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研究生:陳雅惠
研究生(外文):Chen, Ya-Hui
論文名稱:大學生多元智能與統合心智關係之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship between Multiple Intelligences and Synthesizing Mind for College Students
指導教授:閻自安閻自安引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北藝術大學
系所名稱:藝術與人文教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:173
中文關鍵詞:多元智能統合心智統整教育跨領域學習
外文關鍵詞:multiple intelligencessynthesizing mindintegrative educationcross-disciplinary learning
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本研究旨在瞭解大學生多元智能與統合心智的現況,並分析具有不同跨藝術領域學習經驗的大學生在多元智能與統合心智上的差異情形,最後探討多元智能與統合心智之關係。

本研究採問卷調查法,依據研究者於此研究領域發展之「大學生多元智能與統合心智概況調查問卷」結果作為分析資料。研究樣本取自兩所國立頂尖大學八個科系共481位學生,以性別、學校、科系、跨藝術相關領域學習經驗為影響因素,使用統計分析方法處理問卷資料分析,將調查所得資料分別以描述敘述統計、因素分析、信度分析、獨立樣本t驗定、單因子變異數分析、Pearson積差相關與多元逐步回歸分析等統計方法進行研究結果的分析與討論。

研究結論如下:
一、大學生的多元智能與統合心智情形均屬於中高程度。
二、男大學生在邏輯數學智能、整體統合心智及其目標方向與核心起點向度的表現顯著高於女大學生,女大學生在空間智能表現顯著高於男大學生。
三、藝術院校學生在多元智能與統合心智的表現高於一般大學學生。
四、各科系大學生的優弱勢智能具有顯著差異。
五、不同科系大學生在多元智能與統合心智表現上具有顯著差異,其中以舞蹈系學生表現居高。
六、大學生具有跨藝術相關領域學習經驗在多元智能與統合心智的表現較高。
七、整體而言,多元智能與統合心智有顯著的正向影響關係。
八、多元智能對於統合心智具有預測力。


This study aims to investigate and refine our understanding of the relationship between Gardner’s multiple intelligences and the synthesizing mind through an analysis of the differences among Taiwanese college students’ cross-disciplinary learning experience in arts.

This study is based upon research data obtained from the results of the "Multiple Intelligences and Synthesizing Mind for College Students Overview Questionnaire" developed by the researcher based on relevant work in the field. Questionnaire data was received from 481 college students matriculated in eight different departmental programs housed at two of the nation’s leading institutions of higher education. The factors taken into account by the study consist of gender, university, department, and cross-art learning experience. Statistical analysis methods were used to process questionnaire data and applied to research data include descriptive statistics, factor analysis, reliability analysis, independent sample t-test, one-way ANOVA(analysis of variance), Pearson-Moment correlation, and multiple regression analysis.

The findings of this study are as follows:
1.The current status of college students with regard to multiple intelligences and synthesizing mind belongs to the “medium” level.
2.Both the starting point and goal point achievements of male college students with regard to logic-mathematical intelligence and overall synthesizing mind are significantly higher than female college students; spatial intelligence score of female college students significantly surpassed the level of male college students.
3.The achievement-level of arts university students with regard to multiple intelligences and synthesizing mind are significantly higher than those of students enrolled in a general university.
4.College students from different departments exhibit significant differences with regard to superior and weak intelligences.
5.Among college students from different departments, significant differences are obtained in the achievement of multiple intelligences and synthesizing mind, with the students from the dance department excelling above all the others.
6.College students who have cross-disciplinary learning experience in arts achieve better on multiple intelligences and synthesizing mind.
7.In general, there is a significant positive correlation between multiple intelligences and synthesizing mind.
8.Multiple intelligences was able to serve as a predictive indicator for synthesizing mind aptitude.


第一章 緒論                  1
 第一節 研究背景與動機          1
 第二節 研究目的與問題          4
 第三節 研究範圍與限制          5
 第四節 重要名詞釋義              7
第二章 文獻探討              9
 第一節 多元智能理論              9
 第二節 統合心智理念              25
 第三節 多元智能與統合心智的相關研究      43
第三章 研究方法              53
 第一節 研究架構與假設          53
 第二節 研究對象              57
 第三節 研究工具              59
 第四節 實施程序              67
 第五節 資料處理與分析          69
第四章 研究結果與討論              71
 第一節 基本資料分析              71
 第二節 大學生多元智能與統合心智的現況分析 77
 第三節 不同背景大學生在多元智能上的差異分析 91
 第四節 不同背景大學生在統合心智上的差異分析 107
 第五節 大學生多元智能與統合心智的相關分析 118
 第六節 大學生多元智能與統合心智的預測分析 122
 第七節 綜合討論             128
第五章 結論與建議             135
 第一節 研究結論             135
 第二節 研究建議             140
參考文獻             145
附錄一、專家資料             151
附錄二、專家效度問卷             152
附錄三、多元智能專家效度平均數量表     161
附錄四、統合心智專家效度平均數量表     163
附錄五、預試問卷             164
附錄六、正式問卷             168
附錄七、常見的統合心智形式與藝術形式轉化範例 172


壹、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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