跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(3.235.185.78) 您好!臺灣時間:2021/07/27 17:55
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:朱峰志
研究生(外文):Chu, Fengchih
論文名稱:中學生使用影音分享網站行為意圖之研究
論文名稱(外文):A Study Of High School Student’s Behavior Intention On Video Sharing Website
指導教授:鄭榮祿鄭榮祿引用關係
指導教授(外文):Jeng, Ronglu
口試委員:鄭榮祿梁明正林建宏
口試委員(外文):Zheng, RongluLiang, MingzhengLin, Jianhong
口試日期:2012-06-14
學位類別:碩士
校院名稱:義守大學
系所名稱:資訊管理學系碩士在職專班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:影音分享網站科技接受與使用整合模型行為意圖
外文關鍵詞:Video Sharing WebsiteUTAUTBehavior Intention
相關次數:
  • 被引用被引用:3
  • 點閱點閱:1600
  • 評分評分:
  • 下載下載:32
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
本研究探討現今中學生使用影音分享網站的現況及行為意圖,採用科技接受與使用整合模型(UTAUT),依據中學生現實條件,做出適當修改。研究調查高雄地區中學生上網及影音網站的使用現況及其滿意度等情形,採用問卷調查法,總計發放問卷1176份,回收1139份,其中有效問卷948份,無效問卷191份,以統計軟體SPSS19.0中文版進行資料分析。研究結果發現,現今中學生最常使用的影音網站為YouTube,達65.4%,每人平均每週上網4.5小時,使用影音網站平均每週2.1小時。57%的中學生使用影音網站的行為意圖為休閒娛樂;19%的中學生為無聊打發時間。多數中學生對影音分享網站的內容與系統滿意度很高,內容滿意度又略高於系統滿意度。而網站系統滿意度對內容滿意度的解釋力為42.5%,且網站系統滿意度對「努力期望」的解釋力為42.7%;又內容滿意度對「績效期望」的解釋力為34.2%。研究也發現中學生的上網時數和瀏覽影音時間會因語文成績與家庭家長社經地位不同而有顯著差異。
The main purpose of this study is to explore the current state and the intention to use of video sharing websites of the high school students based on the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT). This study modifies the theory stated above, constructs a framework, surveys on the high school students in Kaohsiung. A total of 1176 copies are issued to high school students. There are 1139 copies of this surveys are collected. 948 copies of the collected samples are valid. These data are analyzed with the SPSS software.
The results of this survey are listed below:
1. The YouTube is the most favorite websites of these students (65.4%).
2. The average time of using the internet is 4.5 hours per week.
3. The average time of using the video sharing websites is 2.1 hours.
4. There are 57% of these students using the video sharing websites to entertain themselves.
Some other conclusions analyzed by the SPSS software are listed below:
1. Most students are satisfied with the content of the video sharing websites.
2. Most students are satisfied with the systems of the video sharing websites.
3. The system satisfaction has an effect on content satisfaction.
4. The more use of the internet the lower the score of their Mandarin course is.
