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研究生:莊椀筑
研究生(外文):Wan-Chu Chuang
論文名稱:杜威之兒童觀及其教育上之應用
論文名稱(外文):The Idea of the Child in John Dewey’s Thought and the Application to Education
指導教授:湯梅英湯梅英引用關係
指導教授(外文):Mei-ying Tang
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:130
中文關鍵詞:杜威兒童觀兒童與課程教育實驗學校
外文關鍵詞:John Deweyidea of the childthe child and the curriculumeducationLaboratory School
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Dewey為近代著名的教育家,一生皆任教職的他,創辦實驗學校為其教育實踐之顛峰,時至今日,其文章、著作乃教育工作者必讀之經典,其理論更被廣泛應用教育上。然而,人們在採納、參考Dewey的理論之際,總容易忽略對其本質之掌握-Dewey是如何去看待兒童,而這也就是他的兒童觀。因此,本研究的主要目的在於理解Dewey之兒童觀,希望由其著作及教育作為去追溯、分析的對兒童觀念,給予現代教育更多啟示。
本研究係以文獻分析法為主,以Dewey所發表之《兒童與課程》為主要閱讀文本,探究Dewey教育理論中之兒童觀,並進而檢視其教育實踐之作為。首先,透過對《兒童與課程》內容與時代背景之分析、理解,初步勾勒Dewey教育理論中之兒童圖像;再者,參酌Dewey其他重要教育相關著作之論述,對其兒童觀念作更深入之探討;第三,依據其兒童觀對照其教育上之應用。
Dewey認為兒童是指須接受教育的未成熟個體,是生長中的有機體,有著專屬的心理發展模式,以其經驗與週遭社會環境不斷的交互作用,進而成為社會上的一份子。秉持著對兒童尊重與包容的理念,他採取變動的觀點來看待兒童,強調教育應隨時空制宜以符合個體之需求。因此,他特別強調兒童研究的重要性,並以教材心理化的概念來設計課程、創辦實驗學校,影響深遠。
兒童乃教育的對象,需要接受教育以達社會化,其本能和能力為一切教育提供了素材,而兒童觀就是教育的前提與指引。想找出適合兒童的教育,教師必須掌握兒童生長的連續性原則、從了解兒童做起如此,教育的意義才得以展現。

John Dewey, one of the best known contemporary philosophers and educators, whose writings have made great implications and influence in education. His pedagogical theories and practices have had a profound influence in the world, especially the establishment of the Laboratory School. Underlying Dewey’s educational philosophy is his concept of the child, which is the essence of his educational theory.
The main purpose of this study is to develop Dewey’s idea of the child by analyzing his literature mainly from The Child and the Curriculum. From the characterization of the child as described in this study, outcomes of Dewey’s educational practice will be examined. Firstly, the background and content from The Child and the Curriculum are analyzed to outline Dewey's image of the child. Secondly, Dewey’s perspective to child is further discussed by referencing other important and related works. Last, suggestion to children’s educational implication is offered in this study.
Dewey thought children are immature yet growing individuals. Children have their unique patterns of psychological development, and they use their experience to interact with surroundings in order to accommodate themselves to the society. Dewey’s idea of respecting and tolerating children led him to adopt a unfix viewpoint to see children. He emphasized that education should meet the individual needs of students. For this reason, Dewey asserted the importance of Child-Study, and designed courses by the core concepts of psychologized subject-matter at the Laboratory School found in 1896. His unique idea had a profound impact across the world.
The child was considered as the target of education, and should receive education to be socialized. Children’s instincts and abilities could be important sources of educational materials. Dewey’s idea of the child is a premise and guidance for education; therefore, teachers should master the continuous principle of children’s growth to reach the maximum ability of education.

第一章 緒論...............................................1
第一節 研究動機及目的....................................1
第二節 研究方法與步驟...................................20
第三節 研究範圍及限制...................................22
第二章 Dewey之兒童觀.....................................25
第一節 Dewey對兒童之界定...............................26
第二節 兒童是生長中的有機體.............................35
第三節 兒童之心理發展特徵..............................45
第四節 兒童藉「經驗」與「教育」而社會化..................57
第五節 Dewey兒童觀之評述...............................71
第三章 Dewey兒童觀之教育應用..............................81
第一節 「兒童研究」的重要性..............................82
第二節 教材心理化......................................89
第三節 實驗學校........................................95
第四章 影響與省思........................................106
第一節 影響..........................................106
第二節 省思..........................................113
參考文獻.................................................125

壹、 英文部分

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許芳菊(2011)。邁入新學習時代-老師一定要做的四個轉型。
2011 年4月20日,取自
http://tw.news.yahoo.com/ article/url/d/a/110311/12 2/2nvf0.html。

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