(54.92.201.232) 您好!臺灣時間:2017/12/18 09:28          離開系統
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
本論文永久網址: 
研究生:陳芷芸
研究生(外文):CHEN, TZU-YUN
論文名稱:國民中學音樂教師臺灣傳統音樂知能之研究--以臺北市與新北市為例
論文名稱(外文):A Study on the Taiwan Traditional Music knowledge of Music Teacher at Junior High School An Example of Taipei City and New Taipei City
指導教授:林劭仁林劭仁引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北藝術大學
系所名稱:藝術與人文教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
中文關鍵詞:音樂教育;臺灣傳統音樂;音樂知能
外文關鍵詞:Music educationTaiwan tradition musicmusic knowledge
相關次數:
  • 被引用被引用:1
  • 點閱點閱:423
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
目次

第一章 緒論
第一節 研究背景與研究動機•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••2
第二節 研究目的與研究問題•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••6
第三節 名詞解釋••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••7
第四節 研究範圍與研究限制•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••8
第二章 文獻探討
第一節 音樂教育的功能與價值•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••9
第二節 臺灣傳統音樂的內涵與現況分析••••••••••••••••••••••••••••••14
第三節 音樂教師臺灣傳統音樂背景分析••••••••••••••••••••••••••••••17
第四節 音樂教師音樂知能相關理論••••••••••••••••••••••••••••••••••••19
第三章 研究方法與步驟
第一節 研究架構••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••30
第二節 研究對象••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••32
第三節 研究工具••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••34
第四節 研究方法與實施步驟•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••41
第五節 資料處理••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••44
第四章 研究結果與討論
第一節 臺北市、新北市音樂教師傳統音樂知能之現況••••••••••••••45
第二節 不同背景變項資料分析••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••50
第三節 訪談資料分析••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••62
第五章 研究結論與建議
第一節 量化結論••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••71
第二節 質化結論••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••74
第三節 建議••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••76
參考文獻••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••79
一、中文部份••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••79
二、英文部份••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••81

附錄
附錄一 專家學者意見彙整表•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••82
附錄二 臺北市、新北市音樂教師傳統音樂知能調查專家效度
問卷••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••90
附錄三 臺北市、新北市音樂教師傳統音樂知能調查問卷•••••••••••99
附錄四 國民中學音樂教師臺灣傳統音樂知能之研究訪談大綱•••102


Abstract

This purpose of research is to explore the Taiwan Traditional Music knowledge of Music Teacher at Junior High School An Example of Taipei City and New Taipei City
It also investigated nine background variables of these subjects to understand their difference.
The survey method was utilized in this study. The instrument was a self-designed questionnaire. The subjects were music teachers who taught at the junior high schools in Taipei city and New Taipei City. Using the method of stratified random sampling, 214 questionnaires were sent out and 200copies were returned. The recover rate was 88.3 %.

Conclusions from this study are summarized as follows :

1. Taiwan traditional music knowledge in Taipei City and New Taipei City at Junior High School of Music Teacher` s perception have higher than medium level.

2. Junior High Schools Music Teacher of Taiwan traditional music teaching of personal different background integrates into teaching situation are difference.

3.Junior High Schools Music Teacher of Taiwan traditional music teaching of personal different background integrates into duty are difference.

4.Junior High Schools Music Teacher of Taiwan traditional music teaching of personal different background integrates into school record are difference.

5. Junior High Schools Music Teacher of Taiwan traditional music teaching of personal different background integrates into school size are difference.

6. Junior High Schools Music Teacher of Taiwan traditional music teaching of personal different background integrates into research and study are difference.

Based on the above results, the researcher made suggestions to the institution of teacher education program, educational administration, and for future research.


