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研究生:蕭宗彥
研究生(外文):Tsung-Yen Hsiao
論文名稱:國小學生對電子白板教學觀點之研究
論文名稱(外文):A Study of Elementary School Students’ Viewpoints on Interactive White Board
指導教授:藍天雄藍天雄引用關係
指導教授(外文):Tian-Syung Lan
口試委員:鄭元杰
口試日期:2011-06-01
學位類別:碩士
校院名稱:育達商業技術學院
系所名稱:資訊管理所
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:52
中文關鍵詞:學習成效操作技巧重要性焦慮度喜愛度電子白板
外文關鍵詞:effectskillimportanceenjoymentanxietyinteractive whiteboard
相關次數:
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電子白板在現今融入教學實屬趨勢,亦為政府推行之重大教育政策。惟目前有關電子白板之研究皆以教師觀點為主,探討使用電子白板的教學成效,鮮少顧及學生實際需求與看法。有鑑於此,本研究擬整合Beeland及Hall和Higgins的研究,研究參與對象包括400名國小三至六年級學生,以量化及開放性問卷的方式,針對國小學生對於電子白板的喜愛度、焦慮度、重要性、操作技巧及學習成效五個向度,分析中、高年級學生對電子白板教學觀點的差異,接著整理問卷內開放性問題,分析學生對電子白板的看法。
茲將本研究結果分述如下:
(1)中、高年級學生在喜愛度分量表之題項1--我喜歡藉由電子白板來學習達到顯著差異;在題項4--電子白板讓我的學習充滿樂趣也達
到顯著差異。
(2)中、高年級學生在焦慮度分量表所有題項皆未達到顯著差異。
(3)中、高年級學生在重要性分量表題項10--電子白板是一種可以讓我快速學到上課內容的工具達到顯著差異。
(4)中、高年級學生在操作技巧分量表之題項16--我覺得電子白板的觸控功能應該要快速達到顯著差異。
(5)中、高年級學生在學習成效分量表所有題項皆未達到顯著差異。
(6)就開放性問卷結果可知,中年級學生認為觸控操作是電子白板最大的優點;年級越高,學生越能明白電子白板並不是使他們課業進
步的主要原因,此外中、高年級學生認為電子白板最大的缺點是容易當機,最後中、高年級學生一致認為教師讓學生進行與課程相
關的互動是遊戲可以增加學生對課程的興趣。

Interactive White Board (IWB) into teaching is current trend, and a major policy on education. A lot of studies indicated that, IWB can increase interactive between teachers and students and students’ motivation and enjoyment from teachers’ viewpoints, but in children’s view, there is rare study to understand and describe their opinion. The study will combine methods of Beeland, Hall and Higgins, using questionnaire to find out children’s viewpoints of IWB. Using questionnaire recreated by Beeland used enjoyment, anxiety, importance, skill, and effect to measure the extent what children’s opinion from 200 middle grade students and 200 high grade students. Then, compare the scores of middle and high grade students to analyze the differences between two groups. In order to understanding viewpoints about IWB, open questionnaire surveys are conducted on all subjects’ answers. Overall, the findings found in this study were concluded as follows:
1.There were significant differences between middle and high grade students on “I enjoy lessons on the whiteboard” and “Using a whiteboard makes me enjoyed in study” of enjoyment subscale.
2.There was significant difference between middle and high grade students on “Whiteboard is a instruction tool that makes me acquire knowledge rapidly” of importance subscale.
3.There was significant difference between middle and high grade students on “I think it should be quicker on touches controls function of whiteboard” of skill subscale.
4.There was no significant difference between middle and high grade students on anxiety and effect subscales.
5.In the open questionnaire, students expressed a lot of viewpoint about IWB.

目錄
指導教授推薦書 i
口試委員審定書 ii
授權書 iii
摘要 iv
Abstract v
誌謝 vi
目錄 vii
圖目錄 ix
表目錄 x
第一章 緒論 1
1.1 研究動機 1
1.2 研究目的與研究問題 2
1.3 研究流程 2
第二章 文獻資料回顧 4
2.1 電子白板之相關研究 4
2.1.1 國外相關研究 4
2.1.2 國內相關研究 7
2.2 對電子白板教學觀點之相關研究 17
第三章 研究方法 19
3.1 研究架構 19
3.2 研究對象 21
3.2.1 預試樣本 21
3.2.2 正式研究對象選取 21
3.3 研究工具 21
3.3.1 開放性問答 22
3.3.2 電子白板教學觀點問卷 22
3.4 研究步驟 25
3.5 資料處理 27
第四章 結果與討論 28
4.1 中、高年級學生對使用電子白板的喜愛度看法 28
4.2 中、高年級學生對使用電子白板的焦慮度看法 29
4.3 中、高年級學生對電子白板的重要性看法 30
4.4 中、高年級學生對電子白板的操作技巧看法 31
4.5 中、高年級學生對使用電子白板後的學習成效看法 32
4.6 中、高年級學生對電子白板教學觀點的看法 33
4.6.1 電子白板的優點 33
4.6.2 電子白板能讓你的課業進步嗎? 33
4.6.3 電子白板的缺點 33
4.6.4 老師在使用電子白板時,有哪些會讓你覺得上課更有趣? 34
第五章 結論與建議 35
5.1 結論 35
5.2 綜合建議 36
5.2.1 研究建議 36
5.2.2 教學建議 36
參考文獻 38
附錄 42