謝誌V
摘要VI
ABSTRACT VII
第一章 緒論1
第一節 研究背景與動機1
第二節 研究目的5
第三節 構面操作型定義7
第二章 文獻探討9
第一節 WEB2.0 9
第二節 線上影音分享網站18
第三節 科技接受與使用整合模型28
第三章 研究方法38
第一節 研究架構38
第二節 研究工具與樣本40
第四節 研究流程44
第五節 資料處理與分析46
第四章 研究結果與分析討論52
第一節 信度分析52
第二節 效度分析57
第三節 研究對象的背景資料與使用影音情況之敘述性分析61
第四節 研究對象的背景變項對於使用影音網站的差異分析80
第五節 研究對象的背景變項與使用影音研究構面的差異分析94
第六節 網站系統滿意度與內容滿意度的相關分析105
第七節 研究構面與行為意圖的影響分析107
第五章 結論與建議118
第一節 結論與研究限制118
第二節 建議124
參考文獻126
附錄135
圖目錄
圖2-1 TAM科技接受模型29
圖2-2 使用者接受新科技的基本三大因素交互影響圖(研究者整理)32
圖2-3 UTAUT 科技接受與使用整合模型33
圖3-1 研究架構(研究者自編)39
圖3-2 本研究之流程圖44
圖4-1 中學生最常使用影音網站比例圖63
圖4-2 中學生使用影音目的圓餅圖64
圖4-3 中學生瀏覽影音網站的類型66
圖4-4 本研究架構路徑假說圖110
圖4-5 研究架構路徑分析結果117
表目錄
表1-1 研究變項之操作型定義7
表2-1 O'REILLY MEDIA 針對WEB 1.0 個案與2.0 個案或概念比較11
表2-2 WEB2.0 的4C特色12
表2-3 WEB2.0特性整理表13
表2-3 WEB2.0特性整理表(續)14
表2-4 WEB 2.0應用於教育領域的研究文獻整理15
表2-4 WEB2.0應用於教育領域的研究文獻整理(續)16
表2-4 WEB2.0應用於教育領域的研究文獻整理(續)17
表2-5 各國影音分享網站表21
表2-6 研究影音分享網站的相關文獻資料22
表2-6 研究影音分享網站的相關文獻資料(續)23
表2-6 研究影音分享網站的相關文獻資料(續)24
表2-6 研究影音分享網站的相關文獻資料(續)25
表2-7 UTAUT 構面定義解釋表36
表3-1 影音分享網站行為意圖之問卷命題結構42
表3-2 KMO統計量的判斷原理47
表3-3 因素負荷量的判斷標準48
表3-4 基本資料與影音使用情況交叉檢測49
表4-1 網站系統滿意度的CRONBACH'S Α值53
表4-2 內容滿意度的CRONBACH'S Α值53
表4-3 努力期望的CRONBACH'S Α值54
表4-4 績效期望的CRONBACH'S Α值54
表4-5 社會影響的CRONBACH'S Α值55
表4-6 有利條件的CRONBACH'S Α值55
表4-7 問卷題目的因素分析結果58
表4-7 問卷題目的因素分析結果(續)59
表4-8 本研究問卷題目檢測前後題號分布60
表4-9 研究對象背景資料表62
表4-9 研究對象的家長家長社經地位指數67
表4-10 研究對象上傳影音的相關問題分析69
表4-11 研究對象網站系統滿意度量表之各題得分敘述性統計表70
表4-11 研究對象網站系統滿意度量表之各題得分敘述性統計表(續)71
表4-12 研究對象網站內容滿意度量表之各題得分敘述性統計72
表4-13 研究對象努力期望量表之各題得分敘述性統計74
表4-14 研究對象績效期望量表之各題得分敘述性統計75
表4-15 研究對象社會影響量表之各題得分敘述性統計77
表4-16 研究對象有利條件量表之各題得分敘述性統計78
表4-17 研究對象的家長社經地位與語文成績的卡方考驗80
表4-18 研究對象的家長社經地位與上網時數的卡方考驗82
表4-19 研究對象的家長社經地位與瀏覽影音時間的卡方考驗83
表4-20 研究對象的語文成績與每週上網時間的卡方考驗85
表4-21 研究對象的語文成績與每週瀏覽影音時間的卡方考驗86
表4-22 研究對象的語文成績與性別的卡方考驗87
表4-23 研究對象的每週上網時數與性別的卡方考驗88
表4-24 研究對象的瀏覽影音時間與性別的卡方考驗89
表4-25 研究對象的家庭背景與上網時數的卡方考驗89
表4-26 研究對象的家庭背景與瀏覽影音時間的卡方考驗90
表4-27 研究對象的年級與行為意圖的卡方考驗91
表4-30 性別對努力期望、績效期望、系統與內容滿意度和社會影響的T考驗表95
表4-31 不同年級對努力期望、績效期望及社會影響的變異數分析97
表4-32 不同家長社經地位對社會影響及有利條件的變異數分析98
表4-33 不同家庭背景對社會影響及有利條件的變異數分析100
表4-34 努力期望、積效期望及社會影響對行為意圖的變異數分析101
表4-35 上網時間與系統、內容滿意度及有利條件的變異數分析102
表4-36 使用影音時間與系統、內容滿意度及有利條件的變異數分析104
表4-38 研究架構路徑表107
表4-39 研究架構的行為意圖影響效果分析表112
表4-40 研究架構的行為影響效果分析表113
表4-41 內容與系統滿意度對努力期望和績效期望的影響分析表114
表4-42 各路徑檢定結果115
中文部份
[1]中央廣播電台(2012)。台灣網速全球43 韓日港攻佔前3名。2012年5月3 日取自 http://news.rti.org.tw/index_newsContent.aspx?nid=353406&id=3&id2=2