目次

第一章 緒論
第一節 研究背景與研究動機•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••2
第二節 研究目的與研究問題•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••6
第三節 名詞解釋••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••7
第四節 研究範圍與研究限制•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••8
第二章 文獻探討
第一節 音樂教育的功能與價值•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••9
第二節 臺灣傳統音樂的內涵與現況分析••••••••••••••••••••••••••••••14
第三節 音樂教師臺灣傳統音樂背景分析••••••••••••••••••••••••••••••17
第四節 音樂教師音樂知能相關理論••••••••••••••••••••••••••••••••••••19
第三章 研究方法與步驟
第一節 研究架構••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••30
第二節 研究對象••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••32
第三節 研究工具••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••34
第四節 研究方法與實施步驟•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••41
第五節 資料處理••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••44
第四章 研究結果與討論
第一節 臺北市、新北市音樂教師傳統音樂之能之現況••••••••••••••45
第二節 不同背景變項資料分析••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••50
第三節 訪談資料分析••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••62
第五章 研究結論與建議
第一節 量化結論••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••71
第二節 質化結論••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••74
第三節 建議••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••76
參考文獻••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••79
一、中文部份••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••79
二、英文部份••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••81

附錄
附錄一 專家學者意見彙整表•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••82
附錄二 臺北市、新北市音樂教師傳統音樂之能調查專家效度
問卷••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••90
附錄三 臺北市、新北市音樂教師傳統音樂之能調查問卷•••••••••••99
附錄四 國民中學音樂教師臺灣傳統音樂知能之研究訪談大綱•••102


一、中文部份
王海燕、紀永濱、潘汝端、國立藝術學院傳統音樂學系(2000)。傳統音樂參考
手冊 : 古琴﹑琵琶﹑南管﹑北管。臺北:國立傳統藝術中心籌備處。
江易穎(2002)。國中音樂教師「專業成長」與「教學效能」之硏究。國立臺灣
師範大學音樂研究所碩士論文,(未出版),臺北市。
呂錘寬(1996)。臺灣臺灣傳統音樂之發展。藝術評論,7,19~46。
呂鈺秀(2003)。臺灣音樂史。臺北:五南出版社。
李茂興 (1998)。音樂教育概論。臺北:揚智。
李忻怡(2007)。「藝術與人文」領域國小音樂教師專業知能與統整概念之調查
研究。國立臺灣師範大學音樂研究所碩士論文,(未出版),臺北市。
林谷芳(1995)。衰微與復振—五十年來臺灣漢人音樂的處境變遷及當前的
因應之道。表演藝術,33,69 ~ 73。
林谷芳 (1997)。傳統音樂概論。臺北縣:漢光文化。
林谷芳 (2000)。本土音樂的傳唱與欣賞。臺北:傳統藝術中心籌備處。
吳俊憲,2006,〈鄉土乎?本土乎?全球乎?──理解台灣本土教育的意涵〉。
現在教育論壇,14,431~ 4 58
吳孟貞 (2009)。國小音樂教師在直笛教學與認知之現況調查-以台北縣、市
直笛教師為例。國立臺北教育大學音樂學系研究所碩士論文,(未出版),臺北市。
洪靖惠(2000)。國中音樂教師「自我效能」與「生涯規劃」之硏究。國立臺灣
師範大學音樂研究所碩士論文,(未出版),臺北市。
凃金堂(2010)。SPSS與量化研究。臺北市:五南。
許常惠(1994)。臺灣音樂史初稿。臺北:南天。
許常惠(2002)。臺灣傳統音樂之美 。臺中:晨星。
陳郁秀(1997)。臺灣音樂閱覽。臺北:玉山。
陳郁秀(1998)。百年臺灣音樂圖像巡禮。臺北:時報文化。
臺北市立師範學院音樂教育學系、文化建設基金管理委員會(1999)。
邁向二十一世紀音樂教學之藝術 : 鄉土音樂教學研討會論文集 。
臺北市:臺北市立師範學院。
謝苑玫、洪碧霞(2003)。國小藝術與人文教師能力標竿之建立(國科會專題
研究計畫成果報告,NSC91-2411-H-024-005-SSS)。台南:國立台南師範
音樂教育學系。
謝苑玫(2009)。藝術與人文學習領域教師音樂知能指標建構研究。高雄:復文。
姚世澤(1994)。臺灣音樂教育變革與未來發展趨勢之探究。臺灣教育,628,
2~13。
姚世澤(1995)。「臺灣鄉土藝術」文化價值及其落實學校教育的重要性。
  中等教育,46(4),111-125
姚世澤(2002)。音樂教育與音樂行為。台北:師大書苑。
姚世澤(2003)。音樂教育學新論。台北:師大書苑。
姚世澤(2010)。根植「臺灣音樂文化特色」增益自創品牌的競爭力。臺灣音樂
, 665,2-7
教育部(1983)。國民中學課程標準。台北:教育部。
教育部(2000)。國民中小學九年一貫課程(第一學習階段)暫行綱要。台北:
教育部。
教育部編(2001)。國民中小學九年一貫課程暫行綱要-藝術與人文領域。
台北:教育部。
黃玲玉(1996)。臺灣傳統音樂教學二十年的回顧與展望。國民教育,37
(2),94~100。
張炫文(1991)。臺灣的說唱音樂應用於音樂教學的可能性。國教輔導,30
(6),26~29。
張文嘉(2002)。高中音樂教師專業知能需求之研究。國立臺灣師範大學音樂
研究所碩士論文,(未出版),台北市。
蔡蕙如(2009)。藝術與人文領域音樂教師多元文化素養探究。國立屏東教育
大學音樂學系研究所碩士論文,(未出版),屏東
劉坤山(2008)。彰化縣國民小學教師流行音樂文化認知研究。國立中正大學
教育研究所碩士論文,(未出版),嘉義縣。
鄭方靖(2003)。從柯大宜音樂教學法探討臺灣傳統音樂教育本土化之實踐方向。
高雄:復文。
鄭莉伶(2005)。我對九年一貫課程藝術與人文學習領域之認識與音樂教學
現況之探析。菁莪,17(1),66~71。
鍾雲英(2004)。音樂教師對灣臺灣傳統音樂資料庫之使用需求硏究-以臺北縣
公私立高中職及國民中學為例。國立臺灣師範大學社會教育學系學校圖書館行政碩士學位在職專班碩士論文,(未出版),台北市。
簡上仁(1992)。臺灣音樂之旅。臺北:自立晚報
簡上仁(2001)。福爾摩沙之美 : 臺灣的傳統音樂。臺北市:文建會
蘇郁惠(2005)。青少年流行音樂偏好、態度與音樂環境之相關研究。
藝術教育研究,9,1-32

