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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:謝莉金
研究生(外文):Li-Chin Hsieh
論文名稱:親師管教方式的一致性對情緒管理影響之研究
論文名稱(外文):The Impact of Congruence of Parenting Style between Custodians and Teachers on Emotional Management
指導教授:洪朝陽洪朝陽引用關係謝茵如謝茵如引用關係
指導教授(外文):Chao-Yang HungYin-Ru Hsieh
口試委員:洪朝陽顏昌華林英顏
口試委員(外文):Chao-Yang HungChang-Hua YenYing-Yen Lin
口試日期:2011-12-19
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:管理學院碩士在職專班
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:88
中文關鍵詞:情緒管理監護人管教方式教師管教方式管教方式一致性
外文關鍵詞:Emotional managementCustodian parenting styleTeacher parenting styleCongruence of parenting style
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本研究旨在探討親師管教方式的一致性,對學生的情緒管理是否造成影響,並以學生性別為干擾變項,觀察其在親師管教方式的一致性下是否會對學童情緒管理造成影響。
本研究透過問卷方式,總計發出問卷610份,回收問卷610份,扣除作答不完全及無效問卷5份,有效問卷共計605份,有效回收率為99%,研究結果顯示:
一、監護人與教師的管教方式會對學童情緒管理產生差異。
二、不同的一致性親師管教方式會對學童情緒管理產生差異。
三、親師管教方式一致與不一致會對學童情緒管理產生差異。
四、學童性別對親師管教方式的一致性與情緒管理間不會產生干擾。
The purpose of the study is to understand whether the congruence of parenting style between custodian and teachers has effect on students’ emotional management. The students’ gender was taken to be the moderator variable to see whether the congruence of parenting style between custodian and teachers influences children’s emotional management.
Questionaire survey method was applied to probe into the research questions. 610 questionaires were distributed, and 610 questionaires were then collected. Five questionaires were invalid, while the other 605 questionaires were valid. The percentage of retrieve validation is 99%.
The research results showed that:
1.The teacher parenting style has effect on students’ emotional management.
2.The difference of congruence on parenting style between custodian and teachers has effect on students’
emotional management.
3.The congruence and incongruence of parenting style between custodian and teachers has effect on students’
emotional management.
4.In terms of the congruence of parenting style between custodian and teachers, the factor of students’ gender
will not occur moderating effect for emotional management.

中文摘要…………………………………………………………… iii
英文摘要…………………………………………………………… iv
誌謝辭……………………………………………………………… v
內容目錄…………………………………………………………… vi
表目錄……………………………………………………………… viii
圖目錄……………………………………………………………… ix
第一章 緒論………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機…………………………………… ……1
第二節 研究問題與目的…………………………………… ……3
第二章 文獻探討…………………………………… ………… 5
第一節 父母管教方式的理論與分類…………………………… 5
第二節 教師管教方式的理論與分類…………………………… 18
第三節 管教方式一致性的相關理論…………………………… 25
第四節 情緒管理………………………………………………… 28
第三章 研究方法………………………………………………… 35
第一節 研究架構………………………………………………… 35
第二節 研究假設………………………………………………… 36
第三節 變項的操作性定義與問卷設計………………………… 38
第四節 樣本與資料蒐集………………………………………… 44
第五節 資料分析方法……………………………………… ……44
第四章 研究結果………………………………………………… 47
第一節 描述性統計分析……………………………………… 47
第二節 信度與效度分析……………………………………… 52
第三節 相關分析………………………………………………… 54
第四節 差異性分析……………………………………… …… 55
第五章 結論與建議……………………………………… …… 62
第一節 研究結論………………………………………………… 62
第二節 管理實務建議……………………………………… … 65
第三節 研究限制………………………………………………… 66
第四節 未來研究建議……………………………………… … 66
參考文獻………………………………………………… 67
附錄A 問卷………………………………………………… 85


一、 中文部分
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二、英文部分

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