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研究生:莊淑晶
研究生(外文):Shu-Ching Chuang
論文名稱:桃園縣八年級新住民子女的數學成就表現研究
論文名稱(外文):A Study of Mathematics Performance of Eight-Grader New Immigrant Childrenfrom Taoyuan County
指導教授:袁 媛陳鶴元陳鶴元引用關係
指導教授(外文):yuan-yuanHo-Yuan Chen
學位類別:碩士
校院名稱:中原大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:126
中文關鍵詞:配對樣本八年級東南亞籍數學成就新住民子女
外文關鍵詞:new immigrant childrenSoutheast Asianmathematics achievement
相關次數:
  • 被引用被引用:7
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摘要
本研究旨在探討新住民子女在八年級數學成就的學習表現,並且比較其與一般生數學成就的差異情形。本研究以立意取樣方式,選取桃園縣三所國中之東南亞籍新住民子女,以及一般生各39名為對象,研究工具為研究者自編的「八年級數學成就測驗」以及「新住民子女基本資料調查表」。為比較新住民子女與一般生數學成就的差異情形,本研究採用配對方法,將家庭社經地位、學校、性別、國語文成績等4個配對條件相符的一般生與新住民子女作配對比較。所使用的統計方法包括描述性統計、相依樣本t考驗。
本研究主要發現如下:
ㄧ、新住民子女在八年級的數學成就表現有低落者也有傑出者,並非如社會大眾所認知的有普遍低落現象。
二、新住民子女在八年級數學成就測驗的總得分,顯著優於一般生。
三、新住民子女在「數與量」、「代數」、「幾何」三大主題,皆顯著優於一般生。
四、新住民子女在「概念理解」、「程序執行」兩大能力,顯著優於一般生,但在「問題解決」能力則無顯著差異。
整體而言,在控制了四個影響新住民子女學業成就之因素後,新住民子女的數學成就比一般生來得優異,只有在「問題解決」能力層次與一般生無顯著差異。新住民子女並非學習的弱勢族群,而造成其學業成就不佳的原因可能是這些不利因素的影響。
根據研究結果,研究者提出適當建議以供教育決策者參考;另提出未來研究的可能方向。



Abstract
This research aimed to explore the mathematics performance of eight-grader new immigrant children from Taoyuan County, and to explore the differences in eight -grader mathematics achievement between Southeast Asian immigrant children and Taiwanese children. In this study, 39 new immigrant children were selected to pair with 39 Taiwanese children from three schools from Taoyuan County in Taiwan. “The basic information questionnaire of new immigrant children,” and “eighth-grade mathematics achievement test” were the research instruments. In order to explore the differences in eighth-grader mathematics achievement between Southeast Asian immigrant children and Taiwanese children, this research used paired comparison of matching new immigrant children and Taiwanese children with 4 influencing factors which are socioeconomic status, school, gender and native language performance as control variables. Statistical analysis including descriptive analysis, paired- samples t test.
Based on the data analyses, the findings of the study are summarized as follows:
1. The performances of new immigrant children in eighth-grade mathematics achievement test are different from general assumption as people think.
2. The scores of new immigrant children in eighth-grade mathematics achievement test were significantly better than Taiwanese children.
3. The performances of new immigrant children on the subject of “number and quantity ”, “algebra ”, “geometry ” were significantly better than Taiwanese children.
4. There were significant differences in “conceptual understanding” and “procedure execution” abilities, and new immigrant children were better than Taiwanese children . But there were no significant differences in “problem solving” ability between new immigrant children and Taiwanese children .
Overall, the performances of new immigrant children in eighth-grade mathematics achievement were better than Taiwanese children by controlling those 4 influencing factors. New immigrant children may not be the disadvantaged learning group, the underlying causes of their poor academic achievement may be effected by these adverse factors.
According to the findings, implications and suggestions were provided for mathematics instructors, the educational authorities and the future researches.






