本研究以法國哲學家梅洛龐蒂的知覺現象學理論中身體感知的概念，設計國小聽障兒童的美術課程，透過實際的教學實踐，以期達到以下的研究目的：探討以身體感知概念運用在國小啟聰班「美術課程」設計與實施的可行性，發展以身體感知的概念運用在國小啟聰班「美術課程」實施的方法，以及分析以身體感知的概念運用在國小啟聰班「美術課程」的成果和貢獻。
本研究經過實際教學實施及聽障學生的美術作品成果發表，得到以下的結論：進行美術課程授課時，透過圖片、影音、遊戲等所帶來的身體知覺經驗，能夠有效建構聽障兒童對於事物的認知。在進行知覺體驗教學時，教學者應採用漸進式、且多元化的引導方式，進而提升聽障兒童美術課的學習成效。研究發現聽障兒童透過多元的感知經驗，可以建構出身體的、心理的、家庭的、社會的、以及理想的自我認知。

This research adopts French philosopher Maurice Merleau-Ponty’s theory of Phenomenology of Perception in the design and teaching of hearing-impaired children’s art program. Three research objectives are expected to be achieved: 1) to find out the feasibility of applying the concept of perception in teaching hearing-impaired children’s art courses; 2) to develop the method of teaching hearing-impaired children’s art courses based on the concept of perception; and 3) to analyze the value and merit of such a course design.
Based on the implementation of this course design and the students’ art projects, the research draws the following results: While adopting a progressive and diverse teaching approach, visual, aural, kinesthetic, and touching experiences facilitate hearing-impaired children’s learning effectiveness as well as the building of their cognitive knowledge of the world.

第一章 諸論 …………………………………………………1
第一節 研究動機與目的 …………………………………………1
第二節 研究方法與理論架構 ……………………………………3
第三節 研究範圍與限制 …………………………………………4
第二章 文獻探討 ……………………………………………6
第一節 「身體感知」—梅洛龐蒂的知覺現象學概念…………6
第二節 知覺現象學的相關研究…………………………………15
第三節 特殊教育學校(班)國小階段聽障類美術課程綱要與探討…20
第四節 聽障兒童的藝術教育 ……………………………………38
第三章 研究方法與步驟 ……………………………………51
第一節 以知覺現象學理論設計聽障兒童美術課程之策略……51
第二節 研究場所分析……………………………………………55
第三節 教學設計…………………………………………………64
第四節 教學實施…………………………………………………79
第四章 研究結果分析與討論 ………………………………82
第一節 「玉樹臨風」單元（試探課程）研究結果分析………83
第二節 「別樹一格」單元研究結果分析………………………97
第三節 「蟲蟲奏鳴曲」單元研究結果分析……………………107
第四節 「一二三木頭人」單元研究結果分析…………………116
第五節 「成長樹」單元研究結果分析…………………………127
第六節 「千枝百態特教美展」研究結果分析…………………138
第五章 結論與建議 …………………………………………149
第一節 結論………………………………………………………149
第二節 建議………………………………………………………158
參考文獻 ………………………………………………………162
一、中文部分 ……………………………………………………162
二、英文部分 ……………………………………………………165
三、網路資料 ……………………………………………………167

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