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研究生:葉哲銘
論文名稱:民俗體育未來發展之研究~以宜蘭縣國小民俗體育團隊為例
論文名稱(外文):Research on Future Development of Folk Sports-A Case Study of Folk Sports Teams in Yilan County
指導教授:段昌國段昌國引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:未來學系
學門:社會及行為科學學門
學類:綜合社會及行為科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:98
中文關鍵詞:宜蘭縣民俗體育
外文關鍵詞:Yilan countyfolk physical education
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摘要
本研究之具體目的在於探討宜蘭縣學校層面民俗體育發展現況、瓶頸與推展策略,針對目前宜蘭縣國小民俗體育運動團隊之現況,探討不同變項之學校在民俗體育運動團隊發展因素之差異情形。
研究者以宜蘭縣國小民俗體育團隊為研究調查對象,以「宜蘭縣國小民俗體育運動團隊問卷」為研究工具,進行問卷調查。根據調查所得資料,採用描述分析(descriptive statist)及單選題次數分配百分比、複選題次數分配百分比等統計方法進行結果分析提出以下結論。
學校方面民俗體育團隊發展
在民俗體育團隊(協同)教學之職務方面宜蘭縣民俗體育教師會接觸民俗體,最主要的原因是任教後工作上之需求,多數是為基於職務分派而投入民俗體育團隊的經營管理。師資方面民俗體育團隊之教師應把握機會參加相關的研習課程,汲取民俗體育專業知能,取得更高階的教練或裁判證照。
在參與訓練學生方面應多鼓勵有興趣的學生參與,再者學校之訓練主要還是顧及學生之學校生活,讓訓練不至於影響學生之正常上課,若是社團練習的時間,占用了學生上課學習的時間,反而會加深家長與班級導師的反感。
經費方面,國小從事民俗文化薪傳之推廣極需政府的支持。教育主管機關,應該設法透過立法獎勵的方式,鼓勵民間機構贊助支持各級學校的民俗體育團隊,協助民俗技藝的推展與傳承。
未來展望
形塑民俗體育發展之未來展望,則國小、國中、高中職、大專院校、社會層面之民俗團隊,可發展成一脈脈相承之循環體系,除可落實學生鄉土與傳統藝術教育之外,並可發展其課程中的特色與學校特色團隊,以及壯大民俗體育團隊之陣容,使中國傳統藝術之文化薪傳得以永續經營。
關鍵字:宜蘭縣、民俗體育

Abstract

This paper is to study the development of folk physical education and the difficulty and the promoting strategy. According to the development situation of the folk performance teams in the elementary school in Yilan, the author investigates the difference between different variables of school.
The research samples are elementary school folk performance teams in Yilan county and the questionnaire is to be the research instrument in this paper. There are several analysis method used in this paper, including descriptive statist and frequency distribution.
The result of this paper is mentioned below:
The folk performance development in elementary school:
The side of co-teaching of folk performance teams: most of Yilan elementary folk performance teachers start to leaner these skill are due to the teaching duty arrangement.
The side of teacher resource: the teachers who’s responsible for folk performance should attend related conference positively, learn more about the professional skills and try to get higher level license of coach or judge.
The side of students training: we need to encourage students who are interested in this field and the training should not influence the normal school learning in the school time.
The side of budget: the promoting of folk performance needs the get the support from government. The government should encourage private company donate and assist the development of folk performance.
The future prospect: in order to have a better development of folk performance, elementary, high school, university colleges and society should work together. Besides not only school can have their own distinguished learning club, but also have sustainable development in traditional Chinese art.

