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研究生:陳素珍
研究生(外文):Chen,Suchen
論文名稱:臺北市國民小學教師社區參與和資源運用研究~以優質學校為例
論文名稱(外文):A Study Of Elementary Teachers’ Community Participation And Resource Utilization In Taipei City: Sampling From Quality Schools
指導教授:汪文麟汪文麟引用關係
指導教授(外文):Wang, Wenlin
口試委員:陳木金張德銳
口試委員(外文):Chen, MujinChang, Derray
口試日期:2012-06-12
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:教育領導與發展研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:135
中文關鍵詞:優質學校社區參與資源運用
外文關鍵詞:Quality SchoolsCommunity ParticipationResource Utilization
相關次數:
  • 被引用被引用:5
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本研究旨在瞭解教師社區參與和資源運用的現況及其相關情形,研究工具為自編調查問卷,抽取臺北市獲優質學校之國民小學正式教師400位,總計回收有效問卷379份,有效回收率為94.75%。問卷資料分析係以描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元逐步迴歸等統計方法。
研究發現,臺北市國民小學教師社區參與類別多樣,但較偏向與本身職業相關,社區參與程度屬於低度,資源運用則呈現中上程度。各項背景因素中,性別、服務年資均影響教師社區參與和資源運用;宗教信仰則僅於教師社區參與達到顯著差異,現任職務、子女數僅於教師資源運用達到顯著差異。此外,教師社區參與和資源運用達到顯著正相關,教師社區參與程度對資源運用情形有低度預測力。
依此,建議教師增加參與社區的機會,善用社區資源協助教學,帶領學生多走出教室與校園,並能發揮宗教家的精神,為教育服務與奉獻;學校則須規劃辦理相關活動,增進教師與社區的互動,建立學校社區化、社區學校化的共識;社區要與學校合作,成為教育的夥伴,並善用學校教師人力推展社區工作與活動;最後,對政府與相關機構的建議是廣邀學校教師參與服務或相關研究工作,並建置提供教學與研究資源網絡,加強優質學校遴選機制,強化優質學校辦學績效。

This study aims to investigate the current status of and the correlation between teachers’ community participation and resource utilization. The study adopted the self-developed questionnaire survey. A total of 400 questionnaires were randomly distributed to the full-time teachers in Taipei Quality Elementary Schools, with 379 valid questionnaires collected and recycling rate of 94.75%. The quantitative data was analyzed by descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and multiple stepwise regression analysis.
The result showed that the teachers in Taipei Quality Elementary Schools varied on community participation categories, which were mostly work-related. Those who had low level of community participation tended to achieve intermediate-high level of resource utilization. Among background variables, gender and years of service were found to be significantly influential to both teachers’ community participation and resource utilization. The effect of religion was crucial only to teachers’ resource utilization, whereas the current position and the number of children were significant only on teachers’ resource utilization. Besides, a significantly positive correlation was found between teacher’s community participation and resource utilization. However, teachers’ community participation had low predictability on resource utilization.
According to the findings, it is recommended that teachers shall increase the opportunity to participate in community services, adapt community resources into pedagogy, lead students to learn from the outside of the school, practice the spirit of all religions, and dedicate themselves to education. As to schools, they shall plan more relevant activities to increase the interaction between teachers and the community, and establish the concept of “school community”. As for communities, they shall build up the consensus partnership with the schools, and work with school teachers. In the end, the government and authorities shall offer more resourcesand actively encourage teachers to participate and to serve the community.

謝詞............................................................................................................ v
摘要............................................................................................................ vii
目次............................................................................................................ xi
表次............................................................................................................ xiii
圖次............................................................................................................ xv

第一章 緒論..........................................................................................1
第一節 研究背景與動機..................................................................1
第二節 研究目的與待答問題........................................................4
第三節 重要名詞釋義.......................................................................4
第四節 研究範圍與限制..................................................................5

第二章 文獻探討................................................................................7
第一節 優質學校................................................................................7
第二節 社區參與之理論與相關研究..........................................12
第三節 資源運用之理論與相關研究..........................................31

第三章 研究設計與實施..................................................................45
第一節 研究架構................................................................................45
第二節 研究假設................................................................................46
第三節 研究對象................................................................................47
第四節 研究工具................................................................................48
第五節 資料處理與統計方法........................................................58

第四章 結果分析與討論..................................................................61
第一節 基本資料分析.......................................................................61
第二節 國民小學教師社區參與之現況與差異情形..............68
第三節 國民小學教師資源運用之現況與差異情形..............77
第四節 國民小學教師社區參與和資源運用之相關性.........91
第五節 國民小學教師社區參與對資源運用之預測情形....93

第五章 結論與建議...........................................................................99
第一節 結論.........................................................................................99
第二節 建議.........................................................................................103

參考文獻 ...................................................................................................109
中文部分....................................................................................................109
外文部分....................................................................................................116

附錄..............................................................................................................117
一指導教授推薦函................................................................................117
二專家效度具體意見及修正說明....................................................119
三臺北市國小教師社區參與和資源運用預試調查問卷.........125
四臺北市國小教師社區參與和資源運用正式調查問卷.........131
中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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