略及環境教育主題等三方面提出建議,供未來研究之參考。

The purpose of this study is to explore the implementation of integrating information technology into environmental education, and describe what problems teachers may encounter and how to solve them.
This study utilized action research. The subjects of this study were 29 fifth grade students from an elementary school in New Taipei city. Data were collected by discussing records, class observations, interview notes, students’ works, and the researcher’s self-reflections.
The results of the study were as follows:
1.With collaborative teachers in curriculum design, ADDIE model may help teachers find the opportunities of integrating information technology into environmental education, and increase the feasibility of teaching.
2.Using features of information technology and combining different teaching strategies for the implementation of environmental education may integrate entertainment into teachings.
3.Arranging for students to explore topics of environmental education and giving positive guidance may help students complete the learning task, and develop their information technology capabilities.
4.Combination of films and role-playing, using carbon traces, concept-mapping and presentation, may help students reflect, develop concepts of sustainable snvironment and practical ability.
5.Through continuous reflection, dialogue, and the accumulation of experience, teachers may solve the problems encountered, enhance their information literacy, and improve the skills of integrating information technology into classroom teaching.
Finally, the researcher provides recommendations for integrating information technology into environmental education from the perspective of curriculum design, teaching strategies, and environmental issues.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 資訊科技融入教學的相關概念 11
第二節 資訊科技融入教學的課程規畫 22
第三節 資訊科技融入教學的課程實施 30
第四節 環境教育的內涵 35
第五節 資訊科技融入教學的相關研究 42
第三章 研究設計與實施 49
第一節 研究方法 49
第二節 研究場域與參與對象 49
第三節 研究工具 55
第四節 實施步驟 56
第五節 資料處理 59
第四章 研究結果與討論 63
第一節 資訊科技融入環境教育教學的課程規畫歷程 63
第二節 資訊科技融入環境教育教學的課程實施歷程 75
第三節 省思與成長 132
第四節 綜合討論 143
第五章 結論與建議 149
第一節 結論 149
第二節 建議 151
參考文獻 153
壹、中文部份 153
貳、英文部份 158
附錄 161
附錄一:教學討論紀錄表(示例) 161
附錄二:教室觀察紀錄表(示例) 162
附錄三:學生訪談紀錄表(示例) 163
附錄四:教學省思札記紀錄表(示例) 164
附錄五:全球暖化教學的相關資源 165
附錄六:第一單元教學活動設計 168
附錄七:第二單元教學活動設計 171
附錄八:第三單元教學活動設計 175
附錄九:第四單元教學活動設計 178
附錄十:各單元教學活動學習單 181

壹、中文部份
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