Key words: Yilan county, folk physical education

目次
摘要 I
Abstract II
目次 III
圖次 IV
表次 V
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 2
第三節 名詞釋義 2
第四節 研究範圍與限制 4
第二章 民俗體育相關文獻探究 6
第一節 民俗體育相關文獻 6
第二節 學校民俗體育相關文獻 24
第三節 社會民俗體育相關文獻 38
第三章 研究方法與步驟 44
第一節 研究方法、研究架構及流程 44
第二節 研究工具與資料處理 47
第三節 研究調查實施與資料處理 50
第四章 調查結果分析與討論 51
第一節 宜蘭縣國小民俗體育教師之背景結構 51
第二節 宜蘭縣國民小學民俗體育的師承源起 55
第三節 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展現況 59
第四節 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展瓶頸 67
第五章 結論 77
第一節 學校方面民俗體育團隊發展 77
第二節 未來展望 79
徵引文獻 81
中文部分 81
一、 書籍 81
二、 期刊與論文 81
三、 網路資料 82
附錄 84
附錄一 84
附錄二 問卷使用同意書 90

圖次

圖 2-2-1 絨布雞毛毽製作過程 29
圖 2-3-1 1996年宜蘭縣各藝術薪傳項目辦理學校隊數 41
圖 3-1-1研究架構圖 45
圖 3-1-2 研究流程 46















表次

表2-3-1 宜蘭縣學校層面民俗體育團隊發展背景之彙整表 42
續表2-3-1 宜蘭縣學校層面民俗體育團隊發展背景之彙整表 43
表3-2-2 受測對象一覽表 47
表 3-2-3 師承起源 48
表 3-2-4 推展現況面向 48
表 3-2-5 推展瓶頸面向 49
表 4-1-1 問卷樣本之背景結構分布百分比 53
表 4-1-1 問卷樣本之背景結構分布百分比(續) 54
表 4-1-1 問卷樣本之背景結構分布百分比(續) 55
表4-2-1 宜蘭縣國民小學民俗體育的師承源起百分比分析 58
表4-2-1 宜蘭縣國民小學民俗體育的師承源起百分比分析(續) 59
表 4-3-1 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展現況百分比分析 64
表 4-3-1 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展現況百分比分析(續) 65
表 4-3-1 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展現況百分比分析(續) 66
表 4-3-1 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展現況百分比分析(續) 67
表 4-4-1 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展瓶頸之百分比分析 73
表 4-4-1 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展瓶頸之百分比分析(續) 74
表 4-4-1 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展瓶頸之百分比分析(續) 75
表 4-4-1 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展瓶頸之百分比分析(續) 76















表次

表2-11-1 宜蘭縣學校層面民俗體育團隊發展背景之彙整表 42
續表2-11-1 宜蘭縣學校層面民俗體育團隊發展背景之彙整表 43
表3-2-1 受測對象一覽表 47
表 3-2-2 師承起源 48
表 3-2-3 推展現況面向 48
表 3-2-4 推展瓶頸面向 49
表 4-1-1 問卷樣本之背景結構分布百分比 53
表 4-1-1 問卷樣本之背景結構分布百分比(續) 54
表 4-1-1 問卷樣本之背景結構分布百分比(續) 55
表4-2-1 宜蘭縣國民小學民俗體育的師承源起百分比分析 58
表4-2-1 宜蘭縣國民小學民俗體育的師承源起百分比分析(續) 59
表 4-3-1 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展現況百分比分析 64
表 4-3-1 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展現況百分比分析(續) 65
表 4-3-1 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展現況百分比分析(續) 66
表 4-3-1 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展現況百分比分析(續) 67
表 4-4-1 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展瓶頸之百分比分析 73
表 4-4-1 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展瓶頸之百分比分析(續) 74
表 4-4-1 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展瓶頸之百分比分析(續) 75
表 4-4-1 宜蘭縣國民小學民俗體育之推展瓶頸之百分比分析(續) 76



徵引文獻
中文部分
一、 書籍
王文科,《教育研究法(五版)》(臺北市:五南圖書股份有限公司,1999年)。
曾永義等著,《鄉土的民族藝術-雜技小戲》(臺北市:行政院文化建設委員
會,1988年)。
黃文博,《臺灣藝陣傳奇》, (臺北:台原,1991年)。

