本研究旨在瞭解與探討臺北市國小武術社團、校隊之教練員參與武術運動教學之教學重要性與投入武術運動教學之動機；並比較不同背景變項中之臺北市國小武術社團、校隊教練員投入武術運動教學動機的差異情形。本研究採用訪談歸因法與問卷調查法，針對臺北市國小武術社團、校隊之教練員選擇不同之背景採取個別之深度訪談瞭解其（一）武術運動教學之重要性；（二）武術運動教學之涉入動機；（三）武術運動教學之持續動機。並以質性研究之結果做為基礎，進行問卷調查，本研究之主要結果為：（一）武術運動對於教練員而言不單純只是競技或運動項目，武術運動透過長時間流傳經歷多次興衰與運動項目本身特殊需求而衍生成為一種具有明確文化特色的運動項目，或被歸類為傳承文化的運動。（二）臺北市國小武術社團、校隊之教練員對於武術教學的理念都趨向「文化傳承」。（三）臺北市國小武術社團、校隊之教練員參與武術運動教學之涉入動機偏向「內在需求」，但其教學之持續動機偏向「內在需求」與「社會需求」。（四）持續運動教學主要之著眼點大多為以「文化的傳承者」自居，而持續進行教學，其中教練員自身的習武經歷與涉入動機之相關顯著，亦顯示武術運動項目具有高度之「文化薰陶」的附加價值。

The purpose of this research is to find out and probe into the present situation of school wushu club or wushu team coaches participating in wushu exercise and their motivations to involve in teaching wushu exercise. Interview Attribution Analysis and Questionnaire Investigation was conducted by this research. With different background variables chosen, school wushu club or wushu team coaches were individually interviewed in way of the in-depth interview in order to understand and analyze: (1) the importance of wushu teaching ,(2) their Involvement motivations of participating in teaching wushu,(3) their sustained motivations of participating in teaching wushu. And the results of qualitative research as a basis for a questionnaire survey
The main results are: (1) To a coach, wushu exercise is more than an athletic or a sports event. After several rotations of its rise and decline along the flow of time, wushu exercise is becoming a sports event with the unique and explicit cultural characteristics, or is viewed as an event which inherits culture. (2) The idea of school wushu club or wushu team coaches teaching martial arts tend to "cultural heritage"; (3) The Involved in motivation of school wushu club or wushu team coaches participating in wushu exercise participating in wushu exercise lay particular stress on “Inner Needs” ,and the sustained motivations of school wushu club or wushu team coaches participating in wushu exercise lay particular stress on “Inner Needs” and “Social Needs”; (4) The coach who is persisting in teaching wushu exercise mostly views himself/herself as a cultural inherit. To a coach, the previous experience of learning wushu is obviously related to his/her current involvement in the sustained motivations of teaching wushu exercise. By doing so, it has demonstrated that wushu exercise is high value added in cultural education.

目次……………………………………………………………………….i
表次…………………………………………………………………...…iii
圖次…………………………………………………………………...…vi
第一章 緒論……………………………………………………………..1
第一節 研究背景與動機…………………………………………..1
第二節 研究目的…………………………………………………..3
第三節 研究問題…………………………………………………..3
第四節 研究範圍…………………………………………………..3
第五節 研究限制…………………………………………………..3
第六節 名詞解釋…………………………………………………..5
第二章 文獻探討………………………………………………………..6
第一節 武術運動…………………………………………………..6
第二節 動機相關理論………………………………...………….16
第三節 動機相關研究………………………………...………….18
第三章 研究方法………………………………………………………21
第ㄧ節 研究架構…………………………………………………21
第二節 訪談歸因研究方法………………………………………22
第三節 量化分析研究方法………………………………………24
第四章 結果與討論……………………………………………………26
第一節 質性研究結果與討論……………………………………26
第二節 量化研究結果與討論……………………………………34
第五章 結論與建議……………………………………………………42
第一節 結論………………………………………………………42
第二節 建議………………………………………………………47
參考文獻………………………………………………………………..49
中文部份…………………………………………………………..49
外文部份…………………………………………………………..51
附錄……………………………………………………………………..52

一、中文部份
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