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研究生:邱念晟
研究生(外文):CHIU, NIEN-CHENG
論文名稱:臺北地區國民小學一般智能資優班教師專業能力、工作壓力與工作滿意度關係之研究
論文名稱(外文):A Correlation Research of Professional Competency, Job-Related Stress and Job Satisfaction of Intellectually Gifted Elementary Teachers in Taipei Area
指導教授:陳長益陳長益引用關係
指導教授(外文):CHEN, CHAING-YI
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班資賦優異組(日)
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:225
中文關鍵詞:一般智能資優班專業能力工作壓力工作滿意度
外文關鍵詞:Intellectually Gifted Elementary TeachersProfessional CompetencyJob-Related StressJob Satisfaction
相關次數:
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本研究旨在探討臺北地區國民小學一般智能資優班教師專業能力、工作壓力與工作滿意度之關係。研究中以自編之「國小資優班教師專業能力、工作壓力與工作滿意度調查問卷」,抽取78位教師進行研究調查,資料經分析獲得以下結論:
一、教師整體專業能力重視程度屬於中等程度以上偏高。
二、教師整體工作壓力感受程度屬於中等程度以下。
三、教師整體工作滿意度屬於中等程度以上。
四、不同個人背景變項之臺北地區國民小學一般智能資優班教師專業能力、工
作壓力與工作滿意度其差異情形:
(一)就整體而言:
不同個人背景變項的研究對象其整體專業能力重視程度、工作壓力感受度和工作滿意度均未達顯著差異。
(二)就各層面而言:
1.年資1-3年的教師在溝通能力的專業能力重視程度高於年資4-6年的教師。
2.男性教師對和諧互動關係的滿意度高於女性教師。
五、臺北地區國民小學一般智能資優班教師專業能力、工作壓力與工作滿意度
之相關情形:
(一) 研究對象其工作壓力與工作滿意度之間呈高度負相關(r=-.636)。
(二) 研究對象其專業能力與工作滿意度之間有低度正相關(r=.252)。
六、臺北地區國民小學一般智能資優班教師專業能力、工作壓力與工作滿意度
彼此預測情形:
(一) 研究對象其專業能力與工作壓力對於工作滿意度具有顯著預測力,解釋變異量為44.9%。
(二) 研究對象其專業能力與工作滿意度對於工作壓力具有顯著預測力,解釋變異量為41.4%。研究中也發現對於工作壓力之預測主要來自工作滿意度該變項。
本研究依研究結果提出建議,希冀作為日後教育行政機關、學校辦學、教師教學及研究者未來從事相關研究之參考。
關鍵詞:一般智能資優班教師、專業能力、工作壓力、工作滿意度

This research is to investigate the relation among the professional competency, job-related stress, and job satisfaction of the intellectually gifted elementary teachers in Taipei area. The results showed:
1.The overall professional competence of teachers is above the medium level.
2.The overall job-related stress sensibility of teachers is under medium level.
3.The overall job satisfaction of teachers is above the medium level.
4.The variation of the professional competency, job-related stress, job satisfaction of the intellectually gifted elementary teachers in Taipei from different personal backgrounds:
(1) The full scale
The professional competency, job-related stress sensibility and job satisfaction of the researchers from different personal backgrounds do not have statistically significant differences.
(2) The subscale
①The respected professional competency of the teachers having 1-3 years of teaching experiences is significantly higher than the teachers having 4-6 years of teaching experiences.
②Male teachers have higher satisfaction in harmonic interaction than female teachers.
5.The relationship of professional competency, job-related stress, and job satisfaction of the intellectually gifted elementary teachers in Taipei area:
(1) The job-related stress and job satisfaction have highly inverse correlation (r=-.636) of the researchers.
(2)The professional competency and job satisfaction have low positive correlation (r= .252) of the researchers.
6. The predicted situation of professional competency, job-related stress, and job satisfaction of the intellectually gifted elementary teachers in Taipei area:
(1) The professional competency and job-related stress of the researchers can highly predict the job satisfaction; the explained variance is 44.9%.
(2) The professional competency and job satisfaction of the researchers can highly predict the job-related stress; the explained variance is 41.4%. The data showed job-related stress was predicted from job satisfaction most.
Suggestions were made from the study results in educational administration, school staffs, teachers’ teaching, and future research.
Key words: intellectually gifted elementary teachers, professional competency, job-related stress, and job satisfaction.

中文摘要 Ⅰ
AbstractⅡ
目 次 Ⅲ
表 次 Ⅴ
圖 次 Ⅷ
第一章 緒 論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究問題 6
第四節 名詞界定 7
第五節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 10
第一節 教師專業能力之理論與相關研究 10
第二節 教師工作壓力之理論與相關研究 49
第三節 教師工作滿意度之理論與相關研究 81
第四節 教師專業能力、工作壓力與工作滿意度之關係 109
第三章 研究方法 115
第一節 研究架構 115
第二節 研究步驟 117
第三節 研究對象與抽樣方法 120
第四節 研究工具 126
第五節 資料處理與分析 135
第四章 結果與討論 137
第一節 臺北地區國民小學一般智能資優班教師專業能力、工
作力壓與工作滿意度之現況分析 137
第二節 不同個人背景變項之臺北地區國民小學一般智能資優
班教師專業能力、工作壓力與工作滿意度的差異分析 146
第三節 臺北地區國民小學一般智能資優班教師專業能力、工
作壓力與工作滿意度之相關分析 161
第四節 臺北地區國民小學一般智能資優班教師專業能力、工
作壓力與工作滿意度彼此之預測分析 164
第五章 結論與建議 170
第一節 結 論 170
第二節 建 議 174
參考文獻 180
中文部分 180
英文部分 187
附錄一 專家內容效度評鑑名單 190
附錄二 專家內容效度評鑑評鑑修正意見 191
附錄三 預試問卷 209
附錄四 正式問卷 216
附錄五 預試問卷分析 222



壹、中文部份
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