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研究生:徐沁瀅
論文名稱:我國國民小學碩士級師資培育規劃之研究
論文名稱(外文):A Study on Formulation of Master Degree System for Teacher Preparation of Elementary Schools in Taiwan
指導教授:劉春榮劉春榮引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:教育行政與評鑑研究所碩士班
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:171
中文關鍵詞:碩士級師資培育政策規劃
外文關鍵詞:the master degree system of teacher preparationpolicy formulation
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本研究旨在規劃我國國民小學碩士級師資培育之內涵與配套措施,以供相關單位作為規劃師資培育政策與配套措施之參考。
本研究採用德懷術進行研究。以自編之「我國國民小學碩士級師資培育政策規劃問卷」作為研究工具,並邀請28位學者專家組成德懷術專家小組,以整合相關領域學者專家的意見並凝聚共識,規劃出我國國民小學碩士級師資培育內涵。蒐集之資料以次數分配與百分比進行資料整理及分析,建構培育方案。本研究結論如下:
一、國民小學碩士級師資培育應考量之要素有培育單位、培育對象與資格、培育年限、課程規劃、教育實習、畢業考核、配套措施
二、國民小學碩士級師資培育的規劃與辦理單位應由現今五所教育大學辦理,並應以教育學院為基礎,設置不同性質之研究所,分別負責學術研究與碩士級師資培育。
三、國民小學碩士級師資培育的培育模式應以4+2年之培育為主軸。
四、國民小學碩士級師資培育對象的資格需以校內或跨校選修之方式修畢教育基礎專業學分、大學學業成績符合門檻要求;產生方式應為修畢基礎教育學分後,進行考試篩選;篩選方式需筆試、面試、資料審查、成績審查。
五、國民小學碩士級師資培育在碩士階段應強調的課程有教學基本學科、教育專業課程、教材教法課程、教育研究課程、實習課程。
六、國民小學碩士級師資培育之教育實習應融入最後一年修業之中;畢業考核應筆試加上面試與試教。
七、國民小學碩士級師資培育之配套措施包含強化師資培育系所評鑑、修訂碩士級師資培育之相關法令、建立國民小學碩士教師專業能力指標與課程規劃、提供碩士師培公費生名額、建立並落實公費生淘汰機制、提升在職教師碩士率並逐漸將職前師培改至碩士階段、建構實習學校評鑑指標等。
最後依據上述之研究結論,分別對教育行政機關、國民小學師資培育單位與未來研究提出建議。

The purpose of this study was to formulation the master degree system for preparation of elementary schools in Taiwan.
This research was undertaken by Delphi technique. “Formulation of Master Degree System for Preparation of Elementary Schools in Taiwan Questionnaires” developed for 28-expert panel to contribute their perspectives with a three-round Delphi technique. Moreover, the date was analyzed by frequency distribution statistical method.
Based on the results, the conclusions are as follows:
1. Master degree system for teacher preparation of elementary schools should consider the institution, the trainee and trainee’ s qualifications, the teacher education model, the curriculum designs, the teaching practicum, the graduate assessment, and the supplementary measures.
2. Master degree system for teacher preparation of elementary schools should be conducted for five University of Education, and based on the college of education to responsible for academic research and master degree of preparation.
3. Teacher education model of master degree system should be implemented by “4+2” year.
4. Trainee’ s qualifications included finishing the credit points of education subjects, and meeting the grades standards. To selection students when one completed the credit points of education subjects. The selection way should contain the written assessment, an interview, application materials to be examined, and grades review.
5. At the master's phase should be emphasized that courses, included the basic teaching subjects, the education courses, the teaching materials and methods courses, the education research programs, and the teaching practicum.
6. The teaching practicum should be incorporated into the final year of teacher preparation. The graduate assessment could contain an interview, the written assessment, and a test demonstration of teaching.
7. The supplementary measures included strengthening the evaluation of teacher education, revising Teacher Education Act, setting up the professional competency standards and curriculum, providing government scholarships for master degree system students and establishing the elimination rules, letting the in-service teachers to gain master degree and changing the background of pre-service teachers, and building evaluation indicators for schools of practicum.
Finally, according to the conclusions of this study, there are some suggestions to present to the educational administration agencies, the institution of teacher education, and for advanced studies.

第一章 緒論..................................1
第一節 研究動機與目的.........................1
第二節 待答問題..............................4
第三節 名詞釋義..............................5
第四節 研究方法與步驟.........................6
第五節 研究範圍與限制.........................9
第二章 文獻探討...............................11
第一節 碩士級師資培育之概念....................11
第二節 臺灣師資培育制度之現況與問題.............21
第三節 法國、芬蘭與美國之師資培育制度............34
第四節 國民小學碩士級師資培育初步建構............63
第三章 研究設計與實施...........................73
第一節 研究架構...............................73
第二節 研究對象...............................74
第三節 研究工具...............................75
第四節 實施程序...............................76
第五節 資料處理...............................77
第四章 研究結果分析與討論........................79
第一節 第一回問卷調查結果與修正..................79
第二節 第二回問卷調查結果之分析與意見.............93
第三節 第三回問卷調查結果之分析與意見.............103
第四節 綜合討論.................................123
第五章 結論與建議................................131
第一節 結論....................................131
第二節 建議....................................133
參考文獻.........................................137
壹、中文部份.....................................137
貳、英文部分.....................................144
附錄.............................................149
附錄一 第一回合我國國民小學碩士級師資培育規劃問卷....149
附錄二 第二回合我國國民小學碩士級師資培育規劃問卷....155
附錄三 第三回合我國國民小學碩士級師資培育規劃問卷....162
附錄四 國民小學碩士級師資培育計畫(草案)...........169

壹、中文部份
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