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研究生:盧群昇
研究生(外文):Lu,Chiun-Sheng
論文名稱:大學生參與籃球運動之行為態度、知覺行為控制與行為意圖關係-以主觀規範作為模式之調節
論文名稱(外文):The Study on The Relationship between collegiate students’ Behavioral Attitude, Perceived Behavioral Control and Behavioral Intention when Participated Basketball Sport-An Application of Subjective as Mediating Model
指導教授:張志銘張志銘引用關係呂崇銘呂崇銘引用關係
指導教授(外文):Zhang,Zhi-MingLu,Chong-Ming
口試委員:吳賢文江澤群
口試委員(外文):Wu,Hsien-WenChiang,Tser-chyun
口試日期:2012-06-25
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:運動事業管理學系
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:94
中文關鍵詞:工具性態度情感性態度便利性條件自我效能
外文關鍵詞:instrumental attitudeaffective attitudefacilitation conditionself-efficiency
相關次數:
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本研究目的係以計劃行為理論中主觀規範之整體構面及重要他人親人、同儕、教師、明星等構面,來探討影響大學生參與籃球運動行為意圖模式之差異。其研究對象以彰化及雲林地區共4所大學,100學年度就讀並興趣選修籃球課、參與籃球社團及課餘時間從事籃球活動之大學生,採便利抽樣方式進行調查,總計430份有效問卷,有效問卷回收率為95.6%。經SPSS12.0及LISREL統計軟體分析後,其結果為:一、「整體主觀規之範模式」及「親人、同儕、教師、明星等高低分組模式」,確實會正面促進「行為態度影響行為意圖」,並提升大學生參與籃球運動之意願,亦即受到親人、同儕、教師、明星等構面之支持或鼓勵後,會提高其從事籃球運動之意願;二、主觀規範各構面高、低分組模式之差異影響方面:唯有在教師構面達到模式之差異影響,特別在知覺行為控制對行為意圖達顯著水準,表示在教師高分組之知覺行為控制對行為意圖存在明顯正向影響關係。本研究發現可供大學教學單位、體育教師與體育行政部門作為參考,以落實籃球運動之推廣。
This research aims to explore the difference among college students’ basketball participation behavior intention by the dimensions of subjective norm, peers, teachers, relatives and so on. The participants of this research were college students from 4 colleges in Changua and Yunlin County who took basketball as elective course during the 2012 academic year and who takes part in basketball activities as an extracurricular activity. The questionnaires were conducted in sampling frame. A total of 450questionnaries were distributed and 443 were collected. Among the questionnaires, 13 were invalid; as a result, 430 were valid questionnaires. The effective response rate was at 95.6%.
The data were analyzed by SPSS12.0 and LISREL statistical software. The results are as follows. First, in terms of the overall impact of subjective norm mode, students’ participation in basketball, behavioral attitude, behavioral intentions have significant positive effect on perceived behavioral intention. However, on the other hand, perceived behavioral control has no significant impact on behavioral intentions. Secondly, in terms of the impact of the high and low packets mode of subjective norm, only the dimensions of ‘teacher’ showed differences, especially in perception behavioral control. To conclude, the dimensions of subjective norm have positive influence on one’s behavioral intention, that is, college students’ intentions to participate and engage in basketball are greatly influenced by relatives, peers, teacher, celebrities and other dimensions. The founding of this research can provide a reference for university teaching units, physical education teachers and sports administrators when implementing the promotion of basketball.

目錄

中文摘要                    i
英文摘要                     ii
誌謝                       iii
目錄                       iv
圖目錄                      vi
表目錄                      vii

第壹章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 8
第三節 名詞解釋 9
第四節 研究範圍與限制 10

第貳章 文獻探討
第一節 計劃行為理論 11
第二節 計劃行為理論與運動參與相關實證研究 20
第三節 各變項間之研究假設推論 26

第參章 研究方法
第一節 研究架構 28
第二節 研究流程 29
第三節 研究對象 30
第四節 各變數之操作型定義 31
第五節 研究工具 32

第肆章 研究結果分析
第一節 個人基本資料之敘述性統計分析 40
第二節 各構面題項之敘述性統計分析 46
第三節 配適度之驗證性分析 51
第四節 主觀規範之重要他人整體與各構面徑路
模式分析結果 57
第五節 研究討論 68

第伍章 結論與建議
第一節 結論 72
第二節 建議 76
參考文獻 78
附錄 大學生參與籃球運動行為意圖之正式問卷 92

圖目錄

圖2-1 計劃行為理論架構圖 15
圖3-1 研究架構圖 28
圖3-1 研究流程圖 29
圖4-1 主觀規範之重要他人整體構面模式 58
圖4-2 親人構面之高分組模式 59
圖4-3 親人構面之低分組模式 60
圖4-4 同儕構面之高分組模式 61
圖4-5 同儕構面之低分組模式 62
圖4-6 教師構面之高分組模式 64
圖4-7 教師構面之低分組模式 65
圖4-8明星構面之高分組模式 66
圖4-9 明星構面之低分組模式 67

表目錄

表2-1 個人意志控制之內、外在因素 19
表2-2 計劃行為理論與運動參與之相關實證研究 21
表3-1 原始問卷各量表之信、效度分析 35
表3-2 預試及正式問卷之信、效度分析 36
表3-3 評鑑模式之配適度判斷指標 39
表4-1 樣本基本資料統計分析 44
表4-2 行為態度構面之敘述性統計分析表 47
表4-3 主觀規範構面之敘述性統計分析表 49
表4-4 知覺行為控制構面之敘述性統計分析表 50
表4-5 行為意圖構面之敘述性統計分析表 51
表4-6 主觀規範整體構面配適度指標統計表 52
表4-7 親人構面配適度指標統計表 52
表4-8 同儕構面配適度指標統計表 53
表4-9 教師構面配適度指標統計表 53
表4-10 明星構面配適度指標統計表 54
表4-11 整體構面之徑路模式分析檢定表 58
表4-12 親人構面之徑路模式分析檢定表 60
表4-13 同儕構面之徑路模式分析檢定表 63
表4-14 教師構面之徑路模式分析檢定表 65
表4-15 明星構面之徑路模式分析檢定表 67



參考文獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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