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研究生:張書玲
研究生(外文):CHANG, SHU-LING
論文名稱:國中慈輝班經營運作與學生學習及生活適應之個案研究
論文名稱(外文):A CASE STUDY ON OPERATION AND MANAGEMENT OF TSE-HUEI CLASS AND STUDENTS LEARNING AND LIFE ADJUSTMENT
指導教授:林梅琴林梅琴引用關係
指導教授(外文):LIN, MEI-CHIN
口試委員:吳榕峯丁一顧
口試日期:2012-07-14
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:教育領導與發展研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:159
中文關鍵詞:中途輟學慈輝班學生學習生活適應
外文關鍵詞:School drop-outsTse-huei classStudents learningLife adjustment
相關次數:
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摘要
本研究係以質性研究的觀點探究一所學校慈輝班之經營運作與學生學習及生活適應,深入訪談個案學校行政、教師、學生及家長共計13名,將訪談資料結合文件資料及訪談日誌經由三角檢定及分析獲得以下研究結果並提出建議。
根據研究結果發現,「人」是個案學校穩定成長的關鍵因素。學校制度化與人性化並重的經營模式,使學校成員能在制度運作下獲得支持與關懷,學校領導人慎選行政幕僚,充分授權與信任並給予彈性。行政與教師對校務全心投入並對學生無私的奉獻與關懷是學生穩定發展的基石。
多元適性的課程安排是學生學習成就感的來源,技藝課程與社團活動使學生習得一技之長並開啟其學習興趣;輔導活動與生命教育課程協助學生心靈成長,學得尊重生命與正向人生觀;居家式溫暖的學習環境,輔以亦師亦友的師生關係及來自師長的慈愛與關懷,幫助學生快速適應學校生活及快樂成長。
根據以上研究結果建議個案學校建立制度化行政架構以利政策之推行,學校領導人宜遴選恰當的人委以合適之職務,建立教師合理的進修管道鼓勵其進修增能,並持續給予教職員工支持與鼓勵。學校教師應培養溫暖、關懷及全心投入的特質並扮演多元角色,持續進修增進特教及輔導知能,並發展多元學習活動與教學方法提升學生學習興趣。除此亦建議慈輝班主管教育當局確立慈輝班的定位與招收對象,以使教學單純化發揮慈輝班更大之教學及照護功能。

關鍵字:中途輟學、慈輝班、學生學習、生活適應

A CASE STUDY ON OPERATION AND MANAGEMENT OF TSE-HUEI CLASS AND STUDENTS LEARNING
AND LIFE ADJUSTMENT

CHANG, SHU-LING

ABSTRACT

The purpose of this research is to explore the operation and management of the chosen Tse-huei class and the students learning and life adjustment from the perspective of the qualitative research method. Thirteen people including the school administrators, teachers, students and parents were recruited in the independent case studies and interviews. The interview logs and results, school documents and records were combined, cross-analyzed and summarized to generate this final report.
The results of this study show that “people” play the most important role in the school steady growth. The model of simultaneously working on institutionalization and humanity provides the school members support and cares under the system; the school leaders having the capability to appoint the administrative staff in the right job positions and giving them the full authority, trust and flexibility at work. The administration and teachers fully devoted at school business, unselfish dedication and caring to the students build up a successful development platform for the students.
Diversity in curriculum design is the source of achievement and accomplishment to the students, vocational courses and clubs activities open a door for the students to acquire job skills and evolve their learning interests in the classroom; counseling and life education lift up their spirit and serve the function of respecting life and having positive lifestyle and attitude; the home-school-like learning environment with the relationship of as a teacher and a friend as well between students and school staff, loving and caring from the teachers help students to adapt and fit into the pleasant school life.
According to the above findings in the case study of the chosen school, the recommendations include a systematic operation system to facilitate school policy execution, appointing the right personnel at the appropriate positions, offering teachers the opportunities for job training and to seek higher education, and consistently providing faculty and staff support and showing appreciation. The features of compassion, caring, and full devotion should be implanted into the teacher characters, the teachers are encouraged to play multiple roles in the school and gain more knowledge in special education and counseling, diversity in curriculum planning and teaching strategies to promote the interests in learning. Moreover, defining the goal and the school admission categories of the Tse-huei class by the Bureau of Education will greatly increase the value and optimize the functionality of the Tse-huei class.

Keywords: School drop-outs, Tse-huei class, Students learning, Life adjustment

目 次

謝詞............................................................................................................ v
摘要............................................................................................................ vii
目次............................................................................................................ xi
表次............................................................................................................ xiii
圖次............................................................................................................ xv

第一章 緒論................................................................................................ 1
第一節 研究背景與動機..................................................................................... 2
第二節 研究目的與待答問題............................................................................. 6
第三節 重要名詞釋義......................................................................................... 7
第四節 研究範圍與限制..................................................................................... 7

第二章 文獻探討........................................................................................ 9
第一節 中途輟學學生問題的探討..................................................................... 9
第二節 學校經營運作的意涵............................................................................. 20
第三節 學校教育的核心-課程與教學............................................................. 30
第四節 學生學習與生活適應............................................................................. 37

第三章 研究方法........................................................................................ 45
第一節 研究設計................................................................................................. 45
第二節 研究對象................................................................................................. 45
第三節 研究工具................................................................................................. 50
第四節 資料整理分析與檢核............................................................................. 54

第四章 結論分析與討論............................................................................ 59
第一節 慈輝班的主角~一群需要關愛的孩子................................................. 59
第二節 個案學校慈輝班的經營運作…............................................................. 62
第三節 學生學習與生活適應情形..................................................................... 79

第五章 結論與建議.................................................................................... 103
第一節 研究結論................................................................................................. 103
第二節 建議……................................................................................................. 110

參考文獻 .................................................................................................... 115
中文部分............................................................................................................. 115
外文部分............................................................................................................. 125

附錄 ............................................................................................................. 127
一 研究邀請函................................................................................................... 127
二 訪談同意書暨受訪者基本資料表............................................................... 131
三 校長訪談大綱............................................................................................... 137
四 分校主任訪談大綱....................................................................................... 141
五 導師訪談大綱……………………............................................................... 145
六 組長訪談大綱............................................................................................... 149
七 學生訪談大綱............................................................................................... 153
八 家長訪談大綱............................................................................................... 157




表 次

表1-1 100年國中慈輝班就讀情形.......................................................................... 2
表2-1 95-99學年度全國中輟因素分析................................................................... 11
表2-2 95-99學年度全國中輟學生背景因素分析................................................... 14
表3-1 96-100學年度開辦班級及學生數................................................................. 47
表3-2 技藝課程及社團活動一覽............................................................................. 48
表3-3 技藝課程暨社團獲獎記錄............................................................................. 49
表3-4 個案學校學生生活作息................................................................................. 50
表3-5 文件資料代碼對照......................................................................................... 51
表3-6 受訪教職員背景資料分析............................................................................. 52
表3-7 受訪學生、家長背景資料分析....................................................................... 53
表4-1 99學年度學生狀況分析................................................................................ 59
表4-2 91-100學年度學生就讀人次......................................................................... 63








圖 次

圖3-1 慈輝班組織架構........................................................................................ 47



參考文獻
中文部分
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