[2]王威翔(2009)。探討線上影音分享網站之使用行為意圖研究-以YouTube為例。國立成功大學工業與管理學系碩博士班碩士論文,未出版,台南。
[3]王櫻儒(2009)。影音分享網站使用者動機、使用行為及其相關性之探討。私立亞洲大學資訊與設計學系碩士班碩士論文,未出版,台中。
[4]台灣網路資訊中心(2011)。台灣寬頻網路使用調查報告書。2012年3月19日取自http://www.twnic.net.tw/download/200307/1101a.pdf
[5]朱全斌、蔡順百(2001)。串流媒體數位工程應用於網路電視之探討。私立元智大學資訊碩士論文,未出版,桃園縣。
[6]朱志卿(2011)。影音分享網站使用性與介面設計之研究。國立雲林科技大學視覺傳達設計系碩士班碩士論文,未出版,雲林縣。
[7]老人與蘋果(2011)。Sony 的 Apple 蘋果情結:四螢幕策略。2012年5月8日取自http://differentapple.blogspot.com/2011/11/sony-apple.html
[8]自由時報電子報(2012))。YouTube破紀錄,單日播放影片數40億次。2012年5月7日,取自http://iservice.libertytimes.com.tw/liveNews/news.php?no=595933&type=%E7%A7%91%E6%8A%80
[9]余民寧 (1997), 教育測驗與評量:成就測驗與教學評量, 台北: 心理。
[10]吳京澤(2010)。探索學生應用Web2.0於課程學習上的認知與接受。私立南台科技大學資訊傳播學系碩士論文,未出版,台南。
[11]吳叔華(2010)。網路影音檢索之沉浸經驗研究。國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所碩士論文,未出版,台北。
[12]吳和堂(2010)。教育論文寫作與實用技巧。台北:高等教育。
[13]吳明隆(2000)。SPSS 統計應用實務。台北:松崗電腦圖書資料股份有限公司。
[14]吳明隆、涂金堂(2007)。SPSS與統計應用分析。台北市:五南。
[15]吳奕德(2007),YouTube 使用因素與使用者行為之研究。南台科技大學資訊傳播系碩士論文,未出版,台南市。
[16]李有仁、張書勳、林俊成(2011)。影音分享網站使用者意圖之研究。資訊管理學報18(1),53-76。
[17]李廷芳(2008)。Web2.0線上影音產業以YouTube為核心之龍捲風暴分析。國立政治大學科技管理研究所碩士論文,未出版,台北。
[18]李思佳(2010)。探討大學生使用數位學習系統持續使用意圖之研究。國立中央大學企業管理研究所碩士論文,未出版,桃園。
[19]周哲宇(2009)。網路影音分享之使用行為研究—以某科技大學為例。 私立朝陽科技大學企業管理學系碩士班碩士論文,未出版,台中。
[20]周達偉(2010)。線上影音網站付費意願因素之探討-以H公司為例。國立台灣科技大學管理研究所碩士論文,未出版,台北。
[21]和訊科技(2012)。美國網絡視頻觀眾數量6月份激增 增長約為11%。2012 年5月4日,取自http://tech.hexun.com.tw/2011-08-02/132009917.html
[22]林合清(2004)。寬頻影音網站不當內容管制之探討。國立政治大學廣播電視學研究所碩士論文,未出版,台北。
[23]林怡君(2010),網路影音分享網站之使用者檢索行為研究。國立台灣師範大學圖書資訊研究所碩士論文,未出版,台北市。
[24]林燕秋(2009)。自我的線上舞台--影音分享網站之閱聽人研究。私立元智大學資訊傳播學系碩士論文,未出版,桃園。
[25]邱文鴻(2009)。利用WEB2.0技術建置華語文教學平台之研究。私立立德大學資訊傳播研究所碩士論文,未出版,台南。
[26]邱浩政(2011)。量化研究與統計分析:SPSS(PASW)資料分析範例解析。五南,台北市。
[27]胡芝瑋(2009)。應用Web2.0概念於數位影音學習。國立暨南大學資訊管理學系碩士論文,未出版,南投。
[28]徐愛蒂(2007)。影音網站何去何從?─Web2.0與行動化帶來新契機。2011年12月19日,取自 產業通訊聯盟季刊。 http//www.teema.org.tw/upload/ciaupload/200708Analysis.pdf
[29]翁崇雄、戴敏育(2007)。問答系統使用者滿意度評量模式之建構-以使用者觀點建構問答系統成功模式。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告。
[30]翁靖穎(2008)。高中國文科Web2.0漢詩教學資源系統建置之研究。國立台灣師範大學圖書資訊學研究所碩士論文,未出版,台北。
[31]高妮霠(2007),Web2.0 應用服務之使用與滿足研究─以線上影音分享網站為例。國立台灣科技大學企業管理系碩士論文。
[32]張映涵(2011)。網路影音休閒之遊歷行為研究。國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所碩士論文,未出版,台北。
[33]張書勳(2009)。影音分享網站使用者意圖之研究。國立政治大學資訊管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