二、 期刊與論文
吳慧貞,〈臺灣民俗體育發展初探(1975-1990)〉,《體育學報》,第三十二輯(2002
年3月),頁157-167。
吳騰達,〈民俗表演團體之現況與輔導〉,《文化資產維護研討會專輯》,(文建
會,1989年),頁348-355。
吳騰達,〈我國學校推展民俗體育的問題與對策〉,《學校體育雙月刊》,第十輯,
(2000年3月),頁28-30。
李坤展,〈扯鈴在臺灣的文化傳承〉臺北:國立體育學院體育研究所碩士論文,
2002年。
李秉彝,《中華民俗體育》(雲林:知音,1981年),頁47-53。
李俊興,《學校民俗體育行政的推動與實施之研究一一以臺南市國民小學為例》
臺北:國立體育學院運動與健康研究所碩士論文,2003年。
林恩顯、黃維憲、林顯宗,《中國民間傳統技藝第五年度調查研究報告》,(臺
北,國立政治大學邊政研究所,1987年) ,頁41-51。
高華君,〈中國舞獅活動起源與歷史發展過程之探析〉,《成大體育研究集刊》,第
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張育羚,〈從民俗體育到鄉土體育的文化遞變(1967-2005)〉,臺北:國立體
育學院體育研究所碩士論文,2005年。
陳光雄,《我國民俗體育活動現況與發展策略之研究》(臺北,行政院體育委員會,1999年)頁70-89。
陳進傳等,《宜蘭縣傳統藝術資源調查報告書--傳統雜技小戲-引論》(宜蘭縣:
國立傳統藝術中心籌備處,1997年),頁128-139。
陳進傳等,《宜蘭縣傳統藝術資源調查報告書—學校薪傳-引論》(宜蘭縣:國
立傳統藝術中心籌備處,1997年),頁255-260。
彭文正,〈新竹縣國民小學民俗體育團隊發展之研究〉桃園縣:國立台灣體育大學體育研究所碩士論文,2007年。
黃榮平,〈臺灣民俗體育發展之研究一以跳鼓陣為對象〉臺北:國立屏東師範學院體育學系碩士論文,2003年。
臺灣省文獻委員會,《臺灣史》(臺北市:眾文圖書公司,1979年),頁165-167。
樊正治,〈近三十年來我國民俗體育活動發展〉,《教育資料集刊》,第十輯(1985年6月),頁225-262。
蔡宗信,〈民俗體育特性與範疇之探討〉,《國民體育季刊》, 第二十四輯(1995年9月) ,頁 68 - 77 。
蔡長啟,〈我國(臺灣地區)鄉土體育之回顧與展望〉,《國民體育季刊》,第二十四卷第3期,(1995年9月),頁 4-11。
蔡長啟,〈我國體育政策回顧與展望〉,《國民體育季刊》,第二十三期第1卷(1993年),頁6-9。
蔡禎雄,〈我國體育行政組織發展史〉,《國民體育季刊》,第二十一期第1卷(1992年),頁28-40。
謝辰育,《國民小學民俗體育課程變遷過程之研究-以民國六十四年-八十九年為中心》臺北:國立臺南師範學院教師在職進修體育碩士論文,2003年。
簡維國,《宜蘭縣舞獅發展之研究》臺北:國立台灣師範大學體育研究所碩士論文,2009年。
羅開明,〈近三十年來我國體育政策的演進〉,《教育資料集刊》,第十卷(1985年6月)頁36-38。
三、 網路資料
教育部,〈國民中小學推展傳統藝術教育實施要點〉,臺(八○)國字第15248號函,1991年4月2日。教育部臺(八八)國字第88117105號函修定,1999年9月23日。取自http://140.117.12.91/data/files/9CC/data/onell/2001118110/3-13.htm

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