二、外文部份

Abril, C. R. (2006). Music that represents culture: Selecting music with integrity. Music Educators Journal, 93(1), 38-45.
Baltagi, I. H. (2007). Relationships among folk song preferences of grade five students (Doctoral dissertation, University of Ohio State, 2006) . Dissertation Abstracts International , 67(7), 2375A.
Bresler, Liora (2005). What musicianship can teach educational research. Music education research, 7(2) 169-183
David J. Hargreaves, Ross M. Purves , Graham F Welch&Nigel A. Marshall(2007).
Developing identities and attitudes in musicians and classroom music teachers.British Journal of Education Psychology , 77 ,665-682
Fung, C.V., Lee, M, & Chung, S.E. (1999/2000). Music style preferences of young students in Hong Kong. Bulletin of the Council for Research in Music Education, 143, 50-64.
Jorgensen, Estelle R.(2010). School music education and change . Music educators journal, 96(4) 21-27.
Kertz-Welzel, Alexandra(2008). Music education in the twenty-first century: A cross-cultural comparison of German and American music education towards a new concept of international dialogue. Music education research, 10(4) 439-449.
Lum, Chee-Hoo (2009). An historical perspective on the Chinese Americans in American music education . Applications of research in music education, 27(2) 27-37.
Thomas A. Regelski (2005).Music and Music Education : Theory and praxis for‘making a difference’.Education Philosophy and Theory,Vol.37,No.1,7-27


QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
無相關論文
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