[34]張智昌(2007)。線上Office教學對國小學童資訊學習動機與成效影響之研究。國立台北教育大學教育傳播與科技研究所碩士論文,未出版,台北。
[35]張鈞翔(2011)。企劃線上影音網站新型經營方式之探討。私立東海大學企業管理學系碩士論文,未出版,台中。
[36]莊英君(2009)。視訊互動遊戲設計應用於數位學習之研究-以國小閩南語課程為例。國立台北教育大學數位科技設計學系碩士論文,未出 版,台北。
[37]陳主慶(2009)。影音分享網站之享樂價值模型研究。私立輔仁大學資訊管理學系碩士論文,未出版,台北。
[38]陳宜芳( 2007)。WEB 2.0 影音平台體驗特性對使用意圖影響之研究。私立中原大學資訊管理學系碩士論文,未出版,桃園縣。
[39]陳品均(2006)。Web2.0應用服務策略行動之研究—以Yahoo!、Google、MSN為例。臺灣大學商學研究所碩士論文,未出版,台北市。
[40]陳映竹(2010)。大學生網路影音檢索之相關判斷研究。國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所碩士論文,未出版,台北。
[41]陳浚卿(2007)。影音部落格(Vlog)應用於網路教學的關鍵成功因素。國立中山大學傳播管理研究所碩士論文,未出版,高雄。
[42]陳詩瑩(2009)。影音分享網站使用行為研究-以YouTube為例。私立中華文化大學新聞研究所碩士論文,未出版,台北。
[43]傅粹馨(1995)。變異數異質之探討。教育學刊11,1-25。
[44]傅粹馨(1996)。事後比較的方法。教育學刊12,149-174。
[45]粟四維、莊友豪(2010)。虛擬社群成員知識分享意圖探討。資訊管理學 報17(3),181-204。
[46]黃光雄、簡茂發(2000)。教育研究法。師大書苑,台北市。
[47]楊玉文(2010)。數位學習影音回覆系統之研究。私立世新大學資訊傳播學研究所(含碩專班)碩士論文,未出版,台北。
[48]楊佩樺(2008)。網路影音分享平台之使用行為調查研究。國立台灣大學圖書資訊學研究所碩士論文,未出版,台北市。
[49]楊佩樺、林怡君、卜小蝶(2009)。台灣網路影音分享平台之使用調查初探。林信成(主持),知識管理與圖書資訊服務。圖書館與資訊社會研討會。
[50]楊明政(2007)。教學知識管理系統平台建構之研究-以台東縣國民中小學為例。國立台東大學教育研究所碩士論文,未出版,台東。
[51]葉健伸(2008)。影音網站服務品質與滿意度之研究—以YouTube及無名小站為例。私立中國文化大學資訊傳播研究所碩士論文,未出版,台北。
[52]詹宏志(2006)。「Web 2.0是社會權力轉移的巨大力量」。數位時代Web 2.0專刊,8-10。
[53]資策會(2006)。web2.0 創新應用案例集:科計畫服務新趨勢。財團法人資訊工業策進會。
[54]電子商務時報(2006)。知識經濟下商業模式的演進。2012年 6月12日,取自: http://www.ectimes.org.tw/shownews.aspx?id=8544
[55]廖文雄(2009)。Podcast融入國小成語教學之教學成效評估。私立淡江大學教育科技學系碩士在職專班碩士論文,未出版,台北。
[56]鳳凰網(2012)。YouTube將與穀歌推出新頻道Picture Show。2012年5月15日取自 http://finance.ifeng.com/usstock/Special/20120503/6408563.shtml
[57]數位時代(2006)。完全解讀Web2.0。數位時代雙週刊134,6-60。
[58]蔡亞芸(2009)。以班級為群組之部落格運用於國小視覺藝術教學。國立台北市立教育大學視覺藝術學系碩士班論文,未出版,台北。
[59]蔡幸如(2007)。網路影音分享網站使用者滿意度之研究。國立臺灣師範大學圖文傳播學系碩士論文,未出版,台北。
[60]蔡幸如(2007)。網路影音分享網站使用者滿意度之研究。國立臺灣師範大學圖文傳播學系碩士論文,未出版,台北市。
[61]鄭春展、蔡明春、張雅媛(2010)。台灣互動電視潛在消費者行為意象模 式。台北海洋技術學院學報3(2),24-53。
[62]賴郁淇(2008)。探討Podcasting採用因素與使用行為之研究。國立政治大學廣播電視研究所碩士論文,未出版,台北市。
[63]駱心淑(2008)。應用於班級經營之內容管理系統之設計與發展。私立淡江大學教育科技學系碩士在職專班碩士論文,未出版,台北。
[64]魏綺亭(2012)。Web2.0工具融入國小音樂欣賞課程之成效分析-以南投縣一所教育優先區學校為例。國立新竹教育大學數位學習科技研究所碩士論文,未出版,新竹。
[65]蘇秀慧(2008)。國小導師運用部落格(Blog)協助班級經營之行動研究。 國立台北教育大學課程與教學研究所碩士論文,未出版,台北。
[66]蘋果日報(2012)。丟臉啊! 台網速排43 輸東歐小國。2012年5月3 日 取自 http://www.appledaily.com.tw/appledaily/article/headline/20120505/34207002
[67]龔仁文(2006)。web2.0 創新應用案例集。台北: 財團法人資訊工業策進會。
[68]Duane Merrill(2006)。Mashups:Web 應用程序新成員。2012年6月24日取自 http://www.ibm.com/developerworks/cn/xml/x-mashups.html
