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研究生:莊惠玲
研究生(外文):Chuan, Huiling
論文名稱:國民小學教師對永續校園的認知及課程看法之研究-以彰化縣為例
論文名稱(外文):Teacher’Cognitions Of Sustainable Campus And The Opinions About Its Curriculum:A Study Of Elementary School Teachers In Changhua County
指導教授:吳照雄
指導教授(外文):Wu, Chaohsiung
口試委員:林啟文葉啟輝
口試委員(外文):Lin, ChiwenYeh, Chihui
口試日期:2012-07-10
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:工學院碩士在職專班
學門:工程學門
學類:其他工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:永續校園
外文關鍵詞:Sustainable Campus
相關次數:
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本研究旨在探討彰化縣國小教師對永續校園的認知,並且探討不同背景變項之教師對永續校園的認知情形及對推動永續校園課程之看法為何。
本研究以彰化縣曾參加永續校園改造計畫案的國小教師為對象,以問卷為研究工具,採隨機抽樣方式,有效樣本共248份。依據問卷填答結果,分別以描述性統計、獨立樣本t 考驗及單因子變異數分析等方法進行資料處理,研究結論如下:
壹、彰化縣國小教師在永續校園的整體認知程度皆高,尤其是在軟體及硬體層面。
貳、兼任組長之教師、參加環境教育研習1-9小時之教師以及經常參加環境議題相關活動的教師對永續校園的認知較高。
參、彰化縣國小教師認為永續校園最適合融入自然與生活科技領域;實施課程的最佳方式為融入各學習領域;推行永續課程時應優先參加各種永續校園或環境教育活動及研習;整合與分享資源的第一步是調查並了解校園內的動、植物、生態及校園建築特色;參加永續校園與環境教育相關講座研習對教師規劃永續校園之課程與實施教學最有幫助。
肆、在教育部永續校園局部改造計畫補助項目中,各校施作最多的項目是資源流與能源流循環主題。
伍、在校園中「資源回收再利用」、「省水器材」、「雨水再生利用」及「節約能源設計」是最易結合課程且應優先推動的改造主題。
陸、在校園中「太陽能發電」、「風力利用」、「地表土壤改良」及「人工濕地」是最不易結合課程、且較難推動的改造主題。
最後,根據研究結果提出具體建議,供教育單位、學校機關及未來研究參考。

The main purposes of this research are to investigate teachers’ cognitions of Sustainable Campus in elementary schools of Changhua county, examine the cognitions of teachers’ different demographic variables, and the opinions about implementing the curriculum of Sustainable Campus.
In this research, the elementary school teachers in Changhua County who have taken part in Sustainable Campus Restructuring Projec are the interviewees. The research tool is adapted questionnaire. The samples are picked randomly. There are 248 valid samples. The descriptive statistics, independent samples T-test, one-way ANOVA analysis and other data analysis methods are based on the questionnaire result. The research as follows:
1. Elementary school teachers in Changhua County have higher level cognitions of Sustainable Campus, especially in hardware and software.
2. There are higher level cognitions of environmental education among teachers who serve the post of chief; and teachers who take part in activities and courses about environmental education 1-9 hours; and teachers who take part in activities of environmental education usually.
3. Elementary school teachers in Changhua county consider that the topic of Sustainable Campus suits to be integrated into Science and Technology Field best; the best way to curriculum implementation is to integrate into the 7 Learning Fields; when teaching, teachers should take part in every kinds of activities and courses about Sustainable Campus and environmental education first ;and the first step of integrating and sharing resources is to investigate and find out animals, plants, ecology, and architectural features on campus; taking part in courses and lectures about Sustainable Campus and environmental education helps teachers to plan and teach the curriculum of Sustainable Campus.
4. In the category of aid grants about "Taiwan Sustainable Campus Project" promoted by Ministry of Education, topics of recycling resource flows and energy flows are found most.
5. The renovating topics on campus are “resources recycling and reusing ”, “equipment of saving water” ,“rainwater reusing”, and “designs of saving energy” which are the easiest to combine with curriculum and have high priority in implementing.
6. The renovating topics on campus are “photovoltaic generation”, “wind power utilization”, “surface soil improvement”, and “constructed wetland” which are the most difficult to combine with curriculum and implement.
According to the result, this research will denote the suggestions for the education institutions , school and other researches in the future.

封面內頁
簽名頁
中文摘要 iii
ABSTRACT v
誌 謝 vii
目 錄 viii
圖目錄 x
表目錄 xi

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 4
第四節 名詞解釋 5
第五節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 8
第一節 環境教育 8
第二節 永續發展 22
第三節 永續校園 38
第四節 永續校園的課程與教學 45


第三章 研究方法 56
第一節 研究架構 56
第二節 研究流程 58
第三節 研究對象及抽樣方法 59
第四節 研究工具 60
第五節 資料處理與分析 62
第四章 研究結果分析與討論 69
第一節 背景變項分析 69
第二節 彰化縣國小教師對永續校園的認知情形
之分析 72
第三節 彰化縣國小教師對推動永續校園課程的
看法之分析 85
第五章 結論與建議 96
第一節 結論 96
第二節 建議 100
參考文獻 103
第一節 中文部分 103
第二節 英文部分 110
附錄一 問卷 111

一、中文部份
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二、英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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