[1]尤乃玉,”電子白板融入國小英語合作學習教學效果之研究”,致遠管理學院,碩士論文,2010年6月。
[2]王俊卿,”運用互動式電子白板融入國小二年級數學科分數教學成效之研究”,國立臺北教育大學,碩士論文,2010年6月。
[3]王玲,”故事結構教學結合互動式電子白板對提升國小學習障礙學生閱讀理解成效之研究”,國立臺中教育大學,碩士論文,2010年6月。
[4]何純瑩,”影響國中教師使用電子白板關鍵因素之探討”,濟南國際大學,碩士論文,2010年6月。
[5]李亭萱,”運用ADDIE模式發展互動式電子白板成語教學之研究”,國立臺北教育大學,碩士論文,2010年6月。
[6]李郁芬,”運用互動式電子白板於專題導向學習對國小二年級學生幾何學習效應之研究”,國立臺北教育大學,碩士論文,2010年6月。
[7]周士雄,”國中小教師應用互動式電子白板教學之創新接受度與科技接受度之相關研究—以屏東縣e化示範點學校為例”, 國立屏東教育大學,碩士論文,2009年6月。
[8]林宜樺,”電子白板的概念構圖教學應用於小六自然科之成效探究與知識結構分析”, 國立臺中教育大學,碩士論文,2010年6月。
[9]翁一峰,”互動式電子白板融入國小自然科教學成效之研究”,南華大學,碩士論文,2010年6月。
[10]高俊豐,”以合作學習應用互動式電子白板在國小高年級數學縮圖與比例尺單元之成效研究”,國立屏東教育大學,碩士論文,2009年6月。
[11]張夏暖,”運用互動式電子白板於溝通式教學之成效研究-以國中英語科為例”,淡江大學,碩士論文,2010年6月。
[12]梁芯佩,”互動式電子白板融入面積課程對國小學習障礙學生學習成效之研究”,國立臺中教育大學,碩士論文,2010年6月。
[13]許美惠,”電子白板多媒體在國小三年級學童角度量測之學習效益探究”,國立臺中教育大學,碩士論文,2010年6月。
[14]郭伊黎,”結合互動式電子白板協助中重度智能障礙兒童學習功能性數學成效之研究”,國立臺中教育大學,碩士論文,2009年6月。
[15]郭毅玲,”互動式電子白板於國小六年級圓面積單元教學成效之研究”,國立臺中教育大學,碩士論文,2010年6月。
[16]陳秀雯,”運用互動式電子白板於國小四年級數學領域教學之研究”,淡江大學,碩士論文,2009年6月。
[17]陳彥至,”電子白板於國小數學科教學之行動研究”,國立台灣師範大學,碩士論文,2008年6月。
[18]陳韻雯,”桃園縣國民小學教師使用互動式電子白板之調查研究”,國立台北教育大學,碩士論文,2009年6月。
[19]黃昭陵,”以軟體式電子白板-JoinNet應用於「分數的四則運算」教學之行動研究”,義守大學,碩士論文,2008年6月。
[20]黃國禎,”互動式電子白板融入國小數學領域教學之行動研究”,國立臺北教育大學,碩士論文,2008年6月。
[21]楊淑蘭,”高雄縣國小教師運用電子白板融入教學實施現況之調查研究-以高雄縣文華國小為例”,高雄師範大學,碩士論文,2009年6月。
[22]溫美幸,”英語創意寫作整合互動式電子白板教學對五年級學生的英文寫作成效研究”,國立臺北教育大學,碩士論文,2010年6月。
[23]劉亦恭,”應用電子白板在國中數學教學成效之研究”,佛光大學,碩士論文,2010年6月。
[24]蔡文瓊,”電子白板小組系統化複習策略對國小學童英語學習成效之研究”,國立嘉義大學,碩士論文,2010年6月。
[25]蔡貞瑩,”互動式白板結合圖片褪除策略對國小中重度智能障礙學生功能性詞彙教學成效之研究”,國立臺中教育大學,碩士論文,2010年6月。
[26]鄭仁燦,”互動式電子白板融入國小英語教學之研究”,國立臺中教育大學,碩士論文,2009年6月。
[27]鄭惠敏,”教師使用互動式電子白板於自然科教學之教學信念與師生互動個案研究”,國立新竹教育大學,碩士論文,2009年6月。
[28]謝佳容,”以科技接受模式理論探討影響國民小學教師使用互動式電子白板行為意願之研究”,新竹教育大學,碩士論文,2010年6月。
[29]羅芸慧,”使用互動式電子白板進行自然科探究教學對國小學生之學習成就的影響”,國立屏東教育大學,碩士論文,2010年6月。
[30]羅淑貞,”桃園縣國民小學教師使用互動式電子白板之科技接受模式研究”,國立新竹教育大學,碩士論文,2010年6月。
[31]龔志隆,”以科技接受模式探討國小教師對電子白板接受度之研究-高雄縣為例”,高雄師範大學,碩士論文,2010年6月。
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[65]W.D. Beeland, “Student engagement, visual learning and technology: Can interactive whiteboards help,” Action Research Exchange, vol. 1. no. 1, July 2002. Available: http://chiron.valdosta.edu/are/Artmanscrpt/vol1no1/beeland_am.pdf

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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