[69]Intelligent times(2006)。web 2.0 從del.icio.us 到 cyworld全球延燒。Intelligent times 312,4-24。
[70]MBA智庫百科(2011)。任意抽樣。2011年1月8日,取自 http://wiki.mbalib.com/wiki/%E4%BB%BB%E6%84%8F%E6%8A%BD%E6%A0%B7
[71]MBA智庫百科(2011)。配額抽樣。2011年1月8日,取自 http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E9%85%8D%E9%A2%9D%E6%8A%BD%E6%A0%B7
[72]Wiki百科(2011)。計畫行為理論。2011年12月20日,取自 http://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%A8%88%E7%95%AB%E8%A1%8C%E7%82%BA%E7%90%86%E8%AB%96
英文部份
[1]Ajzen, I., and. Fishbein,M (1975).“Belief, Attitude, Intention and Behavior: An Introduction to Theory and Research.” Addison-Wesley, Reading, MA.
[2]Ajzen, I., 1991, “The Theory of Planned Behavior”, Organizational Behavior and Human Decision Processes, Vol. 50(2), 179-211
[3]Alexa(2011).Top Sites. August 2011, available online at http://www.alexa.com/topsites
[4]Dion Hinchcliffe(2006). Web 2.0 definition updated and Enterprise 2.0 Emerges, available online at http://www.zdnet.com/blog/hinchcliffe/web-20-definition-updated-and-enterprise-20-emerges/71?tag=mantle_skin;content
[5]Davis,F.D. Bagozzi, R. P., and Warshaw, P. R.(1989).“User acceptance of computer technology: A comparison of two theoretical models,” Management Science(35:8),982-1003.
[6]Davis, F. D. (1989).“Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology,” MIS Quarterly(13:3),319-340.
[7]Fishbein, M., and. Ajzen, I (1980). Understanding Attitudes and Predicting Social Behavior, Prentice-Hall, NJ,.
[8]Hollingshead, A.B. and Redich, F.C. (1958),Social Class and Mental .Illness: Community Study. New York: Wiley.
[9]Morris,M.G., and Venkatesh,V.(2000).”Age Difference in Technology Adoption Decisions: Implications for a Changing Work Force.” Personnel Psychology(53:2),pp.375-403.
[10]Musser, John., and O'reilly, Tim.(2006). Web 2.0: Principles and Best Practices, O´Reilly Media, San Francisco,.
[11]Prensky, M.(2001).Digital natives, digital immigrants. On the Horison,9(5),1-15.
[12] Tim O’Reilly, “What Is Web 2.0,” September 2005, available online at http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html
[13]Venkatesh, V., Morris, M.G., Davis, G.B. and Davis, F.D. (2003), “User acceptance of information technology: toward a unified view,” MIS Quarterly 27(3), 425-478.

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top