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研究生:林玉惠
研究生(外文):LIN,YU-HUI
論文名稱:清字法提升學習成效之研究
論文名稱(外文):The Effects of The Application of Word Clear Learning Technology on The Learning Performance
指導教授:石晉方石晉方引用關係
指導教授(外文):Jin Fang Shr
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:營建管理學系碩士班
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:97
中文關鍵詞:清字法學習成就羅恩賀伯特學習滿意度數學
外文關鍵詞:Word ClearingAcquisition AchievementL. Ron HubbardRetention AchievementLearning SatisfactionMathematics
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學生在進行數學文字題的解題過程中常因不了解題意而無法順利解題。本研究採用羅恩賀伯特提出的「清字法」融入於數學解題,探討數學科的學習成效。本研究採準實驗研究,選取臺中市某國小四年級兩班學生為研究對象。實驗組學生進行清字法教學,控制組學生則採傳統教學。本研究進行為期六週的教學實驗,比較兩組學生在數學學習成效之差異。
研究工具為「數學單元立即測驗」、「數學學習保留測驗」及「滿意度調查問卷」。施測之結果進行獨立樣本t檢定、單因子共變異數分析及成對樣本t檢定。
研究結果如下:
一、實驗組學生在「整數四則運算單元」和「分數單元」的立即後測成績未顯著優於控制組學生。
二、實驗組學生在在「小數單元」與「時間單元」的立即後測成績皆優於控制組學生且效果達顯著水準。
三、根據學習曲線的原理可知學生經過六週的學習對清字法學習的技術更熟練,因此對數學學習有逐步提升的成效。
四、 實驗組學生在數學學習保留成就優於控制組學生且效果達顯著水準。
五、實驗組學生在數學學習滿意度量表上之分數有顯著提升。
研究顯示羅恩賀伯特所發展的清字法教學,運用在數學解題活動的學習,能帶給學生有效且顯著的成果。



關鍵詞:清字法、學習成就、羅恩賀伯特、學習滿意度、數學

Students usually have difficulty in solving mathematic word problems because prior difficulty in comprehending the theme. This study examines the effectiveness of Ron Hubbard’s “Word Clearing” method in mathematic education at the elementary school level. Two classroom-groups of elementary school students in Taichung, each comprising 21 fourth-grade students, are selected for the purpose of conducting a six-week quasi-experimental research. The experimental group was taught Hubbard’s Word Clearing method, while the control group received traditional instruction. The acquisitional and retentional discrepancies manifested by the two groups are the focus of this study.
Research tools employed in this study include Instant Test, Retention Test, and Satisfaction Survey. Pre-experiment testing of the respective groups is given in order to establish bases of reference. Post-experiment test results, taken upon completion of instruction, are Dependent Variables (Outcome Variables) for statistical analyses, such as independent and paired samples t-tests, and also one way ANCOVA.
Summary results of this study are the following:
1) The experiment group outperforms the control group in post-instructional instant testing for course units on “four basic integer arithmetic operations” and “fractions,” but with no statistical significance.
2) The experiment group outperformed the control group in Retention Tests with statistical significance for testing for course units on “decimals” and “time.”
3) As the learning curve model suggests, the effectiveness may be the result of growing experience and familiarity within the experiment group after six weeks of practicing Word Clearing method.
4) The experiment group outperformed the control group in Retention Tests with statistical significance.
5) The experiment group reported in the Satisfaction Survey a significant rise in its pre-
and post-instructional testing scores.
This study indicates that the word cleaning method, developed by L Ron Hubbard, is effective being employed on learning solving mathematic problems with significant performance.

摘要 i
ABSTRACT ii
誌謝 iv
目錄 v
表目錄 ix
圖目錄 xii
第一章 緒論 1
1.1研究背景與動機 1
1.2研究目的 4
1.3待答問題 5
1.4研究範圍與限制 5
1.5名詞解釋 5
第二章 文獻回顧 8
2.1數學文字題的定義與類型 8
2.1.1數學文字題的定義 8
2.1.2 數學文字題的類型 8
2.2 數學解題模式 10
2.2.1 Polya 的解題模式 10
2.2.2 Lester的數學解題模式 11
2.2.3 Krulik和Rudnick的數學解題模式 12
2.2.4 Schoenfeld 的數學解題模式 12
2.2.5 Glass 和Holyoak的解題模式 13
2.2.6 Mayer的數學解題模式 13
2.2.7 劉秋木的解題歷程 14
2.2.8 各學者對數學解題之彙整 15
2.3 訊息處理理論的觀點及教學上的意涵 16
2.3.1 訊息處理的運作過程 16
2.3.2 閱讀理解與數學解題表現 18
2.3.3 理解與認字對閱讀的重要性 21
2.4 以清字教學法提升數學文字題理解能力 22
2.4.1何謂清字 24
2.4.2 誤字的定義 25
2.4.3 舉例說明清字法步驟 25
第三章 研究方法 27
3.1 研究設計與假設 27
3.1.1 研究設計 29
3.1.2 研究假設 30
3.2 研究流程 31
3.3 研究情境與對象 34
3.3.1 研究情境 34
3.3.2 研究對象 34
3.4 研究工具 35
3.4.1 數學學習單元立即測驗 36
3.4.2 數學學習保留測驗 36
3.4.3 滿意度調查表 36
第四章 實驗設計 40
4.1實驗操作 40
4.2 課程實做 42
4.3 資料處理 43
第五章 結果與討論 46
5.1 數學學習單元立即測驗之結果分析 46
5.1.1 不同教學法對數學學習單元立即測驗之差異分析 46
5.1.2 各單元數學學習立即後測結果 56
5.2 數學成就保留測驗之結果分析 57
5.3 數學學習滿意度之結果分析 59
5.3.1兩組學生之數學學習滿意度總量表差異分析 60
5.3.2兩組學生之數學學習滿意度逐題差異分析 60
第六章 結論與建議 78
6.1 結論 78
6.1.1數學學習成就 78
6.1.2 數學學習保留成效 79
6.1.3 數學學習滿意度 79
6.2 建議 80
6.2.1 對清字法融入教學上的建議 80
6.2.2 對未來研究之建議 80
6.3 貢獻 81
6.3.1對教育上的貢獻 81
6.3.2對學術上的貢獻 81
參考文獻 82
附錄一 數學學習滿意度調查表 86
附錄二 實驗組學生以清字法融入數學科學習活動照片 87
附錄三 實驗組以清字教學法融入數學科之教案設計 88
附錄四 整數四則運算立即測驗 92
附錄五 分數立即測驗 93
附錄六 小數立即測驗 94
附錄七 時間立即測驗 95
附錄八 保留測驗 96


參考文獻
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