目次
摘要 I
Abstract II
謝誌 IV
目次 V
表次 VII
圖次 IX
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 新住民子女的學習現況與相關研究 7
第二節 新住民子女數學成就表現探討 10
第三節 影響新住民子女數學成就因素與相關研究探討 16
第三章 研究方法 31
第一節 研究設計 31
第二節 研究對象 32
第三節 研究工具 34
第四節 實施程序 41
第五節 資料處理與統計 44
第四章 研究結果與討論 45
第一節 新住民子女在八年級數學領域之學習表現 45
第二節 新住民子女與一般生在數學學習表現之差異比較 70
第五章 結論與建議 93
第一節 結論 93
第二節 建議 95
參考文獻 99
中文部分 99
西文部分 106
附錄 107
附錄一 107
附錄二 107
附錄三 111
附錄四 113
附錄五 114
附錄六 115

表次
表3-1 新住民子女母親國籍樣本數分布表 32
表3-2 新住民與一般生配對摘要表 32
表3-3 「八年級數學成就測驗」之雙向細目表 35
表3-4 「八年級數學成就測驗」之命題分析表 36
表3-5 「八年級數學成就測驗」預試試題分析表 39
表3-6 家庭社經地位指數的計算方式 41
表3-7 研究假設之資料分析方法 44
表4-1 新住民子女在「八年級數學成就測驗」之敘述性統計
摘要表 47
表4-2 新住民子女在三大數學主題之敘述性統計摘要表 52
表4-3 新住民子女在各主題之單題表現分析 55
表4-4 新住民子女在三大數學能力層次之敘述性統計摘要表 61
表4-5 新住民子女答題表現較差之數學概念分析表 67
表4-6 新住民子女與一般生數學成就測驗等第分布情形 72
表4-7 新住民子女與一般生在「八年級數學成就測驗」之平均
數差異比較 73
表4-8 高分群新住民子女與一般生在數學成就測驗之Wilcoxon
符號等級檢定摘要表 74
表4-9 低分群新住民子女與一般生在數學成就測驗之Wilcoxon
符號等級檢定摘要表 74
表4-10新住民子女與一般生在「數與量」主題之平均數差異
比較 76
表4-11新住民子女與一般生在「數與量」主題下三大能力之
平均數差異比較 77
表4-12 新住民子女與一般生在「代數」主題之平均數差異
比較 79
表4-13 新住民子女與一般生在「代數」主題下三大能力之
平均數差異比較 81
表4-14 新住民子女與一般生在「幾何」主題之平均數差異
比較 82
表4-15 新住民子女與一般生在「幾何」主題下之平均數差異
比較 83
表4-16 新住民子女與一般生在「概念理解」能力之平均數差異
比較 85
表4-17 新住民子女與一般生在「程序執行」能力之平均數差異
比較 87
表4-18 新住民子女與一般生在「問題解決」能力之平均數差異
比較 88
表4-19 新住民子女與一般生在數學成就測驗單題之平均數差異
比較 89

圖次
圖3-1 研究架構圖 31
圖3-2 研究設計流程圖 42
圖4-1 新住民子女在「八年級數學成就測驗」的成績分布
直方圖 46
圖4-2 新住民子女在總分之盒狀圖 47
圖4-3 新住民子女在「數與量」主題的成績分布直方圖 49
圖4-4 新住民子女在「代數」主題的成績分布直方圖 50
圖4-5 新住民子女在「幾何」主題的成績分布直方圖 51
圖4-6 新住民子女在三大主題得分之盒狀圖 53
圖4-7 新住民子女在「概念理解」能力的成績分布直方圖 59
圖4-8 新住民子女在「程序執行」能力的成績分布圖 59
圖4-9 新住民子女在「問題解決」能力的成績分布直方圖 60
圖4-10新住民子女在三大能力之盒狀圖 62
圖4-11新住民子女與一般生在「八年級數學成就測驗」表現之
折線圖 71
圖4-12新住民子女與一般生在「數與量」主題之得分分布
折線圖 76
圖4-13新住民子女與一般生在「代數」主題之得分分布
折線圖 79
圖4-14新住民子女與一般生在「幾何」主題之得分分布
折線圖 82
圖4-15新住民子女與一般生在「概念理解」能力得分分布
折線圖 85
圖4-16新住民子女與一般生在「程序執行」能力得分分布
折線圖 86
圖4-17 新住民子女與一般生在「問題解決」能力得分分布
折線圖 87

參考文獻
中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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